誦讀欣賞《兩小兒辨日》表格式教案

1、誦讀欣賞兩小兒辨日表格式教案課題誦讀欣賞 2：兩小兒辨日課時(shí)第 1 課時(shí)（總第課時(shí)）科任教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能根據(jù)課后注釋疏通文意。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。過(guò)程與方法：自主、合作、討論探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然，探求真理而善于動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。重難點(diǎn)重點(diǎn)：背誦課文，并復(fù)述故事。難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理教學(xué)過(guò)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（ 1-2 分鐘）1、能根據(jù)課后注釋疏通文意。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然，探求真理而善于動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔

2、子謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（ 10 分鐘左右）自學(xué)提綱一：1、自由讀課文，盡量讀準(zhǔn)句子，不讀破句。將讀不準(zhǔn)的字畫出來(lái)。2、翻譯課文，弄懂大意，復(fù)述課文。三、合作探究，解決疑難（ 15 分鐘左右）1、給下面畫線的字注音: 辯斗 盤盂滄滄涼涼 探湯孰為汝多知乎1、讀準(zhǔn)節(jié)奏孔子 /東游，見 /兩小兒 / 辯斗。問(wèn)其故。一兒曰： “我以 / 日始 出時(shí) / 去人近， 而日中時(shí) / 遠(yuǎn)也。 ” 一兒以 / 日初遠(yuǎn)， 而日中時(shí) / 近也。 一兒曰： “日初出 / 大如車蓋，及日中 / 則如盤盂，此不為 / 遠(yuǎn)者小 / 而近者大乎？”一兒曰： “日初出 /滄滄

3、涼涼，及其日中 / 如探湯，此不為 / 近 者熱 / 而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子 / 不能決也。小兒笑曰： “孰為汝 / 多知乎！ ”自學(xué)提綱二研讀課文：A、太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？B、兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？C、孔子答不出來(lái)，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？D故事對(duì)你有什么啟示？A、太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是一是根據(jù)視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小。一是根據(jù)感覺推論，靠近熱源就感覺熱，遠(yuǎn)離熱源就感覺涼。B、因?yàn)閮尚赫J(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就會(huì)不一致。C、他能實(shí)事求是，不怕露丑，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（知之為知之，不知為不知）D、 1 宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)。2 認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。3 知之為知之，不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知” ，要誠(chéng)實(shí)謙虛。4 認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。15分鐘）1、以“這篇文章講述了一個(gè)（）故事”說(shuō)一句話。2 、 兩小兒辯斗， 一個(gè)人根據(jù)（） 斷定 “日始出近，日中遠(yuǎn)” 。另一個(gè)根據(jù)（ ）