如何拍攝課堂實(shí)錄

1、如何拍攝課堂實(shí)錄課堂教學(xué)錄像， 是學(xué)校教育教學(xué)常采用的重要手段之一。 顧名思義， 課堂教學(xué)錄像就是利用 攝錄設(shè)備將整個(gè)課堂教學(xué)過程拍攝下來，以真實(shí)反映課堂教學(xué)行為以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為的過程。由于課堂教學(xué)錄像能夠客觀反映出課堂教學(xué)的全過程，包括教師講授的教學(xué)思想理念是否先精品資料進(jìn)、教學(xué)能力技巧是否嫻熟、 教學(xué)內(nèi)容資源是否豐富、 教學(xué)組織管理是否系統(tǒng)以及師生互動(dòng)的雙邊教學(xué)效果是否反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。因而在推廣優(yōu)秀課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 開展課改研究、進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、 評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、 組織教學(xué)評(píng)估和建立教學(xué)檔案等方面發(fā)揮著越來越大的 作用。由于課堂教學(xué)實(shí)錄的種種客觀實(shí)際限定， 課堂教學(xué)錄像的拍攝制作其實(shí)并不

2、復(fù)雜， 技術(shù)要求 也不是很高。諸如教育教學(xué)的客觀規(guī)律性，教師和學(xué)生的形象、表達(dá)、表情、衣著，教學(xué)教 具，教學(xué)環(huán)境，拍攝的機(jī)器設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量，教室的光線、輔助燈光，拍攝制作人員等， 都是最現(xiàn)實(shí)、最直接的因素，無法或很難改變替代。就現(xiàn)實(shí)的條件而言，要拍攝制作一部好 的課堂教學(xué)錄像應(yīng)該著重突出 3 點(diǎn)：一要反映出教師明確的教學(xué)目的、預(yù)期的教學(xué)效果、 扎實(shí)的教學(xué)功底教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)風(fēng)范等；二要捕捉到學(xué)生認(rèn)真聽課、努力思索、積極參與、完美的藝術(shù)性和符合教學(xué)規(guī)消化吸收的神態(tài)； 三要在后期編輯制作時(shí)體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、 律的可視性。為此，拍攝和制作人員應(yīng)明確和把握好其中的要點(diǎn)。、課堂實(shí)錄片的拍攝中對(duì)授課教師

3、的要求： 在課堂實(shí)錄片中， 授課教師既要遵循教育教學(xué)規(guī)律， 在具體的教學(xué)片斷和細(xì)節(jié)中， 又與平時(shí) 的課堂教學(xué)有很多不同之處。對(duì)授課教師的要求如下：1、服裝忌穿黑白紅攝像機(jī)對(duì)黑白兩色最難還原， 在畫面中缺乏質(zhì)感和層次， 往往成為一片白花花或黑糊糊。 在 電視圖象中，飽和度比較深的紅顏色的邊緣最易與其它顏色發(fā)生串?dāng)_，造成邊緣輪廓不清。因?yàn)閿z像機(jī)的自動(dòng)光圈是以畫面上平均亮度值為基準(zhǔn)的，如果授課教師著白裝在黑板前走 動(dòng)，而且攝像機(jī)的景別為中近景時(shí)， 引起光圈不停地調(diào)整，造成畫面亮暗閃爍。注意不要穿 窄條，小格衣服。還應(yīng)注意不要穿短、露、透的服裝，否則就會(huì)造成教師的教態(tài)與所處的教 學(xué)氣氛不符。2、語(yǔ)言流

4、暢莫背誦使聽課學(xué)生的參與性堂好的實(shí)錄課，教師在講課中應(yīng)生動(dòng)活潑，教學(xué)語(yǔ)言既規(guī)范，又口語(yǔ)化、生活化。如果教師 只是在講臺(tái)上背教案，如同演員在臺(tái)上背臺(tái)詞，極易造成枯燥、乏味， 大大降低。有的教師在課前準(zhǔn)備教案時(shí)，把課上要說的每一句話都寫好，反復(fù)背誦。3、勿戴首飾化淡妝在課堂實(shí)錄片的拍攝中，禁止教師戴首飾，包括：耳環(huán)、耳墜、項(xiàng)鏈、戒指和時(shí)裝表等。因 為戴首飾上課，尤其是課堂實(shí)錄，將會(huì)有很多近景、特寫鏡頭，使這些首飾的款式、色澤暴 露得一清二楚。 造成分散學(xué)生的注意力， 首飾的反光還會(huì)干擾整個(gè)畫面。在物理、 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 中，授課教師如果染了紅指甲， 拍攝特寫鏡頭時(shí)就會(huì)有喧賓奪主的感覺， 因?yàn)轷r艷的紅顏色

