6的乘法口訣教學設計 (2)

1、6的乘法口訣教學設計及課后反思 教學內容： 教版數(shù)學第三冊第四單元表內乘法（一）中的6的乘法口訣。教材分析：6的乘法口訣是義務教育課程標準實驗教材人教版第三冊61頁的內容，是在學生掌握了2至5的乘法口訣的基礎上進行教學的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學習7、8、9乘法口訣的基礎，教材首先呈現(xiàn)了一幅由6條魚組成的主題圖，圖中的每一條魚都是由6個三角形組成的，再通過列表，讓學生在探索魚的條數(shù)和所用三角形的個數(shù)之間的關系時，得到6的乘法口訣的結果，然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。在教材中，沒給出一個完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖是要讓學生完全自主地來探索6的乘法口訣，體現(xiàn)出學生在

2、數(shù)學學習活動中的主體作用。學生分析： 學生已有了25的乘法口訣的基礎，而且大多數(shù)學生在家里就已經(jīng)對6的乘法口訣有了初步的認識，并能背誦下來。所以這節(jié)課我們著重要求學生探究6的乘法口訣。理解6的乘法口訣的來源，并能運用乘法口訣進行兩個數(shù)相乘的計算。教學目標：知識與技能方面：知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。過程與方法方面：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。教學重點： 熟

3、記6的乘法口訣，6的乘法口訣會用進行計算。教學難點： 編制并掌握6的乘法口訣的特征。教學思路：為了讓學生體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心，關注學生的發(fā)展，因此，我把教學設計重點放在自主探究、研究發(fā)現(xiàn)的基礎，并結合生活實際，充分體現(xiàn)生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。主要抓住兩個鏈情景鏈和知識鏈，進行設計。情景鏈以海洋圖為鏈條，通過魚條數(shù)和三角形個數(shù)的變化探討6的乘法口訣，并且應用到生活中去。知識鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應用等。策略上主要采取了小組合作，自主探討交流等方法。教學策略： 1、根據(jù)本節(jié)課教學內容的特點和學生思維的特點，結合學校的教研主題，我們確立本節(jié)課主要的教學方法是自主探究

4、，合作交流。為了更好的突破重點、難點，教學方法上我們采取以教師為主導，學生為主體，四人小組在自主探究、交流中學習，教師給學生留出充分觀察、思考、發(fā)現(xiàn)新知的時間，放手讓學生主動探究和發(fā)現(xiàn)。同時突出生活數(shù)學的思想。本節(jié)課我們還采取了情景教學法、游戲教學法等符合學生年齡特點，學生樂于接受的教學方法。 2、自主探究，合作交流。為了更好的突破重點、難點，教學方法上以教師為主導，學生為主體，四人小組在自主探究、交流中學習，充分發(fā)揮學生的主人翁作用，同時給學生留出充分觀察、思考、發(fā)現(xiàn)新知的時間，放手讓學生主動探究和發(fā)現(xiàn)。3. 突出生活數(shù)學思想。在教學內容的選擇上，我著力挖掘學生生活中的素材來設計有關數(shù)學內容

5、，使學生感受生活中處處有數(shù)學，學會解決生活中的數(shù)學問題，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。練習設計有淺入深，富有童趣及思考性、挑戰(zhàn)性。 4、教師還教給學生這樣的學習方法：發(fā)現(xiàn)要準，觀察要細，探索要深，感悟要真。從而使學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及語言表達能力得到提高，不但學會，而且要會學。5、課堂中我們利用多媒體進行教學，從而達到激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂信息量，提高教學效率的目的。教學流程:（一）復習導入，激發(fā)興趣 新課前，學生背1至5的乘法口訣，然后老師出示卡片，學生快速搶答。本環(huán)節(jié)的設計，重在用搶答的方式，調動學生的積極性，激發(fā)學習熱情。 （二）設置情境，探索新知。 這一環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點。教

6、學時，教師設置小魚情景圖，學生從中找出數(shù)學信息，然后教師大膽的進行三次放手，讓學生在自主探究，合作交流中由乘法算式，歸納推導出6的乘法口訣。次環(huán)節(jié)中，如果學生不能準確推導出6的乘法口訣我們這么設計的目的是，讓學生在探究中體驗6的乘法口訣的來源，促進學生主動構建知識，由具體感知上升到抽象概括。讓課堂煥發(fā)出生命的活力。（三）多種形式，背誦口訣 .教學中，教師引導學生進行齊背、男女生互背、開火車背。在課的研究中，我們認為這樣背不能充分調動學生的積極性，又加入了用手勢、拍手、搶答、順時針、逆時針等多種背誦形式。從而達到熟記口訣的目標，為今后學習表內乘、除法打下扎實的基礎。 （四）練習拓展，學以致用.在

