小主持人教學(xué)計(jì)劃

1、小主持人教學(xué)計(jì)劃小主持人培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃在學(xué)習(xí)中讓每個(gè)孩子能正確認(rèn)識(shí)“小主持人”，交給其正確的站姿與坐姿，字音基本正確，并能自信、勇敢地在公眾面前進(jìn)行自我介紹。對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的舞臺(tái)訓(xùn)練，找準(zhǔn)舞臺(tái)中心，學(xué)生用眼神與觀眾交流，學(xué)習(xí)有感情的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)準(zhǔn)字音。主持課程以集體與個(gè)人相結(jié)合，教室與舞臺(tái)相結(jié)合，以訓(xùn)練和展示相結(jié)合，以推薦和交流相結(jié)合的教學(xué)方式，為每位學(xué)員提供鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們克服膽怯心理，增強(qiáng)自信心和勇氣，走上舞臺(tái)。第一節(jié)課：解放天性訓(xùn)練第二節(jié)課：解放天性訓(xùn)練、語音面貌糾正訓(xùn)練第三節(jié)課：解放天性訓(xùn)練、語音面貌糾正訓(xùn)練第四節(jié)課：繞口令練習(xí)、即興說話練習(xí)第五節(jié)課：繞口令練習(xí)、即興說話練習(xí)

2、第六節(jié)課：即興說話練習(xí)、快板練習(xí)第七節(jié)課：快板練習(xí)第八節(jié)課：朗誦基礎(chǔ)練習(xí)第九節(jié)課：朗誦基礎(chǔ)練習(xí)第十節(jié)課：舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)模擬主持第十一節(jié)課：舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)模擬主持解放天性的具體訓(xùn)練方法林林總總，每種不同的訓(xùn)練方法又不會(huì)是單一地提升學(xué)生的某一種具體能力,但不同的訓(xùn)練方法也應(yīng)該有不同的側(cè)重和指向性，教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的同時(shí)，也應(yīng)該“因人而異”、“對(duì)癥下藥”，針對(duì)不同學(xué)的不同問題側(cè)重相應(yīng)的訓(xùn)練。如何解放天性？ L集中注意力的無實(shí)物練習(xí)（無實(shí)物練習(xí)是表演基礎(chǔ)教學(xué)中重要的訓(xùn)練方法之一，使學(xué)生在無實(shí)物的狀態(tài)下，按照一定的規(guī)定情境里，有效地組織有邏輯的、有順序的舞臺(tái)行動(dòng)） 2.發(fā)揮想象力的即興表演（播音與主持專業(yè)的學(xué)生，

3、可以在訓(xùn)練的時(shí)候，充分發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)身邊可以利用的一切物品作為道具，自己通過想象來設(shè)定場(chǎng)景、人物、對(duì)白、劇情走向，在當(dāng)眾狀態(tài)下自然地去再現(xiàn)生活。）教學(xué)內(nèi)容：小游戲（通過小游戲，使孩子們能夠大膽表演、大膽演講）a、跟我學(xué)b、無實(shí)物表演c、即興表演、演說:總結(jié)：解放天性的訓(xùn)練項(xiàng)目中都帶有一定的游戲性，這就需要教師在訓(xùn)練的同時(shí)予以相應(yīng)的指導(dǎo)，但畢竟訓(xùn)練不是為了娛樂。播音主持專業(yè)的解放天性也應(yīng)注意配合不同教學(xué)階段的不同教學(xué)任務(wù)，使天性的解放和專業(yè)基本技能的提升相得益彰，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的練習(xí)中逐步擺脫束縛當(dāng)眾狀態(tài)下自然行為的枷鎖，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上迅速成熟起來。發(fā)散思維練習(xí)用三個(gè)詞語連綴成一段話:拖

4、鞋手機(jī)吃飯書包黑板掃帚小游戲:每個(gè)同學(xué)寫三張字條，寫上人物地點(diǎn)干什么，再請(qǐng)同學(xué)們隨意抽取，連綴成一段話普通話的定義：以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語:本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：普通話字詞的正音，繞口令、朗誦等按普通話四聲的調(diào)值念下面的音節(jié)。一姨乙藝yiyiyiyi輝回毀惠hulhuihuihui風(fēng)馮諷奉fengfengfngfng飛肥匪費(fèi)feifeifei通同桶痛tongtongtdngtdng迂于雨遇y。yiiy。y立輕聲：我的他的偷偷地睡了吃了微笑著去吧得了吧沉嗎還早呢弟弟奶奶太太星星桌子燕子帽子:兒化：小孩兒小狗兒寶貝兒瓜子兒水珠兒小劉兒

