《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(人教版四年級下冊)_2

1、（人教版四年級下冊）南和縣閆里鄉(xiāng)段村學(xué)校李玲教學(xué)目的1 知識與技能（ 1 ） 理解文章的主要內(nèi)容。 了解其它表現(xiàn)熱愛生活的事例作品。（ 2 ）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象力。2 過程與方法（ 1 ）運用聯(lián)系上下文和生活體會的方法理解字詞。（ 2 ）在多種形式的朗讀中體會文章的情感內(nèi)容。3 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀向上的情操。教學(xué)重點4 體會盲童安靜的內(nèi)心感受。5 體會重點句。教學(xué)難點理解 “誰都有生活的權(quán)利， 誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。問題：教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時二課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入：1 .出示圖片：介紹海 ？倫凱勒事遮就是海倫 ？凱勒一一一個生活在黑暗中卻又

2、給人類帶來光明的女性， 一個幽閉在盲聾啞世界里的人， 竟然畢業(yè)于世界著名的哈佛大學(xué)， 并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國時代周刊評選為 20 世紀美國十大英雄偶像。 ）2 海倫 ？ 凱勒在假如給我三天光明中表達的對生命的思考這樣說:人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。3 她還曾經(jīng)這樣說過： “世上除了用眼睛看世界， 還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。 ”4 那同樣是盲人的小女孩安靜，她又是怎樣感受這個世界的！讓我們一起走進盲女孩的內(nèi)心世界，和她一起去觸摸春天！ （齊讀題目）二、初讀1 先請大家默讀課文，思考

3、提出的問題:說說安靜在什么時候什么地點因為什么觸摸春天的 ？（ 1 ）自讀要求:不動唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認識或不懂的字詞跳過去，不回讀。（ 2 ）反饋 :春天的一個早晨,安靜在花叢中用心觸摸春天。2 大家默讀課文時遇到的不認識的字詞，請自學(xué)解決：自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。3學(xué)生讀書，教師巡視，個別輔導(dǎo)。三、評價初讀1 課文中的生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示）盲童小徑流暢權(quán)利磕磕絆絆一瞬間弧線飛翔繽紛清香裊裊（ 1 ）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文里的拼音。（ 2 ）指名讀，讀錯糾正，（ 3 ）齊讀。2生字詞讀

4、準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞語.穿梭：本文指安靜在花叢中來回走動。清香裊裊:形容香氣繚繞不絕。奇跡:沒有想到的事情或根本做不出來的事。3 生字記住了,詞語理解了,我們一起書寫生字，認真觀察、 分析、記憶字形重點指導(dǎo) : “弧”左窄右寬、右半部分“瓜”的“豎提”中的豎是這個字的主筆，要寫得垂直。 “弧”這個字才端正美觀。 “瞬”容易寫錯。這個字的倒數(shù)第二筆是“豎折” 。4 學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。5 齊讀課文。五、課堂小結(jié)同學(xué)們通過反復(fù)讀書， 對安靜為什么要觸摸春天這個問題有新的認識了嗎？其實要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個問題， 必須要到

5、課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句認真品讀體會，這樣才行。這個工作，我們到下節(jié)課做。第二課時一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。師： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們認識了一位可愛而又樂觀的小姑娘，她是安靜。她是個盲童 （師板）當(dāng)美麗的春天到來， 我們在用明亮的雙眼欣賞桃紅柳綠的時候， 雙目失明的安靜又用什么來感受春光呢？（鼻、手、心），可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天， 卻能夠用心靈觸摸到。 讓我們隨著課文的作者一起來走近安靜，看看她是怎樣觸摸春天、感受春光的 .這節(jié)課我們再次走進她！二、走進文本,品析語言，探究感悟。師： 盲童安靜做到了一個盲人可能永遠做不到的可以說她創(chuàng)造了奇跡。 同學(xué)們以自己喜

6、歡的方式細細品讀課文。 找一找安靜創(chuàng)造了那些奇跡？動筆劃一劃，并旁注自己的感受。1） 自由讀課文。2）小組內(nèi)交流。3）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，出示語句，幫助理解出示“安靜在花叢中穿梭沒有一點兒磕磕絆絆。 ”4）你為什么認為這是奇跡？ （請一名同學(xué)蒙上眼睛從自己的座位走到講臺上）5）從中你體會到什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出安靜整天在花香中流連）6） 出示“她慢慢地伸出雙手 一朵沾著露珠的月季花。 ”B 大屏幕去掉“慢慢地”和“極其準(zhǔn)確”兩個詞語。師：這兩個詞去掉可以嗎？（生答）看來讀好這句話，重點要讀好這兩個詞，你想怎樣讀？7） 出示“安靜的手指悄然合攏被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 ”A. “竟然”可以換成其他

