英語-JoinIn-四年級(jí)上-Unit5FreeTime-武昌水果湖第一小學(xué)—白云

1、Unit 5 Free Time湖北省武昌水果湖第一小學(xué) 白云教材分析：“Join in ”教材高年級(jí)段要求在基礎(chǔ)上鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、 說、 讀、 寫的基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)在口頭和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中自然滲透基本的語法知識(shí)，滿足高年紀(jì)段學(xué)生的需要。指導(dǎo)思想：根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求，通過直觀教學(xué)發(fā)法，根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自然習(xí)得。在本課的教學(xué)中根據(jù)

2、英語課程標(biāo)準(zhǔn)里“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”的理念，將課件運(yùn)用到教學(xué)過程中，并且貼近學(xué)生生活，利用圖片，音像資料等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)策略：采用直觀教學(xué)和情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生始終處于一種主動(dòng)接受和傳遞信息的狀態(tài)中?！癟ell me, Ill forget it; Show me, Ill remember it; Involve me, Ill earn it; ” 直觀教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的親生參與和體驗(yàn)可以讓其真正有所收獲！充分利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具教學(xué)，采用多媒體給學(xué)生感官和視覺上的強(qiáng)烈刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課文簡(jiǎn)析：本單元教學(xué)內(nèi)容從短語聽說入手，讓學(xué)生先感受再

3、模仿,從而培養(yǎng)學(xué)生的語感和用英語進(jìn)行交流的能力。通過聽,說,讀,寫,唱,游戲,表演,畫做等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)方法，從而發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。Unit 5 以”Free Time”為話題,從學(xué)生喜歡熟悉的運(yùn)動(dòng) “play table tennis, swim, play football”開始,再延伸到 “play the piano, stand on your head, roller blade, ski, ride a horse, drive a car”. 在短語的學(xué)習(xí)中應(yīng)該滲透一些語法的學(xué)習(xí),比如 “stand on your h

4、ead”中的your在不同人稱上應(yīng)該做出替換.通過這些短語的認(rèn)讀,書寫再到學(xué)生感興趣的歌曲 “My sister, my brother and me”。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì) “Free Time”中的一些運(yùn)動(dòng)如“play table tennis, swim, play football” 已經(jīng)有一些知識(shí)的積累,那么在學(xué)習(xí)中應(yīng)該從這些熟悉的短語入手.在學(xué)習(xí)短語時(shí),課文中還涉及到一個(gè)句型 “ I can” “ He/She can”. 學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸到“ I can”這個(gè)句型,在教學(xué)過程中,只用強(qiáng)調(diào)一下第三人稱的用法. 學(xué)生處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，要適當(dāng)把握好他們的學(xué)習(xí)

5、情感與認(rèn)知趨勢(shì)，在教學(xué)過程中可以給他們一個(gè)話題,如 “Favorite sport”,相信對(duì)他們學(xué)習(xí)英語的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念：1、 關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。先通過一段動(dòng)畫視頻,讓學(xué)生先通過聽、視覺刺激,讓學(xué)生先感受在模仿,培養(yǎng)學(xué)生的語感，然后再以“閑聊”的方式向?qū)W生敘述自己 “I can”,以此排除教的威嚴(yán)而代之以與學(xué)生平等的對(duì)話。例如，本課的開始我就以自己喜愛運(yùn)動(dòng)（學(xué)生已會(huì)）隨意敘述我的喜好，并不時(shí)地任意詢問某生Can you ? And you ? What about you?等,并且通過句型教學(xué)學(xué)單詞.讓學(xué)生在聆聽我的（其實(shí)已是本課教學(xué)的重點(diǎn)句）“語音語調(diào)”的同時(shí)，感受

6、和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍。2、提供學(xué)生積極學(xué)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)英語直接拼音的方法，自學(xué)單詞，學(xué)生通過電子書包聽音跟讀，一環(huán)接一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感，讓學(xué)生自由地?cái)⑹?“I can” “He/She can”，以放松他們的思想和心靈，培養(yǎng)自信心。并通過動(dòng)作的形式將自己的興趣愛好展示給大家，同時(shí)也更好地展示自我，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用英語的能力.3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。順應(yīng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的好奇心和興奮感，而可暫時(shí)“忽視”他們?cè)诩庇诒磉_(dá)時(shí)難免出現(xiàn)的語音、語調(diào)、語句上的錯(cuò)誤，而要重視的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感投入、態(tài)度表現(xiàn)、學(xué)習(xí)精神及心理趨向的認(rèn)同與贊賞。這種評(píng)價(jià)相對(duì)于僅僅對(duì)學(xué)生“說對(duì)

7、了”的表揚(yáng)更具激勵(lì)性和有效性，更讓學(xué)生難以忘懷。 教學(xué)目標(biāo)：Teaching Aims and Contents:1. Learn to use “sing, swim, play football, play the piano, stand on your head, ski, drive a car”2. Know how to use “ I/ She/He can” “I/ She/He cant”3. Learn a new song: My sister, my brother and me4. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自我的情感，幫助學(xué)生積極與人用英語交流的信心和態(tài)度.情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生

8、學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式參與到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，并獲得一定的自學(xué)能力。策略目標(biāo)1) 通過“任務(wù)型”教學(xué)讓英語知識(shí)、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。2) 通過連貫的聽說認(rèn)讀等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)和歸納等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)。3) 讓學(xué)生觀察課件，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；充分利用多媒體，影音，卡片等資源促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。4) 對(duì)課文進(jìn)行發(fā)散，給學(xué)生充分的思維空間，拓展學(xué)生的視野。Teaching Aids:Computer, flash cards, a big book and other objectsTeaching