5、:兒化音繞口令：進(jìn)了門兒，倒杯水兒，喝了兩口運(yùn)運(yùn)氣兒。順手拿起小唱本兒,唱了一曲兒又一曲兒，練完嗓子練嘴皮兒。繞口令兒，練字音兒，還有單弦牌子曲兒，小快板兒，大鼓詞兒，越說越唱越帶勁兒。三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山；登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，濕了三件衫；“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說準(zhǔn)四十、十四、四十四，誰來試一試，誰說十四是四十，就打誰十四，誰說四十是十四，就打誰四十。綠青蛙，叫呱呱，西瓜夸蛙唱得好，蛙夸西瓜長(zhǎng)得大:八十八歲公公門前有八十八棵竹，八十八只八哥要到八十八歲公公門前的八十八棵竹上來借宿O八十八歲公公不許八

6、十八只八哥到八十八棵竹上來借宿，八十八歲公公打發(fā)八十八個(gè)金弓銀彈手去射殺八十八只八哥，不許八十八只八哥到八十八歲公公門前的八十八棵竹上來借宿。一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水。三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通撲通撲通三聲跳下水。普通話是有情緒的練習(xí)：1藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑2如何用語言表達(dá)出高興、悲傷、興奮、痛苦等）:快板基礎(chǔ)練習(xí)：打起快板走上臺(tái)，我先來段開場(chǎng)白，別看我長(zhǎng)相一般般,我這肚子里有內(nèi)涵。:小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益;早晨起,不懶睡,背著書包上學(xué)去;見同學(xué)，問聲好，團(tuán)結(jié)友愛講禮貌;見老師，行個(gè)禮，尊

7、師重教講禮儀;課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好;善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低;課堂外，多閱讀，博覽群書知識(shí)廣;曉天文，知地理，人見人愛有志氣;好習(xí)慣，早養(yǎng)成,自強(qiáng)奮進(jìn)有活力。好學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，天天向上爭(zhēng)第一。:艱苦樸素好習(xí)慣雷鋒他艱苦樸素成習(xí)慣，處處為國(guó)家來打算，自己做了個(gè)節(jié)約箱，揀了東西里面裝，里邊兒有：鞋幫兒、鞋底兒、鞋后跟兒，麻繩頭兒、碎鐵絲兒，舊卡胎兒、橡皮筋兒,鉀釘、絲、大頭針兒,碎布條兒，爛布?jí)K兒,:毛巾、襪子、破手絹兒，罐頭盒兒、瓶子蓋兒，廢銅、爛鐵、麻袋片兒，一件兒，一件兒，又一件兒,艱苦樸素好習(xí)慣朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料

8、去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染。為了達(dá)到這個(gè)目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準(zhǔn)備工作。朗誦的基本表達(dá)手段朗誦時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、語速、句調(diào)、重音。生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要,在不影響語義完整的地方作一個(gè)短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達(dá)，不割裂語法結(jié)構(gòu)；語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的,在書面語言里就反映為標(biāo)點(diǎn)。一般

9、來說，語法停頓時(shí)間的長(zhǎng)短同標(biāo)點(diǎn)大致相關(guān)。例如句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)后的停頓比分號(hào)、冒號(hào)長(zhǎng)；分號(hào)、冒號(hào)后的停頓比逗號(hào)長(zhǎng)；逗號(hào)后的停頓比頓號(hào)長(zhǎng)；段落之間的停頓則長(zhǎng)于句子停頓的時(shí)間。:強(qiáng)調(diào)停頓為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語意或某種感情，而在書面上沒有標(biāo)點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強(qiáng)調(diào)停頓。強(qiáng)調(diào)停頓主要是靠仔細(xì)揣摩作品，深刻體會(huì)其內(nèi)在含義來安排的。例子：我去過上海。（回答“誰去過上?！保┪胰ミ^上海。（回答“你去沒去過上海”）我去過上海。（回答“北京、上海等地，你去過哪兒？語速語速是指說話或朗誦時(shí)每個(gè)音節(jié)的長(zhǎng)短及音節(jié)之間連接的緊松。說話的速度

10、是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。句調(diào)在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語調(diào)，是指語句的高低升降。句調(diào)是貫穿整個(gè)句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。升調(diào)（t）,前低后高，語勢(shì)上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。降調(diào)（I）,前高后低，語勢(shì)漸降。一般用于陳述句、感嘆包、祈使句,表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等感情。平調(diào)。（一），這種調(diào)子，語勢(shì)平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