骨干教師事跡材料

1、骨干教師事跡材料骨干教師事跡材料高興平， 1989 年畢業(yè)于鶴崗礦師。除一直承擔(dān)語文教學(xué)工作外，還擔(dān)任年的班主任工作，現(xiàn)任教導(dǎo)處主任兼初三語文教師。 二十年來，我勤于刻苦鉆研，愛崗敬業(yè)，愛生如子，無私奉獻(xiàn)，取得了突出的成績(jī)：（近 3榮譽(yù)類年5 月 榮獲“市級(jí)教研先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)。年9 月 榮獲“市級(jí)優(yōu)秀教師”的稱號(hào)。年7 月 榮獲“鶴崗市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的稱號(hào)。 年3 月 榮獲“鶴崗市十佳崗位建功女標(biāo)兵“稱號(hào) 年9 月 榮獲“全省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。年 12 月 榮獲“全省優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。 年3 月 榮獲“市級(jí)優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。我了 20思考，年）2010200920082008200

2、720072007200620062006年 12 月 榮獲“市語文學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)。 年 12 月 榮獲“市語文教學(xué)能手”榮譽(yù)稱 年 12 月 榮獲“市級(jí)語文骨干教師”榮譽(yù)稱號(hào)2006 年 9 月 榮獲“市級(jí)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。2006 年 12 月 在中學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)決賽中，獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。公開課2006 年5 月 口技一課在黑龍江初中語文優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像課評(píng)比中，被評(píng)為壹等獎(jiǎng)。2007 年1 月 主講校際研討課扁鵲見蔡桓公一課。2008 年 9 月 到綏濱縣送課下鄉(xiāng)生于憂患，死于安樂2008 年 12 月 黑龍江省初中語文課堂技能培訓(xùn)。注：每學(xué)期都承擔(dān)校級(jí)公開課。論文類2006 年 12

3、 月 讓語文課有聲有色獲省貳等獎(jiǎng)。2009 年 9 月 如何體現(xiàn)語文教學(xué)中的美獲市壹等獎(jiǎng)。每當(dāng)看到獲得的這些榮譽(yù)時(shí)，我就更增添了一份動(dòng)力，更增添了一份責(zé)任心， 一份信心，一份對(duì)工作的熱忱。我默默的在工作中探索經(jīng)驗(yàn)，大膽實(shí)踐，把賞識(shí) 教育應(yīng)用于教學(xué)和班主任管理中， 幾年來， 無論是教學(xué)還是班主任管理， 教導(dǎo)主 任的工作，我都取得了可喜的成績(jī)：、教學(xué)工作因?yàn)殚L(zhǎng)期從事語文教學(xué)工作， 所以我始終在不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念， 探索新的教 學(xué)模式，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高課堂 45 分鐘的效率?！罢Z文課有聲有色” 是我的教學(xué)風(fēng)格。 口技一課，在黑龍江省初中語文優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像課評(píng)比 活動(dòng)中，被評(píng)為壹等獎(jiǎng)； 在

4、剛剛歸屬到市教育局后， 我就主講了扁鵲見蔡桓公 一課，受到了鶴崗市南片語文教師的一致好評(píng)。 我積極總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)并撰寫 成論文：讓語文課有聲有色、怎樣讓語文課活起來、如何體現(xiàn)語文教 學(xué)中的美。由于我不懈的努力，在教學(xué)中取得的顯著成績(jī)， 2006 年，被評(píng)為 “市級(jí)優(yōu)秀教師”“ 市級(jí)語文學(xué)科帶頭人”“市級(jí)教學(xué)能手”“ 市級(jí)骨干教師” ； 2007 年，我被評(píng)為“省級(jí)優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。盡管我取得了很多榮譽(yù)， 但我總對(duì)自己有更高的要求， 經(jīng)常應(yīng)邀或主動(dòng)走出校門， 參加兄弟學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)。 2008 年 5 月 6 日，應(yīng)邀來到第二十一中參加了 由孫茂霞老師執(zhí)教的研討課，并主持了此次的評(píng)課活

