二年級(jí)語文上冊 英英學(xué)古詩 5教案 蘇教版

1、教學(xué)內(nèi)容 3英英學(xué)古詩共幾課時(shí) 第二課時(shí) 共三課時(shí) 課型 講讀 第幾課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩靜夜思。 2能聯(lián)系上下文，理解詩句的意思，體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。 3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 理解詩句的意思，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。 教 學(xué) 資 源 教學(xué)掛圖、小黑板、生字卡片 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1揭示課題。 2提問：英英學(xué)的是哪一首古詩呢？ 解題：“靜”就是安靜的意思。(板書：安靜) “思”的意思就是思念。靜夜思就是在安靜的夜晚思念家鄉(xiāng)。（板書：思念） 3導(dǎo)入新課。 （1）提出聽度要求。

2、 （2）整體感知古詩所描繪的畫面。 寫作背景：這首靜夜思的作者就是李白。靜夜思是詩人離開家人后，26歲寫出的詩句。當(dāng)時(shí)的李白胸懷大志卻無法得到重用，被迫辭官離開家鄉(xiāng)，流放到異鄉(xiāng)。在異鄉(xiāng)，李白住的是僅僅能夠避寒的破茅草屋。此時(shí)的他不僅貧窮又身患重病。當(dāng)中秋節(jié)到來的時(shí)候，只有一輪明月和他相伴，想到自己的前途迷茫，有抱負(fù)不能施展，有家不能回，思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感不禁油然而生，于是便寫下了這首靜夜思。 二、初讀古詩 1提出要求。 （1）學(xué)生自讀古詩。 （3）檢查。 2指導(dǎo)讀出古詩的節(jié)奏。 三、看圖感悟，體味詩情。 (一）學(xué)習(xí)一、二行 1指導(dǎo)看圖。 2體會(huì)詩人此時(shí)此刻的心情。 補(bǔ)充：雞聲茅店月，人跡

3、板橋霜。 «商山早行» 溫庭筠 不知明鏡里,何處得秋霜。 «秋浦歌»李白 月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。«楓橋夜泊» 張繼 羌管悠悠霜滿地,人不寐。 «漁家傲» 3聯(lián)系課文，理解詩意。 4感情朗讀  。    (二）學(xué)三、四行 1指導(dǎo)看圖。 2聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活場景，進(jìn)行合理想象。 3指導(dǎo)朗讀。 四、誦讀全詩 1師引讀古詩。 2讀讀課文中古詩意思。 3再讀靜夜思。 4齊背古詩。 總結(jié)。 版塊一 1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)英英學(xué)古詩。 2指名回答。 （1）讀了古詩的題目，你知道了些什么？

4、（這首詩寫的是一個(gè)安靜的夜晚。） （2）再讀讀題目，你知道作者在這個(gè)安靜的夜晚干什么？ （詩人在想念自己的家鄉(xiāng)。） 3為什么詩人要在安靜的夜晚思念家鄉(xiāng)呢？詩人到底在想什么呢？今天，就讓我們帶著這些問題認(rèn)真地學(xué)古詩吧！ （1）仔細(xì)看看我們的課文，靜靜地聽老師讀。 （2）聽了朗讀，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？ （我眼前好像看到了夜晚詩人正在窗前看天上的明月,想起了自己的故鄉(xiāng)。） 版塊二 1小黑板出示古詩。 我們學(xué)習(xí)古詩，讀準(zhǔn)字音對小朋友理解古詩的意思很有好處。 （1）現(xiàn)在，請小朋友自己讀一讀古詩。在讀第一遍的時(shí)候，要注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，讀第二遍的時(shí)候 要注意把古詩讀通順。 （3）誰愿意讀給大家

5、聽？ 指名讀古詩、生評價(jià)，正音。 2如果我們要讀出古詩的節(jié)奏，應(yīng)該怎么注意停頓呢？ （1）師生共同劃分古詩奏。 （2）同桌試著帶節(jié)奏讀讀古詩。 （3）自己帶節(jié)奏試讀古詩。 （4）全班小朋友一起試試。 （師邊打手勢生齊讀。） 版塊三 小朋友們，古詩是詩人情感的抒發(fā)，要想把詩讀得更好，我們還要理解古詩的意思。下面就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)詩人的心靈，與詩人對對話。 (一） 1出示圖：月光 （1）看看，圖上都畫了什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮：月亮怎么樣？月光怎么樣？） （2）月光和霜有什么相似的地方？ （月光和霜都是銀白色的。） 2霜就是秋天的時(shí)候，因?yàn)樘鞖膺叺暮?，地面上?huì)出現(xiàn)的一種白色東西，從“霜”

