小于、等于、大于一年級教學設計

1、小于、等于、大于九年義務教育課本（試用本）數(shù)學一年級第一學期教學設計小于、等于、大于教學內(nèi)容：課本第18頁教學目標：【知識與技能】1、會根據(jù)長度和個數(shù)進行大小比較。2、引入符號“、=、”，并會讀、寫。3、會用符號表示自然數(shù)之間的大小關系。4、培養(yǎng)口頭表達能力與交流合作意識?！具^程與方法】通過比較、“順口溜”來認識大于號、小于號、等號。【情感、態(tài)度與價值觀】通過直觀的實物比較，理解小于、等于、大于的含義。從中體驗學習的愉悅與所學知識的價值。教學重點：會用符號表示自然數(shù)之間的大小關系。教學難點：能夠區(qū)別大于號和小于號，并能正確使用。教學準備：教師：小丁丁，小胖，小亞，小巧四人的圖片、小棒；學生：計

2、算條。教學過程：一、比高矮1、 、出示圖：小丁丁，小胖，小亞，小巧。師：小朋友，你們看誰來了？今天他們要比賽。誰愿意來猜一猜他們今天要比什么？生：（說各自的想法）師：我們成為小學生已經(jīng)一個月了，小朋友們都長高了，今天他們就要來比一比高矮。2、 師：小丁丁先想和小胖來比一比高矮。那應該怎樣比呢？（出示圖：小丁丁和小胖）生：兩個人站在一起，背對背。（演示）師：小丁丁和小胖比高矮，結果怎樣？生：小丁丁比小胖矮。師：小丁丁和小胖比高矮的結果還能怎么說？生：小胖比小丁丁高。3、 師：接著請你自己從他們四人中挑兩位好朋友來比一比高矮，說一說結果。學生可以自由挑選，挑選時，教師進行演示。比較應包括各種情況。

3、（誰比誰高，誰比誰矮，誰和誰一樣高）只要表達的合理，可以讓學生用自己的語言來描述比較結果。二、計算條比長短，引出小于、等于和大于。師：剛才小朋友比了高矮，現(xiàn)在計算條也要來比一比長短。（一）、動手操作。要求：每人拿出紅藍兩色的計算條各一條，然后比一比長短。和同桌交流一下你比較的結果，再說說你是怎樣比的。在這里鼓勵學生用數(shù)幾個單位來比較計算條的長短。（二）、大組交流。請三種不同比較結果的同學進行交流。通過在計算條上擺放的小棒的平衡情況，引出小于、等于和大于符號。出示2個單位的計算條和2個單位的計算條，認識等于1、 、生：我拿2個單位的計算條和2個單位的計算條比。2、 師：結果怎樣？師：2個單位的計

4、算條和2個單位的計算條一樣長。3、 師：我們在這兩個計算條上擺兩根小棒，你們發(fā)現(xiàn)這兩根小棒有什么特點？生：擺得一樣平。師：為什么會一樣平呢？生：因為兩邊的計算條都是2個單位。4、 師：所以我們可以用式子來表示比較的結果。就是2等于2。（板書）2和2中間的符號是等號。（齊讀）3、師：誰試著來讀一讀這個式子？生：2等于2。（領讀、齊讀）師：誰能說說這個式子的意思？生：就是2和2一樣大。2個單位的計算條和2個單位的計算條一樣長。師：對呀所以兩條線一樣平。出示1 個單位的計算條和3 個單位的計算條1 、生：我拿生:1 個單位的計算條和3 個單位的計算條比長短。生：1 個單位的計算條比3 個單位的計算條

5、短。1、師：我們再來擺小棒這次能擺平嗎？為什么？（小組討論）2、師：這次我們也可以用一個式子來表示。1 小于 3。（板書）這個符號我們把它叫做小于號。（齊讀）4、師：這個式子誰能來讀？（領讀、齊讀。）生：1小于3。5、 師：1小于3是什么意思啊？生：就是1比3小。就是1個單位的計算條比3個單位的計算條短。出示3個單位和1個單位的計算條。1 、生：我拿3個單位的計算條和1個單位的計算條比。3個單位的計算條比1個單位的計算條長。2、師：這次我們再擺上小棒猜猜看這回小棒能平衡嗎？為什么？3、師：那可以用什么式子來表示呢？兩個人先互相說一說。2、師：誰愿意和大家交流你們討論的結果？生：3個單位的計算條

6、比1個單位的計算條長。我們就說3大于1。3、師：大家說的都很好。你們能告訴大家這里的3表示，1表示3大于1的意思就是4、師：那么，3和1中間的符號是生：大于號。師：讀作生：3大于1。（齊讀）（三）、把你剛才自己比較的計算條的比較結果，用我們剛才學的新本領來說一說。（兩個兩個說，小組說）（四）、小結：2、 師：剛才，我們一起比高矮，通過計算條比較長短，認識了（小于號，等號，大于號）。還知道了兩個數(shù)比較大小，可以用（小于號，大于號，等號）表示。這就是我們今天要學習的新本領小于，等號，大于。（出示課題，齊讀）3、 師：我們今天認識的大于號和小于號，長的想不想啊？它們就像一對小兄弟，你們有什么好辦法來把它們記住嗎？順口溜：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)（五）、寫符號師：接著我們一起來學一學這三個符號怎樣寫，好嗎？1、小于號一筆寫成，從右到左下，再到右下。（書空）2、大于號也是一筆寫成，從左到右下，再到左下。（書空）3、等號是兩條平平的，長短一樣的直線。（書空）3、 鞏固練習1 、看圖寫不等式。（課本第21頁，第三題）要求學生先自己看懂題意再完成練習。2、用符號表示自然數(shù)之間的大小關系。（課本第21頁，第四題）3、填空。（課本第21頁，第五題）2（）幫助學生理解（）里