5、動(dòng)； 2008 年 5 月 17 日， 鶴崗市第六屆研討周活動(dòng)在第二十五中舉行， 該校閆興燕老師執(zhí)教 珍奇的稀有 動(dòng)物針鼴一課，我為她導(dǎo)課，并在最后為她的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，受到 了在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。 2008 年 9 月，我到綏濱縣送課下鄉(xiāng)，我講的是 生于憂患，死于安樂。這節(jié)課受到了綏濱縣領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。 為適應(yīng)未來的工作，我主動(dòng)參加了“遠(yuǎn)程教育”和“英特爾”未來教育的學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，敢于發(fā)表自己的看法，最后以優(yōu)異的成績(jī) 畢業(yè)，并榮獲了“優(yōu)秀學(xué)員“的光榮稱號(hào)。在學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到，在新理 念下的教學(xué)，只有勇于闖，勇于創(chuàng)新，才能探索出更優(yōu)的、適應(yīng)新課改精

6、神的教 學(xué)模式。二、圓滿完成支教工作。我熱愛教育事業(yè)，業(yè)務(wù)能力又強(qiáng)，又是市級(jí)語文學(xué)科帶頭人，所以，我義不容辭 的承擔(dān)起了去“希望中學(xué)”支教的任務(wù)。在原有的工作量上，又多了一份工作； 我坐 8 線車，倒 4 線車，每天的工作要兩頭跑；夏頂風(fēng)雨，冬冒嚴(yán)寒，我克服 了很多困難， 從沒耽誤過學(xué)生的一節(jié)課！ 由于在兩個(gè)學(xué)校之間奔波， 很多時(shí)間都 扔在了路上，我常常把作業(yè)，作文帶到家里，忙完家務(wù)，再去批改作業(yè)，直到深 夜！我和希望中學(xué)的孩子們溝通交流，孩子們喜歡我！喜歡我的語文課。當(dāng)一些 老師問我：“你是不是太累了？”我總是笑著說“累，但我很快樂！”我的支教 工作得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)和希望中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、 老師的認(rèn)

7、可， 我勝利圓滿地完成了支教 工作三、班主任工作我從參加工作就一直擔(dān)任班主任工作。 我始終將育人放在教學(xué)的首位。 為了培養(yǎng) 學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，我時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律己， 以身作則。我銘記身教勝于言教， 嚴(yán)格規(guī)范自己的行為， 潛移默化的去影響學(xué)生。我從不遲到、早退、曠職，從不邋遢走進(jìn)教室，從不計(jì)較個(gè)人得失我贏得了 學(xué)生的好評(píng)。教書是手段，育人才是目的。對(duì)于學(xué)生的思想工作，我抓的很緊，我總是把思想 教育寓于語文教學(xué)中，例如講小巷深處一課時(shí)，我讓學(xué)生討論：在生活中， 父母為我們已經(jīng)做了哪些事？我們?yōu)楦改缸隽四男┦?？同學(xué)們討論的非常熱烈， 這討論的過程， 就是學(xué)生受教育的過程

8、。 在我的語文課堂上， 學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)， 又受到了教育。我尊重學(xué)生支持學(xué)生的工作，收獲很大。在校園藝術(shù)節(jié)上，他們一展風(fēng)采。六個(gè) 節(jié)目都被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀節(jié)目，其中的歡樂中國(guó)年 時(shí)裝秀被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀 節(jié)目。2007 年，在鶴崗市中學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)活動(dòng)中， 我的學(xué)生的精彩的 時(shí)裝繡 表演，贏來了陣陣掌聲，我的學(xué)生成功了。我也因此被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的 光榮稱號(hào)。 2006 年 11 月，在鶴崗市舉辦的中小學(xué)生關(guān)注交通保護(hù)生命交通安 全宣傳征文比賽中， 我的學(xué)生尹新玉的作文 那些漂逝的生命 榮獲鶴崗市壹等 獎(jiǎng)，我也因此被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。在我的影響下，我所帶的班級(jí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在活動(dòng)中，學(xué)生雷厲