5、 總是往前跳的。以上問題如果不注意，很容易使教師失去高雅大方的教態(tài)。在拍攝課堂實(shí)錄片時(shí)，提倡教師化妝，但只能化淡妝。若不化妝，在燈光的照射下，臉色慘 白。略施淡妝，可以產(chǎn)生精神飽滿、美觀大方的效果。4、避免無故亂走動(dòng)講課中不是不允許教師走動(dòng)，而是不要無目的的走動(dòng)。有些教師平時(shí)講課的習(xí)慣是拿著書， 一邊講一邊在黑板前來回走， 或是串行。 造成鏡頭無法跟， 因?yàn)橹v課時(shí)鏡頭應(yīng)選用中景拍攝 老師，如果老師在不停地運(yùn)動(dòng)，會(huì)使畫面背景始終晃動(dòng)，使人頭昏眼花。在拍攝時(shí)，授課教師因教學(xué)需要的走動(dòng)要絕對(duì)保證。 授課教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí), 應(yīng)避免在講臺(tái)、 黑板、 投影器、電視機(jī)之間頻繁反復(fù)地走動(dòng)，應(yīng)在某一位置相對(duì)停

6、留稍長(zhǎng)一段時(shí)間。5、媒體使用要規(guī)范一堂好的課堂實(shí)錄中會(huì)使用很多種媒體, 各種媒體的使用有它的規(guī)范化要求。 媒體使用得不規(guī)范，會(huì)干擾課堂教學(xué)的氣氛，破壞課堂教學(xué)的效果，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗。6、課前準(zhǔn)備細(xì)調(diào)整授課教師在課前應(yīng)熟悉各種設(shè)備的功能, 應(yīng)做到能夠熟練操作。 授課教師與拍攝人員在課前應(yīng)共同將所用設(shè)備安裝調(diào)試好，做到課上使用時(shí)萬無一失。7、書寫板書勿遮擋在課堂實(shí)錄片的拍攝中， 教師在書寫板書的同時(shí)， 從攝像機(jī)的畫面上就應(yīng)該能夠看到板書內(nèi)容，而不是在老師書寫完畢后才能看到。 這就要求在書寫板書時(shí)老師身體不可完全正對(duì)黑板，而是身體稍向左側(cè)， 把板書露出給攝像機(jī)鏡頭。此時(shí)，雖然老師的書寫姿

7、勢(shì)不太舒服，但是攝像機(jī)大多采用近景、特寫的景別拍攝板書。 此刻,教師的身體應(yīng)在畫面之外,不會(huì)影響課堂實(shí)錄片的整體效果。做到書寫板書勿遮擋, 就可以保證從電視畫面上獲取信息的即時(shí)性。否則，就會(huì)使獲取的信息滯后，如果課堂板書較多，還會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。8、定好區(qū)域長(zhǎng)方形授課教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)， 一個(gè)片斷的內(nèi)容最好安排在一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域內(nèi)，這個(gè)長(zhǎng)方形的寬高比應(yīng)為4: 3,也就是電視屏幕的比例。 如果做到這一點(diǎn)，在拍攝板書時(shí)就可以使必要的內(nèi)容充滿畫面,而無關(guān)內(nèi)容又不進(jìn)入畫面。 否則,一條定義從黑板左端直寫到右端, 構(gòu)圖時(shí)只能用全景才能拍全，此時(shí)畫面中的文字與數(shù)字卻小得難以辨認(rèn)了。9、溶液、試劑貼標(biāo)簽在錄化學(xué)實(shí)

