11我上中學了七年級(上冊)

1、1.1我上中學了【目標要求】1、知識與能力了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認識中學的學習環(huán)境，盡快適應(yīng)中學新的學習生活。提高生活適應(yīng)能力。2、過程與方法通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應(yīng)造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導的基礎(chǔ)上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。通過閱讀思考“閱讀與感悟”中的<誰動了我的奶酪？>啟示錄，感悟?qū)W會適應(yīng)的現(xiàn)實意義。3情感、態(tài)度

2、與價值觀充分認識展現(xiàn)在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活?！窘虒W重點與難點】本課的教學重點：分析中學與小學的不同之處。本課的教學難點：如何引導學生盡快適應(yīng)中學生活?！窘虒W方法】談話法、活動法、討論法、情境教學法。一、活動指南活動一：校園情況知多少過程指導第一步：“新學校知多少”競猜活動。競猜題目：我校建于哪一年？我校有多少位教師？現(xiàn)任校長是誰？副校長是誰？我校的校風是什么？你對我校老師和同學有何印象？我校有哪些主要建筑？我校共有多少班級？（初一、初二、初三各幾個？）有哪些實驗室？我校的校長室、教務(wù)處、總務(wù)處、政教處分別在哪一幢樓、哪一層？我校的

3、辦公室、衛(wèi)生室、圖書館、實驗室分別在哪一幢樓、哪一層？第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發(fā)言。第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。第四步：教師小結(jié)。第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。第六步：指導學生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。（4）評價指導補充活動1：“表心情，談想法”交流活動活動目的：發(fā)揮學生的主人翁精神，讓學生表達自己的心聲?；顒舆^程：第一步：教師解釋活動內(nèi)容和步驟。步驟：先在小組內(nèi)與同學暢談交流，然后自愿與全班同學分享，

4、最后老師小結(jié)，全班同學集體表達自己的心聲。發(fā)言內(nèi)容：A表示進本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興？（提示學生采用描寫心情的詞語）B暢談想法。談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對進入本校的想法。談你在新學校里有什么新的打算、決心或愿望。第二步：教師引導活動。教師啟發(fā)各小組同學發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學。教師主持全班交流發(fā)言：A. 對學生發(fā)言的主動性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學說完整。B.對學生發(fā)言內(nèi)容不作評價，但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當?shù)墓膭睿l(fā)和引導學生將打算、決心或愿望化為學生的動力和新的行為習慣。C .對有負性情緒的同學

5、，在表示理解的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膯l(fā)引導，但不強求其轉(zhuǎn)變。第三步：小結(jié)。補充活動2：我最喜歡的校園一角活動目的：一方面了解學生心目中校園最美的一角，另一方面增強學生對學校的自豪感和歸屬感?；顒舆^程：可采用以下指引：“你喜歡我們這所中學嗎？請把你最喜歡的校園一角畫下來或?qū)懗鰜??！毖a充活動3：中學與小學的不同活動目的：進一步了解中學與小學的異同。活動過程：組織學生填寫表格。參考如下：進入中學后，你感到哪些方面和小學不同？真情對對碰：面對嶄新的中學生活，怎樣才能盡快適應(yīng)，聽聽老師、家長們的話。爸爸、媽媽，有什么囑托就寫下來吧?。ㄒ部梢杂赡惆迅改傅膰谕杏涗浵聛恚├蠋煟埌涯愕脑拰懺谶@里：師兄師姐，很想聽

6、聽你們的經(jīng)驗之談，請不吝賜教。（找12位高年級的同學，聽聽他們的經(jīng)驗之談，然后記錄下來。）課本第7頁“實踐與評價”中要求制定一個盡快適應(yīng)中學生活的小計劃，根據(jù)你的計劃填寫下列表格。                                   

7、         第一周                             第二周            

8、0;     第三周             第四周    計劃完成情況    經(jīng)驗與不足    監(jiān)督方式    自我獎懲方式悟讀<誰動了我的奶酪>啟示錄課堂小結(jié)（略）板書設(shè)計：一、中學生活新變化         &#

