三年級語文下冊 古詩兩首教案 人教版 教案

1、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的得意形象，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫?四時田園雜興?。4.理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)理解詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，引入新課同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫?四時田園雜興?。課件播放錄音。學(xué)生介紹作者。范成大11261193字致能，

2、號石湖居士，吳郡今江蘇蘇州人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詞風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有?石湖居士詩集?、?石湖詞?、?吳湖錄?等。二、釋題并初步整體認(rèn)知課文1釋題：“興是什么意思？誰能用自己的話說一訪題目的意思？并猜測一下詩文會寫些什么內(nèi)容？2教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？學(xué)生自讀時板書全詩3指名試讀全詩，引導(dǎo)答復(fù)上面問題。三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容1自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。2小組討論。3全班交流。晝：白天。耘：除草。耘田：在田里除草?？兟椋喊崖榇瓿删€。各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一

3、定的家庭責(zé)任。未解：不懂。供：參加。耕織：耕田織布。傍：靠近。桑陰：桑樹下。4引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩： 白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)起家。 幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！5請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童無真得意的行為，目的是什么？有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言6放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。第二課時一、組織教學(xué)，引入新

4、課我們學(xué)習(xí)?古詩二首?的第二首詩。?小兒垂釣?。板書課題二、檢查預(yù)習(xí)情況播放錄音1認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。注意生字“蓬、稚、遙的字音字形。2教學(xué)生字“釣，注意右邊“勺里面的“點(diǎn)不要丟掉。3、學(xué)生試讀全詩。三、釋題介紹作者讀課題，思考：“小兒指什么？“垂在字典中怎么解釋？用釣竿釣線局部，理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣什么意思？“小兒垂釣什么意思？看多媒體錄像，作者簡介。四、學(xué)習(xí)前兩句1指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很??？理解“蓬頭、稚子。這個頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸什么意思？出示投影圖，指

5、圖理解“學(xué)垂綸就是學(xué)釣魚的意思。2指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的？什么是“側(cè)坐？坐在哪？投影出示插圖幫助理解“莓苦和“草映身。3指導(dǎo)朗讀。 小孩年齡這么小，卻單獨(dú)坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚，你覺得小孩怎么樣？板書：天真得意。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對小孩的喜愛之情。教師范讀，學(xué)生試讀。4指名說前兩句詩意。出示投影邊聽讀邊體會，想像詩中情景，加上想象再說這兩句詩意。五、學(xué)習(xí)后兩句1齊讀第三句。思考：小孩正急迫地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？一從哪看出路人在問路？“借問什么意思？想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手

6、是什么意思？“遙是什么意思？2指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應(yīng)什么意思？“不應(yīng)人呢？3小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己答復(fù)聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？板書：專心認(rèn)真4學(xué)生扮路人、小孩表演，體會小孩緊張心理和天真得意的形象。5指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑得意的特點(diǎn)。6指名看圖說后兩句意思。六、體會待的意境學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會，想像詩的意境。播放媒體課文朗讀指名到前面講全詩的內(nèi)容，要展開想像。指導(dǎo)朗讀，讀出詩的意境美。這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣七、指導(dǎo)背誦全詩八、總結(jié)魚的姿勢，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個天真得意的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。九、隨堂練習(xí)自讀下面一首古詩，試著解釋，并講給同學(xué)們聽。白梅王冕冰雪林中著此身， 不同桃李混芳塵。突然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。十、作業(yè)1背誦?小兒垂釣?。2預(yù)習(xí)?我和企鵝?一課，試讀全文，不懂的字詞