8、驗(yàn)時(shí) ,應(yīng)將溶液、試劑瓶上貼好打印的名稱標(biāo)簽,標(biāo)簽上要標(biāo)明中文名稱和元素符號(hào), 并且要字體大 ,顏色醒目（用原來的商品標(biāo)簽效果不好）。這樣，拍攝實(shí)驗(yàn)用的儀器設(shè)備時(shí)，在鏡頭上可以一目了然。10、實(shí)驗(yàn)演示步驟清講課老師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要做到步驟清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、操作準(zhǔn)確。在觀察反應(yīng)變化時(shí)，如果不再需要操作， 授課教師應(yīng)稍稍離開儀器， 在鏡頭上看也就是讓教師退出畫面， 使拍攝的主體更加突出。二、課堂實(shí)錄中的機(jī)位設(shè)置部好的課堂實(shí)錄片， 僅用單機(jī)拍攝是難以完成的， 因此， 我們提倡拍攝課堂實(shí)錄片中采用多機(jī)位。只有一臺(tái)攝像機(jī)的學(xué)?？膳c附近的學(xué)校建立協(xié)作關(guān)系，同心協(xié)力把課堂實(shí)錄片拍好。在此把常用的雙機(jī)拍攝時(shí)

9、的機(jī)位的設(shè)置與分工說明一下：雙機(jī)位拍攝時(shí)各機(jī)位的分工：1號(hào)攝像機(jī)負(fù)責(zé)拍學(xué)生聽課、做實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、記筆記等，注意抓拍好學(xué)生的動(dòng)態(tài)及反映。2號(hào)攝像機(jī)負(fù)責(zé)拍攝課堂教學(xué)的全景，教師的中景或近景、板書、投影、電視及計(jì)算機(jī)屏幕及教師演示實(shí)驗(yàn)的過程。在用自然光拍攝時(shí)，攝像機(jī)的色溫選擇器應(yīng)設(shè)在日光檔，機(jī)位的設(shè)置是由來光方向決定的。1號(hào)機(jī)位應(yīng)設(shè)置在來光方向一側(cè)， 才能保證攝像機(jī)順光拍攝學(xué)生動(dòng)態(tài)及反映。 假如1號(hào)機(jī)位設(shè)置在教室門一側(cè)， 就會(huì)造成逆光拍攝， 背景窗戶光照過強(qiáng)， 學(xué)生臉部面向攝像機(jī)一側(cè)光照不足，在畫面上顯現(xiàn)出一片黑臉，難以看清學(xué)生的動(dòng)態(tài)。在用燈光進(jìn)行拍攝時(shí)， 攝像機(jī)的色溫選擇器應(yīng)設(shè)在燈光檔。 1號(hào)攝像機(jī)

10、的機(jī)位設(shè)在教室窗戶或門的一側(cè)均可， 同時(shí)應(yīng)選擇遮光效果很好的窗簾遮擋照射進(jìn)來的日光，以免造成混光， 使色彩還原失真。 在選定1號(hào)機(jī)位時(shí)， 還應(yīng)注意讓比較美觀整潔的一面墻壁面向自己，讓不太美觀的一面處于自己的后側(cè)。在拍攝中， 1號(hào)機(jī)位和 2 號(hào)機(jī)應(yīng)注意相互避開， 避免造成“穿幫”，使所拍攝的鏡頭無法使用。三、攝像機(jī)與切換臺(tái)及錄制系統(tǒng)的連接 在沒有特技切換臺(tái)時(shí)， 只能由攝像機(jī)各自裝帶拍攝， 這樣的拍攝方法淡化了各機(jī)位之間的配 合意識(shí)， 同時(shí)也加重了后期編輯工作的難度。 如果有特技切換臺(tái)， 就可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)同期編輯， 這樣拍攝簡(jiǎn)便、快捷，可以減輕后期編輯的工作量，但整個(gè)系統(tǒng)的連接稍顯復(fù)雜。四、拍攝中多

11、機(jī)位的協(xié)同配合 要拍好課堂實(shí)錄片，各機(jī)位既要嚴(yán)格按照分工各負(fù)其責(zé)，又要時(shí)刻注意相互間的協(xié)同配合。具體要求如下：1、各機(jī)位嚴(yán)格按照分工拍攝規(guī)定范圍內(nèi)的鏡頭,職責(zé)規(guī)定以外的鏡頭不要拍攝。 否則，多機(jī)位搶拍景別相似的同一鏡頭， 造成多機(jī)中只有一臺(tái)攝像機(jī)的鏡頭能用。 結(jié)果是在這一片段 內(nèi)的多機(jī)拍攝變成單機(jī)拍攝。2、拍攝中，若使用切換臺(tái)，各機(jī)位攝像員要時(shí)刻關(guān)注導(dǎo)播，如正在選用本機(jī)的鏡頭時(shí)，需要保持平穩(wěn)， 此時(shí)切不可晃動(dòng)或變換畫面。 如導(dǎo)播已選用其他機(jī)位的鏡頭， 此時(shí)可根據(jù)教學(xué) 需要， 迅速改變本機(jī)畫面和景別，待焦距調(diào)實(shí)后盡快穩(wěn)定下來，供編導(dǎo)選用。在變換鏡頭畫 面和景別時(shí)，應(yīng)遵循敏捷、準(zhǔn)確的原則。否則就會(huì)

