第5課《古詩詞三首》教案

1、5古詩詞三首主備人： 一、教學目標：1認識4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠、蓮蓬”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫牧童。3通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。4通過古詩詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。二、教學重難點：理解詩詞的意思，背誦、默寫詩詞，體會童年生活的無邪和美好三、教學方法：動感課堂教學法 四、學習方法：自主合作探究學習五、教學準備; 搜集、誦讀、積累有關寫童年趣事的詩詞六、課時安排：2課時七、教學流程：第一課時一、引入新課，激發(fā)興趣二、 出示學習目標三、初讀古詩（一）出示自學要求，學生自學1自由讀三首古

2、詩詞，借助拼音讀準詩句。2認讀生字。3邊讀邊想，從整體上感知詩詞的大意。可按以下提示的思考題來思考：(1)每首詩詞分別寫了幾個孩子?是哪句提到的?(2)詩詞中的孩子分別在干什么?你從哪句知道的?(設計意圖：學生根據(jù)閱讀提示，進行自主學習，整體感知詩詞大意，較好地培養(yǎng)學生閱讀能力)（二）、合作交流1組內(nèi)互相檢查詩詞讀準、讀流利情況。提示“樂”“亡”“剝”的讀音。（設計意圖：小組合作交流，相互檢查讀音易錯字，既培養(yǎng)學生合作精神，又很好的落實語言文字訓練）2針對自學要求，交流學習收獲。（三）展示評析四、小結。五、當堂練習：抄寫生字注意“蓑”字的寫法。第二課時一、復習引入，激發(fā)興趣二、出示學習目標三、

3、精讀，理解詩句（一）出示自學提示1、練習把古詩詞讀流利，結合注釋理解每句詩的意思，并進行深入思考：2、詩中描述的兒童的童年生活怎么樣?你覺得詩人是懷著怎樣的心情來寫的?你還有什么疑問想提出來和大家交流?（設計意圖：理解詩句意思是學生學習古詩比較難的一個環(huán)節(jié)，學生通過閱讀提示，自主去學習，并學會發(fā)現(xiàn)問題，感悟詩人情感，真正體現(xiàn)了語文學習的人文性和工具性的統(tǒng)一）（二）學生自學（三）合作交流（四）展示評析1、在小組交流后，針對理解的難點，在全班交流，相機指導。學生可能提出如下的問題：(1)“笛弄晚風”是笛聲逗弄晚風嗎?(2)“怪生”是什么意思呢?(3)“醉里”是說誰醉?是作者還是老夫妻?2、對學生提出的問題，結合詩句，引導學生聯(lián)系上下文思考，對第一個問題可以引導學生體會“弄”字給人的情趣感。3、練習用自己的話講講每首詩詞的意思。4、結合自己的感悟，練習有感情地朗讀古詩詞四、當堂訓練：1、選擇一首自己喜歡的詩或詞，改寫成短文2、結合學生的積累，拓展閱讀：交流已經(jīng)背誦積累下來的寫兒童生活的古詩詞。（設計意圖：“感悟、積累、運用”是語文閱讀教學重要的三層次，本環(huán)節(jié)設計較好體現(xiàn)了語文學習的工具性