7、的詞嗎？用“竟然”說一句話？B. “神奇的靈性”指的是什么？“神奇的靈性”來自于哪里？C.小女孩的力量神奇嗎？我們再來讀讀這句話？D.有感情地朗讀第4自然段。8） 出示“我靜靜地站在一旁 我深深的感動著。 ”9）這多姿多彩的內(nèi)心世界是什么樣的？師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，一起隨著安靜感受她的內(nèi)心世界，全體起立，跟著老師的聲音做動作。 （停頓片刻）師：你們感受到了什么？（生答）師：這就是小安靜豐富多彩的內(nèi)心世界。作者被深深地感動了，你們被感動了嗎？讓我們再繼續(xù)看課文， 看看你還有哪些感動你的地方？10） 出示“許多 安靜仰起頭來張望。 ”A “張望”是什么意思？用動作表示。B “張望”應(yīng)該是用來形

8、容有視覺的人，而安靜是一個盲人，這個詞用在他身上準(zhǔn)確嗎？C 安靜的眼睛看不見，可她什么地方能看見？（心里）因為她的心里有一雙 （明亮的眼睛） 那么， 她心中那雙明亮的眼睛張望到了些什么呢？她可能又在想什么？填空：現(xiàn)在安靜的眼前是一片（）的世界，拿起筆填一填吧，填得越多越好。課件出示： （五彩繽紛、七彩斑斕、五光十色、多姿多彩、絢麗多彩）D 剛才我們用那么多的詞， 來感受安靜張望到的繽紛世界， 而課文中用了一句特別優(yōu)美的句子來寫出安靜的這份美好體驗蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。這條美麗的 “弧線” 是指什么？我們給蝴蝶飛過的美麗弧線它加點顏色吧， 我加綠色， 因為此

9、刻安靜的心中肯定看到了蝴蝶在那碧綠碧的草叢間嬉戲！你能加嗎？出示 :我加（）色,因為此刻安靜的心中肯定看到了蝴蝶在那（）五彩繽紛的弧線告訴安靜的就是飛翔， 你覺得此刻安靜心中的飛翔概念該是怎么樣的？飛翔是快樂的，飛翔是自由自在的，美好的，充滿希望的，隨心所欲的E 你聽到她的心在說話了嗎？在說 （飛吧！飛吧！在天空中自由地飛翔吧！盡情地去看看遠方的世界有多美?。ㄋ模┛偨Y(jié)收獲，升華情感1 課文讀到這里，你覺得安靜是個怎樣的女孩？生回答，老師歸納總結(jié)。并板書“樂觀，堅強，熱愛生活。 ”2 下面請同學(xué)們自讀“閱讀鏈接” （幻燈片展示）一個和安靜同樣境遇的小女孩，你們想知道他的內(nèi)心世界嗎？3 出示課文插

10、圖、 千手觀音劇照、海倫.凱特的照片、張海迪照片、貝多芬照片教師相繼旁白：一個盲童在花叢中用手，用心來感受美好春天她告訴我們這個大家都很熟悉舞蹈千手觀音 ，這是一群平均年齡才17 歲的又聾又啞的姑娘表演的，這一群又聾又啞的姑娘用他們精美絕倫的舞蹈告訴我們她海倫 .凱特，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性， 一個幽閉在盲聾啞世界的人卻做出了一番不平凡的事業(yè)。 告訴我們張海迪胸椎以下全部癱瘓， 但她自學(xué)了好多門外語， 創(chuàng)作和翻譯的作品超過100 萬字。不屈服命運的張海迪用她燦爛的笑容告訴我們貝多芬 26 歲就開始耳聾， 但是他不屈服， 寫下了許多不朽名作，失去聽力的貝多芬用他的命運交響曲告訴

11、我們史蒂芬 ?威廉 ?霍金， 英國著名物理學(xué)家患有肌肉萎縮性側(cè)索化癥的他，近乎全身癱瘓，不能發(fā)音，但1988 年仍出版時間簡史 ，至今已出售逾1000 萬冊，成為全球最暢銷的科普著作之一。他的行動告訴我們4 出示 :誰都有生活的權(quán)利， 誰都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界.5 學(xué)到這里，你有什么感觸或文章對你有什么啟發(fā)？請打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。6 總結(jié)升華：他們雖然沒有健全的體魄，但是他們卻成為了生命的強者，正是因為他們對生活的熱愛，對生命的珍愛，所以他們同樣感受到像春天般美好的生活， 創(chuàng)造出了屬于自己的繽紛世界。 對于我們這些擁有健全體魄的并在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、 生活的人， 我們就更應(yīng)該熱愛生命， 讓我們一起熱愛生命吧，