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文檔簡介
1、 第三單元四邊形(人教版第五冊(cè)教案) 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 第一課時(shí) 四邊形 教學(xué)內(nèi)容:第3536頁的例1、例2,做一做。 教學(xué)目標(biāo): 1、直觀感知四邊形,認(rèn)識(shí)四邊形的特點(diǎn),能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形,知道它們的角都是直角。 2、通過圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪、等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括抽象的能力。 3、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)四邊形的共同特點(diǎn),分辨不同四邊形的不同之處。 教、學(xué)具準(zhǔn)備: 放大的主題圖一張,例2的四邊形組圖每個(gè)學(xué)習(xí)小組1份(事先標(biāo)上序號(hào)),釘子板,投影儀,剪刀,三角板。
2、教學(xué)過程: ? 一、感知四邊形 1、圍四邊形 (1) 引題 出示主題圖。 師:你能說出哪些圖形的名稱? (生) 師:我們學(xué)過的長方形、正方形都是四邊形。(板題:四邊形) (2) 圍四邊形 師:請(qǐng)根據(jù)自己的想像,動(dòng)手圍一個(gè)四邊形。 (學(xué)生在釘子板上操作,師巡視指導(dǎo),然后選出不同的四邊形加以展示) ? 二、討論學(xué)習(xí)四邊形的特點(diǎn) 1、觀察討論:到底什么樣的圖形是四邊形呢? 結(jié)合圖形得出,師板書:四邊形有四條直的邊、有四個(gè)角。 2、學(xué)習(xí)例1 (1) 開放嘗試,獨(dú)立完成。 (2) 投影展示,交流討論。 (3) 比較加深,說說那幾個(gè)圖形為什么不是四邊形。 3、做一做1 4、動(dòng)手剪四邊形 師:要求每個(gè)同學(xué)剪
3、出兩個(gè)以上不同的四邊形。 學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手,讓學(xué)生上臺(tái)展示,反饋交流。 5、教學(xué)例2 (1) 小組合作,要求按不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類。每分好一類放在旁邊。比比看哪個(gè)小組分得多。 (2) 匯報(bào)交流,投影展示,說說分類的方法。 ? 三、課堂練習(xí) 1、完成做一做2 先用尺子量一量,再用三角板上的角比一比,找出它們之間的不同之處。 哪兩個(gè)四邊形比較象,不同在哪兒?小結(jié)得出:長方形和正方形都是比較特殊的四邊形,它們的角都是直角;長方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等。 在釘子板上圍一圍(2人配合),圍不出來或圍不像的及時(shí)指導(dǎo)。幫助。 2、小結(jié)全課,看書鞏固。 ? 四、課外實(shí)踐 1、自由組合學(xué)習(xí)小組,在校園里找出
4、長方形、正方形、平行四邊形各5個(gè)。 2、動(dòng)手試一試,把一個(gè)四邊形剪去一個(gè)角后,它會(huì)變成什么形狀? 教學(xué)后記: 第二課時(shí) 平行四邊形 教學(xué)內(nèi)容: 第3738頁的情境圖,做一做,練習(xí)九的1、2題。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合生活情境和操作活動(dòng),讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。 2、通過與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,初步建立平行四邊形的表象。 3、在方格紙上畫平行四邊形,會(huì)在長方形紙上剪出不同的平行四邊形。 4、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 建立平行四邊形的正確表象,能與其他的四邊形進(jìn)行區(qū)別。 教、學(xué)具準(zhǔn)備: 推拉伸縮門的課件,用木條釘成的三角形、平行四邊形,長方形紙若干,釘子板、投影儀,師用放大的方格紙。 教學(xué)過程: ? 一、 感知平行四邊形的表象 1、投影展示情境圖,認(rèn)識(shí)伸縮門上的四邊形叫平行四邊形。 2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形(樓梯上的斜面圖案)。 3、將平行四邊形與長方形加以對(duì)比(選取樓梯的斜面與正面圖案進(jìn)行) ? 二、 感悟平行四邊形的特性 1、課件展示伸縮門開關(guān)時(shí)的圖形變化情況 看一看,伸縮門上的圖形有沒有變化?想一想,為什么推拉伸縮門 共3頁,當(dāng)前第1頁 1 23第三單元 四邊形(人教版第五冊(cè)教案)相關(guān)
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