9、風(fēng)行，團(tuán) 隊(duì)精神濃厚。 2007 年我所帶的畢業(yè)班，升入重點(diǎn)高中的人數(shù)，創(chuàng)二十四中升學(xué) 記錄！我用我的熱情，我用我的人格魅力，感染了一屆又一屆的學(xué)生。我是學(xué)生 最歡迎的老師2008 年 5 月 12 日下午 2 時(shí) 28 分，我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了 8.0 級(jí)的地震，一瞬間，汶川化作了一片廢墟 .許多國(guó)家、華人、華僑，海內(nèi)外的人士，紛 紛向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物， 一場(chǎng)空前的獻(xiàn)愛心活動(dòng)開始了。 在救災(zāi)的過程中， 涌現(xiàn)出了 許許多多的感人的故事.面對(duì)著感人的一幕又一幕， 我的心也一次又一次地受著震撼。 我決定抓住這個(gè)機(jī) 會(huì)，升華學(xué)生情感。2008 年 5 月 19 日，在國(guó)旗低垂，汽笛長(zhǎng)鳴，山河齊哀，舉國(guó)

10、同悲之日，我在 班級(jí)召開了眾志成城，抗震救災(zāi)為主題的班會(huì)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生前 來觀摩。我的學(xué)生們胸前帶著綠絲帶，手里捧著蠟燭，用故事、詩歌、歌聲、舞 蹈，把他們對(duì)災(zāi)區(qū)的的思念、 牽掛表達(dá)出來。 我班的邢恩萊同學(xué)講的是一位偉大 的母親用自己的血肉之軀頂住了水泥梁，保全了只有幾個(gè)月大的孩子.她講的太感人了，在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們都流下了眼淚.班會(huì)最后，教室里響起了愛的奉獻(xiàn)這首歌，隨著樂曲的響起，我?guī)ь^捐款， 同學(xué)們把自己攢的零花錢都捐了出來。班會(huì)結(jié)束了，可同學(xué)們還沉浸在那份感傷中，同學(xué)們立下志愿：努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)！2006 年，我被評(píng)為“鶴崗市優(yōu)秀班主任”； 2007 年，我被評(píng)為“黑龍

11、江省優(yōu) 秀班主任”； 2008 年，我被評(píng)為“鶴崗市十佳建功女標(biāo)兵”“鶴崗市優(yōu)秀共產(chǎn) 黨員”的光榮稱號(hào)。四、教導(dǎo)主任工作2008 年我被老師們推選當(dāng)上了教導(dǎo)處主任。我深知這是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信 任，我會(huì)更加努力工作，讓老師和領(lǐng)導(dǎo)滿意。我制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案， 并由專人負(fù)責(zé)， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指 導(dǎo)和管理監(jiān)督。每年都有教研專題， 今年的教研專題是互動(dòng)式課堂教學(xué)的探究 。 每周各教研組有固定的教研時(shí)間， 在形式上也較上學(xué)期有所變化。 本期注重 “互 動(dòng)式”教學(xué)的探討：1. 我們剛進(jìn)行完的是“互動(dòng)式課堂教學(xué)”系列活動(dòng)課：（1）.老教師的引路課。（2）.青年教師的研討課。（3）.校級(jí)公

12、開課。每位老師都能積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，系列活動(dòng)課收到了很好的效果。2. 我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教 學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。3. 重視教學(xué)反思。1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提 高自身的教學(xué)水平。（ 2 ）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為 以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（ 3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一 節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（ 4 ）記教學(xué)中 學(xué)生的獨(dú)到見解， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看， 通過他們自己切 身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一

13、些意想不到的好見解， 將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來， 豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（ 5 ）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回 顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息， 及時(shí)修訂教案， 提高自 己的教學(xué)能力。五、網(wǎng)上教研，我積極參與。我積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng)， 和同行們共同探討有關(guān)語文教學(xué)的問題， 如合作板 書，好處多多 互動(dòng)式教學(xué)好處多中考考場(chǎng)作文的四大得分技巧 如何 把提問的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生 美在哈爾濱家長(zhǎng)如何賞識(shí)你的孩子 。 在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)課或跟帖。六、家長(zhǎng)學(xué)校課題講座2008 年，我校申請(qǐng)了省級(jí)科研課題家長(zhǎng)學(xué)校的模式探究，經(jīng)過了幾個(gè)月的 努力，于 2009 年 4 月 18 日，