6、字你體會(huì)到詩人心情是怎樣的？ （1）指名回答。 （孤獨(dú)、寂寞。） （2）古時(shí)候詩人常常用霜寫出自己孤獨(dú)的感覺。（齊讀） （3）古時(shí)候詩人常常用霜來寫出自己孤獨(dú)的感覺。古詩的第一、第二行描寫的就是這幅圖。（出示：古詩一、二句） 3回到課文里，再仔細(xì)讀讀課文，看看課文里哪句話能讓你聯(lián)想到這兩句古詩的。 （1）讀課文，找句子。 （2）這句話中哪一個(gè)詞告訴我們“疑”字的意思？ （好像。） （3）像霜一樣冰冷的月光不僅灑滿了整個(gè)屋子，也灑進(jìn)了詩人的心里，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。讀出詩人孤單、寂寞的感情。 4一邊讀，一邊想象古詩的意境。 （這一輪孤獨(dú)的明月，給詩人帶來的是特別寂寞的夜晚。

7、誰再來讀? 是呀,這樣的夜晚，沒有父老鄉(xiāng)親，沒有親朋好友，只有明月相伴，多凄涼呀！請你來讀。 天上只有一輪明月，地上也只有一個(gè)李白，天和地都這樣廣闊，卻只有明月和李白相對望，怎么能不讓人感到寂寞呀！全班同學(xué)讀出詩人心里的寂寞之情。） (二） 1出示圖：詩人看月 （1）看看，在這樣一個(gè)安靜的夜晚，詩人在干什么？ （詩人正抬頭看著天上的月亮。） （2）什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的？ （八月十五的月亮又大又圓。） 2 （1）小朋友們，你們是怎么過中秋節(jié)的？ （中秋節(jié)時(shí),我和家人在一起吃月餅,賞月。） （2）是啊，中秋節(jié)是和家人團(tuán)聚的日子，是個(gè)快樂又熱鬧的節(jié)日！假如你此時(shí)你獨(dú)自一個(gè)人遠(yuǎn)在外地，身

8、邊沒有一個(gè)親人，你會(huì)怎么樣？ （我會(huì)感到特別的孤單。） （3）詩人李白是怎么過中秋節(jié)的？ （他一個(gè)人在破草屋里上月,只有明月和他相伴。） （4）是呀，（指圖）此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢？ 句式練習(xí)：在這寧靜的中秋之夜，詩人抬頭望著圓圓的月亮，想到了小時(shí)候(     )，中秋節(jié)時(shí)(          )，少年時(shí)(       

9、  )。此時(shí)，他更加思念(          )。     （5）你們說得真好??！這就是詩人寫的舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（齊讀：古詩三、四句） 3指導(dǎo)朗讀。 （1）能用動(dòng)作告訴我什么是“舉頭”嗎？ （2）這個(gè)安靜的月圓之夜，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人多么想念自己的家鄉(xiāng)和親人?。≌l愿意來當(dāng)一回詩人，有感情地朗讀這兩句古詩，讀出思鄉(xiāng)之情？ （我們在讀低頭的時(shí)候，語速還可以慢一些，這樣可以體現(xiàn)詩人在沉思。 一個(gè)人獨(dú)自在異鄉(xiāng)，白天的忙碌可以沖淡思鄉(xiāng)之情，夜深人靜的時(shí)

10、候，思鄉(xiāng)之情就會(huì)涌上心頭。請女孩子來讀。 團(tuán)圓之夜，家家戶戶團(tuán)員在一起，李白卻孤單一個(gè)人，思念家鄉(xiāng)親人的情感就會(huì)特別的深。男孩子來讀。 是呀,家鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木都出現(xiàn)在了詩人的腦海里，此時(shí)此刻,你就是李白,把思鄉(xiāng)之情讀得再深一些。） 版塊四 1老師和你們一起讀讀這首古詩好嗎？ 師：今晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。這就是生：床前明月光，疑是地上霜。 師：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來，這就是生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 2打開書把英英對奶奶說的這首古詩意思的句子讀一讀。 （秋天的夜晚） 3讓我們?nèi)嘈∨笥言僮x一次靜夜思，讀出詩人心里的孤單，對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。 4我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在我們一起來做一回詩人，背背這首詩？也可以做動(dòng)作。 總結(jié)：今天，