12、造成構(gòu)圖欠佳、圖像不清晰或漏拍鏡頭。3、在課堂上做練習(xí)或做實(shí)驗(yàn)時(shí)，1號(hào)機(jī)應(yīng)在三角架下端安裝腳輪，提高1號(hào)機(jī)的機(jī)動(dòng)性,保證隨時(shí)能抓拍到理想的鏡頭。五、課堂實(shí)錄中的拍攝用光 大多數(shù)課堂實(shí)錄片是在教室拍攝完成的。 在教室拍攝時(shí)， 如果采用自然光照射， 應(yīng)注意在拍 攝的景區(qū)內(nèi)不應(yīng)有日光直射的部分， 以免造成畫面中一部分光照相對(duì)過強(qiáng)（過曝光）， 而另部分光照相對(duì)較弱 （曝光不足）。 此時(shí)如果以較暗的部分為基準(zhǔn)增大光圈，就會(huì)使光照過 強(qiáng)的部分曝光更加過度。 如果以較強(qiáng)的部分為基準(zhǔn)縮小光圈， 就會(huì)使光照較弱的部分更加曝光不足，景物難以辨認(rèn)。好的布光效果應(yīng)該是每一局部的照度盡可能均勻一致。不要有光照過強(qiáng)或過弱

13、的部分， 也就避免了圖像中有過曝光或曝光不足的缺陷，從而有效地防止了過強(qiáng)過多的陰影出現(xiàn)。六、課堂實(shí)錄中對(duì)音頻信號(hào)的處理 選擇拍攝課堂實(shí)錄片的教室，應(yīng)遠(yuǎn)離噪聲源。如有室外環(huán)境噪聲，應(yīng)關(guān)窗，掛窗簾，以減小噪聲。一部好的課堂實(shí)錄片中的音頻信號(hào)應(yīng)圓潤(rùn)、宏亮、清晰，無交流聲、不失真。為達(dá)到這一要求， 在拍攝課堂實(shí)錄時(shí)最好采用調(diào)音臺(tái)。將麥克風(fēng)的音頻信號(hào)輸入調(diào)音臺(tái)， 經(jīng)調(diào)音臺(tái)調(diào)試后， 再將信號(hào)輸入給錄像機(jī)進(jìn)行記錄。 這樣做雖然較為復(fù)雜一些， 但它的優(yōu)點(diǎn)是音質(zhì)好。隨時(shí)監(jiān)聽音頻信號(hào)的狀況， 防止在拍攝中還應(yīng)注意教師與學(xué)生聲音的大小比例要調(diào)整適當(dāng)，電平過低或過高。如沒有調(diào)音臺(tái)， 可將麥克風(fēng)的音頻信號(hào)輸入到特技切換

14、臺(tái)的麥克風(fēng)輸入插口。臺(tái)，這樣， 對(duì)音頻信號(hào)只能做電平強(qiáng)弱的調(diào)整，而不能對(duì)音質(zhì)調(diào)整補(bǔ)償。七、對(duì)拍攝中不理想鏡頭的補(bǔ)拍與更換 在拍攝課堂實(shí)錄中， 教師、 學(xué)生、 板書、 實(shí)驗(yàn)儀器在布光時(shí)， 必須給予足夠的照明才能拍攝。而投影幕、電視屏幕在沒有外加燈光時(shí)，才能還原出清晰的圖象?？磥?，在用光問題上兩種情況是相互矛盾的。 有人曾經(jīng)嘗試過每逢用投影和電視時(shí)就用關(guān)燈 的方法拍攝，我認(rèn)為此種方法是不可取的，原因有以下二點(diǎn)：1、時(shí)而關(guān)燈、時(shí)而開燈，增加了與課堂教學(xué)無關(guān)的環(huán)節(jié)，在某種程度上干擾了課堂教學(xué)。2、在使用投影、電視時(shí)，關(guān)燈雖然圖象清晰了，但拍攝學(xué)生反映鏡頭，或?qū)W生做老師在投影幕上出的練習(xí)題時(shí)，卻因光線太

