繼續(xù)教學(xué)研修體會(huì)和反思

1、繼續(xù)教學(xué)研修體會(huì)和反思 （在代上四年級(jí)角的度量課后的思考） 上課了，我滿懷信心地走進(jìn)教室，看到同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神飽滿，心里倍感安慰。于是我先復(fù)習(xí)，隨手在黑板上畫(huà)了一個(gè)角，問(wèn)：“要想知道這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？”話音剛落，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，毛含妃把手舉得老高老高的，于是我叫他到黑板演示給同學(xué)看，他的板演似模似樣，并邊演示邊講量角的步驟，儼然像一個(gè)老師，她很快就把這個(gè)角量出來(lái)了?？磥?lái)我們昨天學(xué)習(xí)量角，大家都掌握得非常好，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是給出一個(gè)角要你量度數(shù)，那今節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是把上一節(jié)課的內(nèi)容倒過(guò)來(lái)，就是根據(jù)度數(shù)畫(huà)出相應(yīng)的角，你們會(huì)畫(huà)嗎？大家異口同聲地說(shuō)：“會(huì)”，我說(shuō)：“那好，現(xiàn)在請(qǐng)大家利

2、用量角器畫(huà)出自己喜歡的角，大小均可，最后千萬(wàn)不要忘記標(biāo)明所畫(huà)角的度數(shù)。”只見(jiàn)大家迫不及待地拿出量角器，并動(dòng)手操作起來(lái)，我一邊巡視，一邊指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)，看到他們有的互相討論著該怎么畫(huà)，有的畫(huà)好了就教其他同學(xué)畫(huà)，還有的在討論畫(huà)角的步驟，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，整個(gè)課堂都熱鬧起來(lái)了。幾分鐘后，各種方向的、大小不同的角就展現(xiàn)在同學(xué)的眼前，我說(shuō)：“誰(shuí)能把你剛才畫(huà)角的方法講給大家聽(tīng)？”大家紛紛舉手，爭(zhēng)著回答，甚至連平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)不那么感興趣的家樂(lè)也把小手舉得老高，我說(shuō)：“趙海賓，你來(lái)板演?！敝灰?jiàn)他滿懷信心地一邊操作，一邊用自己的語(yǔ)言表述畫(huà)角的過(guò)程，最值得我欣慰的是，他把容易出錯(cuò)的問(wèn)題也解決了，量角器中的兩行數(shù)，是學(xué)

3、生最容易看錯(cuò)的，但在趙海賓的操作板演中，他把零度線分成左右兩邊，正確找角的度數(shù)的方法也總結(jié)出來(lái)了。我豎起拇指對(duì)趙海賓說(shuō)：“你真行!”，大家也向他投去羨慕的目光。為了進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生是否都已掌握畫(huà)角方法，我又叫了幾個(gè)中下層的同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)法，他們都能正確地把畫(huà)角的方法說(shuō)出來(lái)，都是先畫(huà)一條射線，量角器的中心點(diǎn)與這條射線的端點(diǎn)重合，零刻度線與這條射線重合，再在量角器的讀數(shù)（即要畫(huà)的度數(shù)）的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后再和射線的端點(diǎn)連線就行了。正當(dāng)我準(zhǔn)備做鞏固練習(xí)時(shí)，只見(jiàn)課代表祝安強(qiáng)把手舉得高高的，說(shuō)：“老師，我的畫(huà)角方法與他們的不同?！蔽沂疽馑饋?lái)回答，他說(shuō)：“我先在量角器的中心點(diǎn)一點(diǎn)，在零度刻度線的其中一邊點(diǎn)一點(diǎn)

4、，再在量角器的讀數(shù)上點(diǎn)一點(diǎn)，以量角器的中心點(diǎn)作為角的頂點(diǎn)，向另外兩點(diǎn)連線就畫(huà)出一個(gè)角了。” 這種方法令我有點(diǎn)驚訝，心想：原來(lái)我的學(xué)生是那么的聰明，要不是我放手讓他們自己操作，我可能發(fā)現(xiàn)不了這種畫(huà)法。我匆忙之中暫起個(gè)名字叫做“三點(diǎn)畫(huà)角”法，這種畫(huà)法挺新穎的，以后大家畫(huà)角又多了一種方法。我微笑著對(duì)黃文華點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“祝安強(qiáng)，你真聰明！”話音剛落，全班響起了熱烈的掌聲，祝安強(qiáng)得到了老師和同學(xué)的好評(píng)，也感到十分自豪。 一節(jié)課下來(lái)，班上絕大部分同學(xué)能正確地畫(huà)出指定度數(shù)的角?？吹竭@節(jié)課的效果，我不禁暗暗自喜，原來(lái)把課堂交給學(xué)生，讓他們自己學(xué)、自己操作、自己講，老師只充當(dāng)組織者、引領(lǐng)者，沒(méi)想到效果還是挺不錯(cuò)

5、的。這是我今節(jié)課最得意的地方。同時(shí)，通過(guò)這節(jié)課，我深深地被學(xué)生的發(fā)現(xiàn)力而震撼，也深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生必須通過(guò)自己的探索才能讓他們更好地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)和會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，多給學(xué)生以創(chuàng)造發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中扮演主動(dòng)角色，這樣既收到了良好的教學(xué)效果，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和不斷探究的思維空間。以后我會(huì)根據(jù)教材的特點(diǎn)，盡量縮短老師講的時(shí)間，多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自主探索。這符合了我的上課意圖，說(shuō)明繼續(xù)教學(xué)是有實(shí)際效果的，因?yàn)槲覒?yīng)用了這次繼續(xù)教學(xué)的一些知識(shí)，也就是說(shuō)繼續(xù)教學(xué)為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了條件，它突破了時(shí)間和空間的限

6、制，既減少了教師外出培訓(xùn)的資金，又提高了學(xué)員的基本素質(zhì)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。這是一項(xiàng)很有現(xiàn)實(shí)意義的教育改革之路，也是加強(qiáng)教師素質(zhì)培訓(xùn)的好時(shí)機(jī)，所以我會(huì)抓住這次的機(jī)會(huì)，向教育道路上的前輩和先進(jìn)工作者多交流、學(xué)習(xí)?；厥籽行逇v程，結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)，感想頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將之總結(jié)如下：一、教育教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變 在學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受知識(shí)的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生

7、主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。分層評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。二、課堂教學(xué)組織能力提升 聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到

8、，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。 在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會(huì)二：“新課標(biāo)”主張教師的角色定位應(yīng)是“師生平等對(duì)話的首席”，因此課堂教學(xué)要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生

9、，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。體會(huì)三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。三、教科研的能力得到發(fā)展 一個(gè)成功的教師，必須有較強(qiáng)的教科研意識(shí)，要把教研和科研緊密結(jié)合起來(lái)，要用科研促進(jìn)教研。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：第一，要注重自己的理論學(xué)習(xí)，為自己的科研提供理論以據(jù)；第二，要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準(zhǔn)備好第一手資料；第三，要找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。教師，即研究者，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文，做研究型教師。我深知，不過(guò)只有34年教齡