《飛向藍天的恐龍》教學設(shè)計 2

1、.?飛向藍天的恐龍?教學設(shè)計 2【教材內(nèi)容】?飛向藍天的恐龍?是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第課需課時?！窘滩姆治觥?飛向藍天的恐龍?是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探究過程，同時向我們開啟了一扇探究古生物的科學之門。語言準確生動，內(nèi)容層層深化，環(huán)環(huán)相扣?！緦W情分析】這篇課文語言準確生動，學生在認真閱讀的根底上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、符合情理的想象，融入自己理解的有關(guān)恐龍進化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究的學習方式，在理解課文的根底上樹立學生探究意識，培養(yǎng)學生鉆研科學的精神?！窘?/p>

2、學理念】教學中創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的開展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不無視語文根底知識，根本才能的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！窘虒W目的】、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神?！窘虒W重難點】、重點：弄懂課文內(nèi)容，理解恐龍飛向藍天的演化過程。、難點：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。【課時安排】課時?！窘虒W過程】第一課時一、交流資料，激趣導入師：同學們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎？課前你

3、們已查閱了許多方面的資料。如今我們來交流一下好嗎？、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，如今已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈敏的鳥有千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。、板書課題：飛向藍天的恐龍、讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預(yù)習、自讀全文：指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。、查生字掌握情況： 讀詞語比賽，出示生字詞屏：分小組讀、男、女生讀。 猜詞語比賽，出示字屏：顏色多，燦爛多彩五彩斑斕 在空中盤旋地飛翱翔高高地在天空中或高升到空中凌空 說話

4、或?qū)懳恼聲r最重要的部分點睛之筆。 根據(jù)動作選配詞語：放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認識部分詞語，如：恐龍的笨重、遲鈍；鳥兒的輕靈、敏捷、翱翔、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ā㈤喿x理解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的，方法： 先自己讀。 再討論。 匯報： 第一種大約出如今和狗一般大小 數(shù)千萬年后，它的后代家族 其中，一些長得像鳥類 它們學會了滑翔飛向藍天的鳥類。、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：用詞準確，生動的特點如： 地上第一種恐龍大約出如今兩億年。 它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。、有感情地朗讀自己喜歡的段落。第二課時一、復習字詞，導入新課、指名帶

5、讀生字詞，聽寫部分生字。、上節(jié)課同學們理解了恐龍飛向藍天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？下面，我們來認真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容、學習第一段： 自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。 “毫不相干是什么意思？“二者指的是誰？歸納二者在外形、習性方面的不同點。 指導朗讀，個別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到根據(jù)，中外科學家進展了艱辛的探究，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？、默讀第二段，考慮中外科學家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流： 媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆。 “點睛是什么

6、意思？為什么說是“點睛之筆呢？ 指導感情地朗讀課文，體會科學家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜假設(shè)狂的含義。三、學習三、四自然段、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的？、完成表格：恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度、考慮：在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最詳細？這樣詳細的描寫有什么好處？理解：“一支是指恐龍的某一個分支，而不是全部?！奥L的演化是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？、再讀全

7、文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍天的演化過程。、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。、練習背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學習第五自然段、自由讀課文第五自然段，考慮：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達的中心思想？“希望可以重現(xiàn)這一歷史進程這句話包含的信息？、理解：隨著越來越多精巧化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴于對化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。、齊讀最后一段。五、概括全文本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完好，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探究自然的興趣。六、積累語言在學習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達得很準確，請你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。七、作業(yè)、判斷下面的說法，對的打“√，錯的打“×： 恐龍最終都演化成鳥類大家族。 恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。 帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍天的關(guān)鍵。 、分析下面的句子，說說好在哪兒：恐龍的一支