9、160;                                           二、積極適應(yīng)新生活1、在中學，學習科目增多了   

10、60;                                   1、自覺遵守中學的規(guī)章制度；2、在中學，學習負擔加重了           

11、;                            2、盡快建立新的人際關(guān)系；3、在中學對自主管理的要求高了                  

12、             3、主動適應(yīng)新的學習生活。 4、走進中學，我們還會發(fā)現(xiàn)學校生活非常豐富       4、中學是我們?nèi)松囊粋€新起點活動：透視自我測測你對學校生活的適應(yīng)能力如何？對下列題目作出最適合你的回答。1.我最怕轉(zhuǎn)學或轉(zhuǎn)班級，每到一個新環(huán)境，我總要經(jīng)過很長一段時間才能適應(yīng)。是()不一定()否() 2.每到一個新的地方，我很容易同別人接近。是()不一定()否() 3.在陌生人面前，我常無話可說，

13、以至感到尷尬。是()不一定()否（）4.我最喜歡學習新知識或新學科，它給我一種新鮮感，能調(diào)動我的積極性。是（）不一定（）否（）5.每到一個新地方，我第一天總是睡不著，就是在家里，只要換一張床，有時也會失眠。是（）不一定（）否（）6.不管生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快習慣。是（）不一定（）否（）7.越是人多的地方，我越感到緊張。是（）不一定（）否（）8.在正式比賽或考試時，我的成績多半不會平時練習時差。是（）不一定（）否（）9.我最怕在班上發(fā)言，全班同學都看著我，心都快跳出來了。是（）不一定（）否（）10.即使有的同學對我有看法，我仍能同他交往。是（）不一定（）否（）11.老師在場的時候，我做

14、事有些不自在。是（）不一定（）否（）12.和同學、家長相處，我很少固執(zhí)已見，樂于采納別人的看法。是（）不一定（）否（）13.同別人爭吵時，我常常感到語塞，事后才想起怎樣反駁對方，可惜已經(jīng)太遲了。是（）不一定（）否（）14.我對生活條件要求不高，即使條件很艱苦，我也能過得很愉快。是（）不一定（）否（）15.有時自己明明把課文背得滾瓜爛熱，可在課堂上背的時候，還是會出差錯。是（）不一定（）否（）16.在決定勝負成敗的關(guān)鍵時刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮(zhèn)定下來。是（）不一定（）否（）17.我不喜歡的東西，不管怎么學也學不會。是（）不一定（）否（）18.在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍能集中精力學習，

15、并且效率較高。是（）不一定（）否（）19.我不喜歡陌生人來家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。是（）不一定（）否（）20.我很喜歡參加社交活動，我感到這是交朋友的好機會。是（）不一定（）否（）你的得分是（   ）評分辦法：凡是單數(shù)號題（1、3、5、7）是2分；無法肯定0分；不是2分；凡是雙數(shù)號題（2、4、6、8）是2分；無法肯定0分；不是2分。告訴你：如果你的得分在35至40分之間，說明你的社會適應(yīng)能力很強，能很快地適應(yīng)新的學習、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無論進入什么環(huán)境，都能應(yīng)付自如；如果你的得分在29至34分之間，說明你的社會適應(yīng)能力良好；得分在17至28分之間的同學社會適應(yīng)能力一般，當進入一個新的環(huán)境，要經(jīng)過一段時間的努力，才能基本上適應(yīng)。如果得分在6至16分之間，表示你的社會適應(yīng)能力較差，依賴于較好的學習、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉；5分以下的同學社會適應(yīng)能力很差，在各種環(huán)境中，即使經(jīng)過一段相當長時間的努力，也不一定能適應(yīng)，常常因與周圍事物格格不入而十分苦悶，在與他人的交往中，總顯得拘謹、羞怯、手足無措。建議：如果你在這個測查中得分較高，說明社會適應(yīng)能力較強。一個適應(yīng)能力良好的人對生活充滿了幸福感，覺得生活充滿歡樂、充滿意義；對在日常生活中碰到的各種各樣的問題，能夠圓