7、練習題中，我們設計了有關生活中的數(shù)學。如：老師買酸奶，你能幫我算算買2杯，4杯多少錢嗎？我們一天要上幾節(jié)課？（6節(jié)）那么3天一共要上幾節(jié)課？5天哪？課程標準中要求教師應該充分利用學生的已有生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，本環(huán)節(jié)做到了學以致用，體現(xiàn)了數(shù)學從生活中來，又用之于生活的理念。教學過程設計一、復習鞏固 1背誦1至5的乘法口訣。 2口算搶答（師出示卡片，生搶答結果） 3、導入： 我們已經(jīng)學習了15的乘法口訣，接下來該學習幾的乘法口訣啦，引入新課，板書課題：6的乘法口訣（生齊讀課題）二、探究新知 1、生觀

8、察圖畫，搜集數(shù)學信息。 電腦出示情景圖 （1）老師曾帶大家到田野、草地等地方學到了乘法口訣，大家想到更加神奇的地方學習數(shù)學嗎？（出示課件）請同學們看一看，今天老師帶大家到哪里學習數(shù)學？（出示課件：一條魚游來。）看！海洋里的哪位朋友跟我們一起學習了？你從它的身上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？把你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學說說。（四人小組交流） （2）同學們觀察得真仔細！看，現(xiàn)在又把它的另一位朋友吸引來了（出示課件）。你又從它們的身上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。（同桌二人交流） （3）大家的大膽發(fā)現(xiàn)又吸引了另一位朋友。（出示課件）誰能大膽地說說你的發(fā)現(xiàn)？（學生獨立思考） （4）（出示課件）又來了3

9、條魚，分別說4條，5條，6條魚分別有幾個三角形組成。（完成表格）2、小組合作交流，創(chuàng)編口訣 同學們通過了仔細觀察發(fā)現(xiàn)了海洋里藏著那么多的數(shù)學秘密可真了不起，現(xiàn)在，你們能根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息說出乘法算式并且編出相應的乘法口訣嗎？你會編哪一句就說那一句，說給小組的同學聽，看誰說得準，說得多。（四人小組交流）師根據(jù)學生的口答進行板書。（略）3、觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 原來海洋居然有這么多的數(shù)學知識，因此我們要不要保護海洋呢？（環(huán)境保護滲透教育）現(xiàn)在請你們自豪地讀一讀這些口訣，邊讀邊思考，這些口訣有什么特點？（有6句，每句的第一個數(shù)表示幾個6，結果相差6，）如果老師忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不

10、能用最快的方法幫老師想起它的得數(shù)呢？（先想前一句三六十八，186=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四） 4、多種形式，熟記口訣 (1)我們知道了口訣，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，接下來該做什么了？對，背誦口訣。請同學們用自己喜歡的方式來背誦口訣。師生對口令，做游戲，做手勢，對口令等。 （2） 把書中口訣補充完整。 先完成口訣，再把左右兩邊的算式結果補充完整 5、鞏固口訣。（課本第61頁做一做的第1題） 電腦出示一根火柴棒，問：這是什么？（火柴棒）。 猜猜它能擺出一個什么圖形？用了幾根火柴棒？（師電腦演示） （是六邊形，它用了6根火柴棒）。 （出示題目）擺一個六邊形用了幾根火柴

11、棒？擺2個、4個、6個呢？ 說說你是怎樣想的？ 原來短短的小棒里也藏著數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，不信，你看。 三、走進生活，學以致用（課件出示） （1）喜歡喝酸奶嗎？老師買一杯大果粒酸奶6元錢，買2杯多少錢？4杯呢？生完成算式，并寫出相應口訣（2）你們知道我們每天上幾節(jié)課嗎？（6節(jié)）那三天一共上多少節(jié)課呢？5天呢？ （3）摘蘋果游戲（課本62頁第2題） 和老師一起到果園摘蘋果，答對題的孩子可以摘掉書上的蘋果，作為獎勵。） 其實生活中，處處都能用到乘法口訣，只要你夠細心，夠仔細，一定可將我們所學的數(shù)學知識用于生活，做到活學活用，讓自己變得越來越聰明 四、課堂小結 通過本節(jié)課的學習你有什么收獲，（生自由說）。好，我們把乘法口訣一起讀一遍，那么對于乘法口訣你還想知道什么呢？ 五、家庭作業(yè) 用喜歡的方法和爸爸媽媽一起背口訣 六、板書 6的乘法口訣 小魚（條）123456三角形（個）6121824