班主任治班策略展示

1、治班策略 第五小學(xué)常雪嬌 班主任工作繁重辛苦，很多教師望而卻步，但真正從事這項(xiàng)工作你 會(huì)發(fā)現(xiàn)，在與學(xué)生相處的時(shí)光里用酸甜苦辣編織成豐富多彩的時(shí)光， 才 是最美的體驗(yàn)。 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我走上了班主任工作的崗位， 一做就是七年多。從 一開(kāi)始的手忙腳亂到得心應(yīng)手， 一路走來(lái)我有兩個(gè)法寶，那就是一一自 主管理和成長(zhǎng)規(guī)劃。 回想最開(kāi)始實(shí)施這個(gè)自主管理是因?yàn)橐淮谓?jīng)歷。 那次我被學(xué)校派出 學(xué)習(xí)一周，當(dāng)我學(xué)習(xí)結(jié)束回到學(xué)校時(shí)我跟孩子們共同種植的小菜已經(jīng)基 本都死了。我很難過(guò)，想來(lái)也是，以前都是我自己澆水，不讓孩子們動(dòng) 手，我不在，當(dāng)然沒(méi)有人澆水就死了。班級(jí)管理也是如此，平時(shí)都是自 己親力親為，只要一抽身，孩子們

2、自然混亂。自那起，我就開(kāi)始致力自 主管理的研究，并翻閱了很多優(yōu)秀的管理案例及相關(guān)資料， 慢慢形成了 自己的一套方法。 日常工作中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性， 能夠使班級(jí)管理工作事半功倍。 這個(gè)理念并不陌生，或者說(shuō)有很多老師也一直都在做， 但是該如何實(shí)施， 怎樣把握，卻是一門藝術(shù)。就這一點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面來(lái)具體談一談： 一、知人善用，充分發(fā)揮班干部的職責(zé)。很多老師覺(jué)得小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，很多事情不能交給他們?nèi)ス?理，其實(shí)不然。如果我們從一年級(jí)開(kāi)始就有意識(shí)地培養(yǎng)， 最晚到三年級(jí)， 就會(huì)形成非常規(guī)范的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，而且能夠做到各司其責(zé)。 任用班干部我一直都采取競(jìng)選這一方式。 老師利用班會(huì)課詳細(xì)介紹 每

3、個(gè)職位班干部都該履行什么職責(zé)， 再教學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行綜合評(píng)估， 然 后選擇認(rèn)為適合自己的崗位去報(bào)名， 參加競(jìng)選。第一次的競(jìng)選是需要老 師幫助的，比如怎樣準(zhǔn)備競(jìng)選稿件，怎樣展示自己，怎樣取得同學(xué)們的 信任。接下來(lái)?yè)Q屆的時(shí)候就不需要老師再去指導(dǎo)， 學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮自己 的才能越做越好的。成功當(dāng)選的干部將會(huì)接受維持一周的“崗前培訓(xùn)”， 針對(duì)怎樣開(kāi)展工作，怎樣嚴(yán)格要求自己，怎樣與老師和同學(xué)們溝通， 怎 樣處理突發(fā)情況等方面進(jìn)行細(xì)致規(guī)范的培訓(xùn)， 做好充分準(zhǔn)備后正式上崗， 經(jīng)過(guò)一周到兩周的試用期， 老師同學(xué)們一致認(rèn)可就可以正式任命了。 因 班干部選拔和任用都十分公平正規(guī)，學(xué)生開(kāi)展工作及與伙伴的配合就十 分順利

4、，有問(wèn)題也能及時(shí)處理和溝通， 班級(jí)各項(xiàng)工作都井井有條， 而作 為班主任的我，只需要稍作指導(dǎo)，給予一點(diǎn)建議即可。 正所謂，知人善用乃教者大智慧。在日常工作中我會(huì)通過(guò)細(xì)心觀察 發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)特的一面， 挖掘他們的能力，創(chuàng)立更多的職能部門，給 他們展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。 比如我在班級(jí)設(shè)立了讀書(shū)會(huì)， 將班級(jí)里的小書(shū) 蟲(chóng)任命為會(huì)長(zhǎng)和委員，鼓勵(lì)他們帶動(dòng)同學(xué)們多讀書(shū)， 讀好書(shū)。還充分放 手讓他們策劃一系列的讀書(shū)活動(dòng)， 這樣既鍛煉了自己又帶動(dòng)了全體學(xué)生， 營(yíng)造了良好的班級(jí)氛圍。 二、充分放手，給孩子自主的空間。 班級(jí)干部走上崗位之后，很多工作上的問(wèn)題我都是交給他們處理， 往往他們把問(wèn)題反映給我， 我又丟回去，引導(dǎo)

