教育學測試題答案12

1、教育學測試題答案（12）一、填空題1. 教書育人2. 教育者、學習者、教育影響3. 奴隸、封建4. 1632年、夸美紐斯、大教學論5. 官學、私學、書院6. 德育、智育、體育、美育、勞動技術教育7. 主題、主導8. 知識、能力9. 遺傳、環(huán)境、主觀能動性10. 強制性、普遍性、基礎性11. 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展 的社會主義的建設者和接班人。二、判斷題1. 對 2. 對3. 錯4. 對 5.錯6.錯7.錯 8.對 9.對 10.錯二、名詞解釋1. 是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一們科學。2. 主要指學校教育，即教育者根據(jù)一定社會

2、或階級的要求，有目的有計劃有組織地對手教育 者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會所需要的人的活動。3. 是依法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教 育。4. 簡稱學制，是指一個國家各級各類的學校系統(tǒng)具體規(guī)定著學校的性質、任務、入學條件、 修業(yè)年限及彼此之間的關系。5. 是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方 面不斷建構和提升的教育活動。四、簡答題：1 答：現(xiàn)代教育的公共性； 現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性； 現(xiàn)代教育的科學性； 現(xiàn)代教育的未來性； 現(xiàn)代教育的國際性； 現(xiàn)代教育的終身性； 現(xiàn)代教育的革命性。2. 答：政治制度對教育目的

3、和教育內容具有制約和決定作用； 政治制度決定著教育的領導權和制約著誰擁有受教育以及受何種教育的權利。3. 答：一定社會為了培養(yǎng)所需要的人才，都要設立專門培養(yǎng)人的教育機關一一學校。 學校教育活動的組織、安排和設施都比較科學地遵循了教育對象身心發(fā)展的規(guī)律和特點。學校教育活動的組織者一一教師，是經(jīng)過專門訓練的教育工作者。4. 答：系統(tǒng)的文化科學知識、技能和技巧。 辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質。 體育知識和技能、技巧。 審美觀點和審美能力。五、案例分析題(1) 美育的功能是：直接功能、間接功能、超美育功能(或育德、促智、健體、審美、培養(yǎng)創(chuàng)造力等)。光明學校以美育為突破口的改革經(jīng)驗，主要是自覺運

4、用了美育的綜合教育功能，即 美育可以陶冶人的性情，促進學生道德和智慧進步的功能。該校注重教改科研，通過多種多 樣的美育活動來改變學生的面貌，有積極意義。(2) 下一步的改革設計，可以從多方面構思。主要參考以下幾點：第一，擴大已有的成果，把 美育優(yōu)勢發(fā)揚下去；第二，全面提高學生素質，在德、智、體諸方面綜合改革；第三，更新 教育觀念，改革管理措施，優(yōu)化育人環(huán)境，等等。教育學測試題（13） 參考答案、選擇題1.B、判斷題2.A3.B 4.C5.D對2.錯3.錯4.對5.錯6.錯7.錯8.錯 9.對10.錯三、填空題1. 教育現(xiàn)象和規(guī)律2. 階級性3. 古代教育4. 目的5. 教學相長6. 依國家法律

5、規(guī)定，適齡兒童必須參加，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。7. 生產(chǎn)勞動相結合8. 德育、智育、體育四、簡答題1.答：復雜性；創(chuàng)造性；示范性；長期性。2. 答：使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識，訓練學生形成基本技能、技巧；使受教 育者增長智慧、發(fā)展其智力與能力是教學的重要任務；培養(yǎng)學生具有堅定正確的政治方 向、科學的世界觀及良好的道德品質；發(fā)展受教育者身體，增強體質，使其健康成長； 增進學生的心理健康，提高其心理素質。3答：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德智體 等方面全面發(fā)展的社會主義的建設者和接班人。4. 答：包括教育對人的身心素質的規(guī)定和教育對人的社會價值的規(guī)

6、定，其中對身 心素質的規(guī)定是核心，對社會價值的規(guī)定決定人發(fā)展的方向。5. 答：有助于指導教育實踐；有助于鞏固熱愛教育事業(yè)的思想，全面提高教師的 素質；有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高從事教育工作的水平和能力。五、論述題1. 遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性；遺傳素質的差異對人的身心發(fā)展有一定時影響作用；遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能忽視的。2. 人的機體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點，它為一定年齡階段身心特點的出 現(xiàn)提供了可能和限制。有些早期運動機能的獲得是直接建立在成熟的生理基礎上的。3. 為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象；環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積

7、 極和消極之分；人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。4. 學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；學校教 育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅 具有即時的價值，而且具有延時的價值；學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性 的功能。5. 個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在 的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。教育學測試題（14）參考答案一、填空題（每小題1分，共15分）1. 獨立階段2 .體質3 .人類社會4 信息5. 1903 6.教育技巧7.強化原則8.分組教學9 .社會道德1

8、0 .經(jīng)驗11 . 1985 12 .社會文化13 .遺傳素質14.專項視導15.類別二、單項選擇題（每小題1分，共15分）1. B 2.C 3.B 4.D 5.C 6.D 7.C 8.B 9.D 10.B 11.B 12.C 13.A 14.C 15.D三、多項選擇題（多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）1.ABCE 2.ABCDE 3.ABCD 4.BCD 5.ACDE 6.ACE 7.ABCD 8.ACE 9.BCDE 10.BCE四、名詞解釋題（每小題3分，共15分）1. 道德認識一一指學生對社會生活中各種事物和現(xiàn)象的是非、善惡和人與人、個人與集 體之間關系的準則的認識和評