14、第一次給家長(zhǎng)們進(jìn)行了專題講座，我講座的題目 是家長(zhǎng)如何賞識(shí)你的孩子。會(huì)后，看了家長(zhǎng)們聽課的感受，家長(zhǎng)們給予我的 講座很高的評(píng)價(jià)。2009 年我又光榮地被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀教師”“市級(jí)教研先進(jìn)個(gè)人”。 在工作中，我取得了一些成績(jī)，但在成績(jī)面前，我不會(huì)驕傲。我深知，成績(jī)屬于過去，我未來的路還很長(zhǎng)，我依然會(huì)勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，用我對(duì)教育事業(yè)的熱愛，用我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求，為我的教育事業(yè)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。白楊禮贊說課稿各位評(píng)委大家好：今天我說的課是白楊禮贊，它是語文版的九年制義務(wù)教育初中第五冊(cè)第 一單元的第一篇課文。一新課程標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中語文閱讀教學(xué)提出了這樣的要求： 1

15、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義 和作用。2 欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)， 初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵， 從中獲得對(duì)自然、 社會(huì)、人生的有益啟示。二課文特點(diǎn)及其在教材中的地位白楊禮贊是茅盾散文的代表作，寫于 1941 年 3 月，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正進(jìn)入 最艱苦的時(shí)期， 北方人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)強(qiáng)不屈， 團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)， 建立了強(qiáng)大的 抗日根據(jù)地，給敵人以沉重的打擊。茅盾以這篇散文歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、 奮發(fā)向上的精神品質(zhì)， 進(jìn)而歌頌了整個(gè)中華民族的精神品質(zhì)。 在散文中主要運(yùn)用 了象征手法和托物言志的手法，在表達(dá)方式上還運(yùn)用了抒情和議論。 三學(xué)生情況分析我校是一所普通的中

16、學(xué)， 班級(jí)中學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較薄弱， 特別體現(xiàn)在缺乏正確 的學(xué)習(xí)方法的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。 學(xué)生的語言感悟能力較差。 白楊 禮贊是一篇文情兼美的好散文， 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語感是有巨大幫助的。 語感是 對(duì)語言的敏感性和領(lǐng)悟力， 是實(shí)際運(yùn)用語言的文字的一種基本能功。 根據(jù)學(xué)生的 實(shí)際情況本課教學(xué)將采取以讀為主的三層次閱讀教學(xué)。四教法設(shè)計(jì)“練讀”、“悟讀”、“品讀”是我上這一節(jié)課的指導(dǎo)思想?！熬氉x”是仿照朗 讀示范對(duì)朗讀進(jìn)行有效的練習(xí)； “悟讀”是邊讀邊領(lǐng)悟、體會(huì)；“品讀”是對(duì) 用詞、語句、修辭等的品味和鑒賞。在教學(xué)方法的選用上也要體現(xiàn)這一思想。在 處理教材時(shí)先讓學(xué)生通過聽和朗讀從整體上感知，

17、 用課文中的詞句說說作者贊美 了什么樣的白楊樹， 然后教師根據(jù)學(xué)生所講來整理板書白楊樹從內(nèi)到外、 由表及 里的“三美”，即景象之美、形神之美、 象征之美。再接下來則讓學(xué)生找表現(xiàn) “三 美”的句段加以三層次練讀、悟讀、品讀，感悟句式美、用詞美、語段層次美、 情感美和意境美， 訓(xùn)練語言、 培養(yǎng)情感都落到了實(shí)處。 “練讀” 、“悟讀”、“品 讀”實(shí)則就是我們平時(shí)所說的精讀，而且這是精讀的深入，它根據(jù)不同的內(nèi)容， 不同的要求在 “讀”法上產(chǎn)生了一些變化， 由淺入深地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和感悟能 力。白楊禮贊的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)要注重以下幾點(diǎn)： 1用普通話有感情的朗讀課文的方法； 2誦讀時(shí)注意課文的用詞