9、Process:Step 1: Warming Up1. Listen to a song and sing together “ Proud of you”2. (I can fly. I'm proud that I can fly. To give the best of mine. Till the end of the time.)3. I do they guess. (Lead to another phrases)4. 創(chuàng)編歌曲：I can swim.I'm proud that I can swim. To give the best of mine. Til

10、l the end of the time.Step 2: Lead in1. Teach then read and spell the new phrases: stand on your (his/her)head, roller blade, ski, ride a horse, drive a car”2. Lets listen to a song: What can the panda do?The panda can run. The panda can jump. The panda can swim.3. Learning tip （學(xué)習(xí)方法小提示）:在聽歌曲時(shí)我們可以根據(jù)

11、自己所需要了解的信息帶著問題去聽，獲取關(guān)鍵信息。Step 3: Presentation1. Topic discussion: (chat) “ I can Can you ? Yes, I can./No, I cant.(Ask another pupil) Can she/he ? Yes, she can./No, she/he cant.(Pay attention to She/ He can, and practice this sentence structure)2. Game : A guessing game What can the tiger do?Ask Ss.

12、To do the actions about their free time and ask others to guess: run, swim, jump, drive a racing car, stand on head3. Oral Practice: My family （電子書包檢測(cè)。）Learning tip（學(xué)習(xí)方法小提示）: 當(dāng)我們?cè)诓稍L他人時(shí)，可以只記錄關(guān)鍵詞句，采訪結(jié)束后通過回憶和整理完成筆錄。Step 4. Lets enjoy a song:1. Listen and number. (運(yùn)用電子書包聽音，標(biāo)號(hào)練習(xí))T: Whats the songs name?S

13、: My sister, my brother and me.3. Underline the answersT: Whats my brothers name? Whats my sisters name? Learning tip（學(xué)習(xí)方法小提示）:在閱讀時(shí)如需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。3. Listen and fill in the missing words.What can Julius do? What can Barbara do? What can I do? 4. Click and follow. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用電子書包，自己用

14、耳機(jī)聽音，學(xué)唱。Tips（學(xué)習(xí)方法小提示）:Imitate carefully. (認(rèn)真模仿) Sing correctly.(正確演唱) Mark creatively. (個(gè)性標(biāo)記)Ask the Ss. to sing the song, and ask them to translate each sentence.( New word: genius, superstar)用微視頻呈現(xiàn)genius。5.Sing an English song: 通過表格的形式呈現(xiàn)。Learning tip（學(xué)習(xí)方法小提示）:當(dāng)我們演唱歌曲時(shí)，可以先整理出關(guān)鍵詞，再根據(jù)關(guān)鍵詞幫助記憶和唱出整首歌曲。6

15、.自制小書創(chuàng)編新歌： （通過微視頻呈現(xiàn)如何制作小書）My familyMy husband, Tom. He is handsome. He can dive. He can dance. He can drive.My daughter, Helen. She is a pretty girl. She can play the piano.I cant dive. I cant dance. I cant drive. I cant play the piano.He is handsome. She is a pretty girl. But I can sing English son

16、gs.Step 5. Consolidation1. Show Time: 學(xué)生自由創(chuàng)編新歌并展現(xiàn)。2. Choose one person to talk about.3. Homework:A. Make a mini book. Use I/ He/ She can I/ He/ She cant （制作一本小書。）B. Talk about your family. Use I/ He/ She can I/ He/ She cant (談?wù)撃愕募胰恕?C. NO HOMEWORK!教學(xué)反思：這節(jié)課，我利用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同

17、時(shí)在表演歌曲、講故事等活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。整個(gè)課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生人人參與，真正的活動(dòng)了起來,學(xué)生們?cè)谛〗M合作，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中說英文故事、表演唱英文歌曲，課后也在不停地唱，我打心眼兒里高興。學(xué)生們發(fā)揮想象創(chuàng)作的作品得到了意想不到的效果。縱觀一節(jié)課，無時(shí)不洋溢民主的氣氛，無刻不體現(xiàn)自主的活躍。通過讓學(xué)生扮演小老師到前面表演，可以鍛煉他們的表達(dá)、表演能力，也能使他們嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。這節(jié)課用音樂和舞蹈使學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固本單元的單詞和句型，并使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后得到片刻的休息，使學(xué)生消除緊張和疲勞之感，以更飽滿的精神狀態(tài)迎接下半節(jié)課。整節(jié)課像是一節(jié)游戲

18、課。在鞏固的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己找好朋友，通過小記者采訪的形式進(jìn)行對(duì)話表演，學(xué)生在玩的同時(shí)運(yùn)用了知識(shí)，完全摒棄了以往教師“一言堂、滿堂灌”的舊模式，注入了新的活力。在拓展部分，教師對(duì)歌詞進(jìn)行了創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)了學(xué)生的思維活動(dòng)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)前我首先對(duì)教材內(nèi)容作了認(rèn)真分析，盡量考慮到學(xué)生學(xué)力水平的差異，以滿足他們的學(xué)力需求。經(jīng)過課堂師生的雙邊活動(dòng)，使得學(xué)習(xí)活動(dòng)成功地得以實(shí)施。學(xué)生從本課中主要學(xué)到了如何用“I can”表達(dá)自己和詢問別人的喜好、意愿，并且能用“He/She can” “ Can she/he?”介紹和詢問其他人的愛好.使得學(xué)生能在生活中隨時(shí)地用英語與他人交往。從整個(gè)教學(xué)過程及學(xué)生、教師的對(duì)應(yīng)互動(dòng)看，它已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)定的目標(biāo)。我認(rèn)為應(yīng)該丟掉“教”與“學(xué)”的程序框架，盡量以一種自然的人際交往對(duì)話貫穿教與學(xué)活動(dòng)過程。本節(jié)課我引用了 “閑聊”（chat）的課堂