9、價，以及在此基礎上形成的道德觀念。2. 教育目的一一是指進行教育工作所要達到的預期結果，即要使教育對象養(yǎng)成教育者所 希望的品質，集中體現(xiàn)為教育培養(yǎng)人的質量標準。3. 師生關系即教師和學生在教育、教學過程中結成的相互關系。4. 教學方法一一是在教學過程中，為了完成教學任務，教師教和學生學所采取的教學方 式和手段的總稱。5. 電化教育即指在教學過程中使用幻燈、電影、電視、錄音、錄像、廣播、語言實驗室、電子計算機等電器設備和手段進行教學。五、簡答題（每小題5分，共25分）1.為什么說教育在人的身心發(fā)展中起主導作用 ？答：教育或者學校教育對人的身心發(fā)展起主導作用，是因為： 一定社會為了培養(yǎng)所需要的人才

10、，都要設立專門培養(yǎng)人的教育機關一一學校。（1分） 學校教育活動的組織、安排和設施都比較科學地遵循了教育對象身心發(fā)展的規(guī)律和特點。（2分） 學校教育活動的組織者一一教師，是經(jīng)過專門訓練的教育工作者。（2分）2德育工作中，貫徹積極引導，正面教育原則的基本要求是什么？答：堅持正面啟發(fā)，積極誘導。（1分）擺事實、講道理、提高認識、以理服人。（1 . 5分） 建立合理的規(guī)章制度。把耐心說服與堅持合理的規(guī)章制度結合起來。（1. 5分） 樹立榜樣，以身作則。（1分）3. 簡述我國學校教育的主要內容。答：我國學校教育的內容主要包括； 系統(tǒng)的文化科學知識、技能和技巧。（1分） 辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品

11、質。（1分） 體育知識和技能、技巧。（1分） 審美觀點和審美能力。（1分） 勞動技術。（1分）4. 簡述班主任怎樣培養(yǎng)班集體。答：確立班級共同的奮斗目標。這是班集體形成和發(fā)展的動力。（2分）組織豐富多采的集體活動，增強班級凝聚力。（1分）選拔、培養(yǎng)和使用學生干部。（1分）培養(yǎng)良好的班風。（1分）5. 學校體育的具體任務是什么？答：組織學生開展經(jīng)常性的體育活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。（1分） 掌握體育的基本知識和基本技能、技巧。（1 . 5分） 結合體育運動的特點培養(yǎng)學生共產(chǎn)主義道德品質。（仁5分） 在普及的基礎上提高運動技術水平。（1分）六、論述題（每小題10分，共20分）1.論述社會生產(chǎn)力

12、對教育的制約作用。答：社會生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在； 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。社會生產(chǎn)力的發(fā)展一方面對教育的發(fā)展提出一定的要求，同時，也為教育的發(fā)展提供一定的物質條件。因而，教育發(fā)展的規(guī)模、 速度制約于生產(chǎn)力的發(fā)展狀況，生產(chǎn)力的快速發(fā)展必然也帶來教育的飛速發(fā)展。教育的發(fā)展 不能脫離生產(chǎn)力發(fā)展所提出的要求和所提供的物質條件。 （4分） 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約教育目標和學校教育制度的結構。教育是為社會生產(chǎn)提供勞動 者和專門人才的，只有切實從生產(chǎn)力發(fā)展的實際出發(fā)培養(yǎng)各級各類人才，才能更好地發(fā)揮教 育的整體效益，因此，教育具體培養(yǎng)目標的確定、學校教育結構體系的建設，都必須立足

13、于 生產(chǎn)力發(fā)展的實際需要。（3分）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教學內容和教學方法。教學內容必須反映生產(chǎn)力發(fā)展的水平 和科技發(fā)展的狀況，同時，教學的方式方法也受到生產(chǎn)力發(fā)展的影響，如班級授課制的出現(xiàn)、 電化教育的實施等，都說明了這個道理。伴隨現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科技的發(fā)展，教學內容，教學 的方式方法也都處于不斷變革之中。（3分）2. 論述我國學制改革的基本原則。答：我國學制改革必須遵循以下原則：為社會主義建設服務的原則。這一原則是由我國的政治、經(jīng)濟制度決定的，體現(xiàn)了我國教育的發(fā)展方向。學制改革為社會主義建設服務， 必須注意兩點：一是為社會主義建設培養(yǎng)合格人才；二是使教育結構適應經(jīng)濟建設和社會發(fā) 展的需要，保證社會主義建設所需各級各類人才的供應。（2分）統(tǒng)一性與多樣性結合。學制改革中堅持統(tǒng)一性，即堅持統(tǒng)一的教育目的，以保證教育 工作的正確方向和標準質量。同時，在辦學的方式方法上要靈活多樣，以調動各種積極因素 發(fā)展教育事業(yè)。我國社會主義學制發(fā)展的實踐證明這兩個方面必須有機結合，不可偏廢。分）普及與提高結合。普及與提高，是教育事業(yè)發(fā)展的兩個方面，兩者既有聯(lián)系，又有區(qū) 別，相輔相承，缺一不可。學制改革中，要堅持在普及基礎上提高，在提高指導下普及