18、，修辭方法的運(yùn)用，語言的錘練； 3要指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受白楊樹的美。五教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)目標(biāo)：a 了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及作用，初步學(xué)會(huì)分析帶有抒情和議論的散文。b 學(xué)習(xí)生字，領(lǐng)悟一些詞語的使用 c 學(xué)習(xí)該文的象征手法，理解白楊樹所象征的革命品質(zhì)，感受中華兒女的奮發(fā)向 上的精神。2教學(xué)重點(diǎn)：了解散文中抒情和議論對(duì)表達(dá)主題的作用。3教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以三層閱讀法體會(huì)文章中的語言美、意境美。六教學(xué)程序的設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入本節(jié)課的導(dǎo)語這樣設(shè)計(jì)： 以圖片導(dǎo)入。出示一張蒼勁盤結(jié)的古松圖片和一張嫵媚的楊柳圖片從反面引出白 楊樹的筆直向上，導(dǎo)入到對(duì)白楊樹另一種美的贊美。（這樣的導(dǎo)入可以讓學(xué)生預(yù)先了解

19、美的多種形式， 為理解文中先抑后揚(yáng)的手法打 下基礎(chǔ)，同是也在學(xué)生心中種下了直觀美與語言表達(dá)美相結(jié)合的種子。）（二）順著導(dǎo)入的情緒播放課文錄音， 讓學(xué)生通過聽錄音來進(jìn)一步了解白楊樹的 美，初步感受語言的美。（習(xí)慣上教學(xué)時(shí)總是喜歡介紹作者和時(shí)代背景，但是當(dāng)學(xué)生沉浸在美感享受中 時(shí)，以提問方法或教師介紹的方法插入作者和時(shí)代背景， 會(huì)大大打亂學(xué)生的思緒， 得不償失。）（三）聽完錄音之后，教師出示一張白楊樹的圖片，再給學(xué)生以直觀刺激。 接下來學(xué)生輕聲讀課文， 并回想錄音的朗讀特點(diǎn)， 思考該怎樣讀， 為什么要這樣 讀，同時(shí)體會(huì)文中不同的抒情方式。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法之一， 而我們的學(xué)生最薄弱的也是這一

20、點(diǎn)。 是順其 自然呢，還是改變這種情況？心理學(xué)認(rèn)為， 人發(fā)展某種能力具有關(guān)鍵期， 朗讀能 力的發(fā)展期就在小學(xué)和初中階段。 所以我認(rèn)為在初中語文教學(xué)中應(yīng)重視朗讀， 重 視學(xué)生對(duì)語言文字的感悟的培養(yǎng)。） 在這一過程之后教師以提問并提示的方法幫學(xué)生理清本文的抒情線索贊美 白楊樹的“不平凡”。（四）請(qǐng)學(xué)生找出能表現(xiàn)白楊樹之美的相關(guān)語句， 并反復(fù)誦讀。 教師可以如此引 導(dǎo)：（教師提問）作者給文章取標(biāo)題為“禮贊”，為什么要贊美白楊樹呢？從而 引導(dǎo)出學(xué)生回答 “因?yàn)榘讞顦涿阑虿黄椒病?這時(shí)教師可以讓學(xué)生找出那些能表現(xiàn) 白楊樹美或不平凡的語句來么復(fù)誦讀，體會(huì)作者贊美的情感。（這一點(diǎn)其實(shí)就是本課教學(xué)思路中的 “練讀” 。學(xué)生通過對(duì)這些內(nèi)容的誦讀會(huì)發(fā) 現(xiàn)白楊樹的美主要集中在景象之美第二段，形神之美第五段，象征之 美第七段。一些能具體表現(xiàn)白楊樹美的語句、詞語也就隨之被發(fā)現(xiàn)，自然 而然地就轉(zhuǎn)到了下一個(gè)環(huán)節(jié)“悟讀”。）共同探討一下問題：1第二段作者描繪黃高原體現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)？（雄偉） 2作者從哪三個(gè)方面來描繪？（色彩、幅員、地勢(shì)）用到了哪些詞語？（黃綠 錯(cuò)綜、無邊無垠、坦蕩如砥）3除此之外還有哪些詞語你認(rèn)為比較好？好在哪里？（學(xué)生談自己的看法，教 師根據(jù)學(xué)生的看法而提示點(diǎn)撥）4作者表現(xiàn)黃土高原雄偉的目的是什么？（為白楊樹的出現(xiàn)設(shè)計(jì)好背景，最終 贊揚(yáng)它的不平凡） 分析完景象之美后請(qǐng)學(xué)生朗讀該段， 加深