15、暗而無法拍攝。以上方法的弊病是顧此失彼。我們主張?jiān)诶蠋熒险n時(shí)， 應(yīng)連續(xù)不斷地拍攝下來， 然后再降低照度在原帶上使用插入圖像的方法補(bǔ)拍， 也就是將原來不太清晰的圖像換掉。 此種方法既保留了原來課上的同期聲， 又在 原處換上清晰的畫面，還不干擾課堂教學(xué)。發(fā)生構(gòu)圖不正確、 畫面在拍攝課堂實(shí)錄中， 因各機(jī)位攝像員的反應(yīng)速度和教學(xué)意識(shí)的不同， 選用不合理、 漏拍等現(xiàn)象是難以避免的。 什么是漏拍呢？簡(jiǎn)單地說就是作為觀看課堂實(shí)錄片 的人， 因教學(xué)要求需要看到，也想看到， 在實(shí)錄片中卻沒有看到的就是漏拍。這主要是由于 攝像員所拍的鏡頭不到位和導(dǎo)播切換不及時(shí)、不到位造成的。漏拍不僅僅指畫面沒有拍到， 按教學(xué)要求

16、需要拍特寫卻拍成全景， 我們同樣認(rèn)為是漏拍。 所以攝制人員必須了解教育教學(xué) 的規(guī)律， 多向授課教師請(qǐng)教該學(xué)科的知識(shí)， 才能拍出一部較好的課堂實(shí)錄片， 使我們的完成 片中少一些遺憾。八、課堂實(shí)錄片的后期編輯 在課堂實(shí)錄片素材拍攝完成后， 由于存在補(bǔ)拍鏡頭， 還有些課超過規(guī)定時(shí)間的長(zhǎng)度， 需要加 片頭、片尾字幕等，這都需要后期編輯。什么是符合要求的教學(xué)錄像帶，國(guó)家教委發(fā)布的電視教材編制要求與技術(shù)質(zhì)量試行標(biāo)準(zhǔn) 的通知中規(guī)定必要的內(nèi)容及時(shí)間。1、在錄像帶開始端錄制60”彩條;2、錄制10 ”黑底；3、片頭30 ”以下；4、教學(xué)內(nèi)容;5、片尾20 ”以下;6、錄制10 -40 ”彩條。片長(zhǎng)是指片頭、教學(xué)

17、內(nèi)容、片尾三部分時(shí)間長(zhǎng)度的總和。12 個(gè)字。西文不超過 10 行，對(duì)字幕的要求：每個(gè)畫面漢字不得超過6行，每行不得超過每行不超過 24 個(gè)字符。另外， 每幅字幕停留的時(shí)間要適當(dāng)， 應(yīng)讓看片人能以中速或較慢的速度瀏覽一遍，避免還未看清就變換畫面，給觀看者必要的消化與理解的時(shí)間。后期編輯時(shí)對(duì)片頭、片尾的要求：1、片頭至少有四個(gè)要素要展示清楚:(1) 教材出處； (2)課題；(3)講課教師姓名；(4)教師所在學(xué)校。有些時(shí)候還要注明教師的職稱。2、片尾要標(biāo)明攝制單位及完成時(shí)間。后期編輯中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、對(duì)于超過規(guī)定時(shí)間長(zhǎng)度的課堂實(shí)錄片必須在編輯時(shí)減至規(guī)定時(shí)間，因?yàn)樵谝?guī)定時(shí)間內(nèi)若完不成教學(xué)任務(wù)就是一堂失敗的課。 在后期編輯時(shí)應(yīng)與任課教師協(xié)商將繁瑣、 拖沓的內(nèi)容精減，使整片達(dá)到規(guī)定長(zhǎng)度。在編時(shí)雖然剪去某些片段，還應(yīng)注意使編輯的錄像帶內(nèi)容順暢，避免跳躍。2、課堂實(shí)錄片風(fēng)格應(yīng)該是樸實(shí)無華的。 因此， 在前期拍攝與后期編輯處理雙機(jī)鏡頭的轉(zhuǎn)換時(shí)，切不可用特技切換臺(tái)上令人眼花潦亂的特技方式為課堂實(shí)錄片添彩，這樣做會(huì)違背科學(xué)性與教育性原則，造成弄巧成拙。3、參與后期編輯的編導(dǎo)， 應(yīng)在課前就主動(dòng)與授課教師共同策劃，對(duì)教