5、他們從想辦法到有辦法到 辦法多。孩子們把班級(jí)當(dāng)成自己的家， 凡事都不會(huì)置身事外，集體榮譽(yù) 感集體凝聚力都得到了一定的提升。 比如今年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕， 我給班干部開(kāi)會(huì)， 把學(xué)校通知轉(zhuǎn)達(dá)給 他們，然后把班級(jí)學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)體能較差的現(xiàn)實(shí)情況擺出來(lái)， 讓大 家群策群力，共同想辦法。之后我發(fā)現(xiàn)，每天間操體育委員和班長(zhǎng)都會(huì) 分工合作，一個(gè)管理好做操的學(xué)生，另一個(gè)則是每天選出兩個(gè)人單獨(dú)拉 出隊(duì)伍在操場(chǎng)的一角進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練， 比如五十米往返跑，蹲起等等。每 周他們還會(huì)商量著調(diào)整訓(xùn)練的強(qiáng)度和方法， 我有時(shí)候湊過(guò)去聽(tīng)聽(tīng)，他們 在商討的時(shí)候還把每個(gè)孩子的身體情況考慮進(jìn)去， 十分周到細(xì)心，我感 到很欣慰。 今年的教

6、師節(jié)，他們瞞著我悄悄策劃了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì)。 當(dāng) 我應(yīng)邀走進(jìn)教室的時(shí)候，眼前布置得溫馨漂亮的一切和孩子們面帶微笑 為我唱起的當(dāng)我走過(guò)老師窗前，令我激動(dòng)得熱淚盈眶。從布置到采 購(gòu)到排練，都由班長(zhǎng)牽頭各部門配合進(jìn)行， 實(shí)現(xiàn)了用最少的錢過(guò)最有意 義的節(jié)日，那一刻，我內(nèi)心充滿了自豪，孩子們長(zhǎng)大了。 三、充分利用主題班會(huì)這一主陣地，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。 每個(gè)周一的班會(huì)課是我們班級(jí)管理反饋和交流的重要陣地。 班會(huì)課 上，各部門的班干部將就一周以來(lái)學(xué)生的表現(xiàn)， 工作取得的成績(jī)，存在 的問(wèn)題以及解決的辦法進(jìn)行述職。做到及時(shí)反饋及時(shí)糾正，及時(shí)表?yè)P(yáng)， 榜樣帶動(dòng)。同時(shí)班會(huì)課上我們還會(huì)做一件非常重要的事情， 就

7、是“批評(píng) 與自我批評(píng)”，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？所有同學(xué)都在老師的帶動(dòng)下， 客觀 剖析自己，勇敢面對(duì)自己的問(wèn)題。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生羞愧地坦言自己犯的錯(cuò) 時(shí)，同學(xué)們都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲。 在這樣的班風(fēng)中，孩子們能夠從小學(xué) 會(huì)明辨是非，正確看待自己，勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，與伙伴友愛(ài)互助，擁有健 康的內(nèi)心和積極向上的心態(tài)。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展，思維， 興趣愛(ài)好，才能稟賦的傾向就談不上教育。 我想，教育的過(guò)程就是引領(lǐng) 學(xué)生自身成長(zhǎng)的過(guò)程，是引導(dǎo)學(xué)生找到適合自身發(fā)展之路終身發(fā)展過(guò)程。 為了培養(yǎng)學(xué)生從小打下終身發(fā)展的良好基礎(chǔ)， 我從以下幾方面開(kāi)展工作。 一、善于發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)智慧的伯樂(lè)。 每個(gè)孩

8、子都是一個(gè)天使，作為教師我愿意去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)， 因勢(shì)利導(dǎo)，使他們發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，從而最大限度挖掘出他們的潛力。 班上的小趙同學(xué)特別愛(ài)動(dòng)， 常常上課搞小動(dòng)作課間打鬧， 作業(yè)也經(jīng) 常不完成，成績(jī)可想而知。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)他特別會(huì)干活， 于是我夸獎(jiǎng)他鼓勵(lì)他，并任命他做大家勞動(dòng)上的小老師， 業(yè)余時(shí)間他教 同學(xué)們?cè)鯓油系丶雀蓛粲质r(shí)， 教同學(xué)們?cè)鯓硬敛Ａё盍痢?逐漸地，他 成長(zhǎng)為一名大家認(rèn)可的勞動(dòng)委員，班級(jí)大小勞動(dòng)任務(wù)都由他來(lái)分配，也 由他帶著同學(xué)們干，每次都完成得很漂亮，其他班級(jí)的老師經(jīng)常說(shuō)：“你 班的小趙頂上個(gè)小老師勵(lì)！ ”由于這方面的出色表現(xiàn)， 加上老師的及時(shí) 鼓勵(lì)引導(dǎo)，他在學(xué)習(xí)上也

9、開(kāi)始有了上進(jìn)心， 不論課上課下還是作業(yè)表現(xiàn) 都進(jìn)步十分大，去年他還被同學(xué)們選為校級(jí)“三好學(xué)生”呢！ 班上的小韓，內(nèi)向乖巧，但接受知識(shí)能力不強(qiáng)，語(yǔ)文的課文啊生字 啊都是反復(fù)練習(xí)還是記不住， 數(shù)學(xué)的公式也是怎樣背都記不牢， 成績(jī)一 直很不理想，人也顯得很自卑。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)穩(wěn)重細(xì)心的孩子， 班級(jí)的備品一丟失，她很快就能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)找回來(lái)。 于是我就以這個(gè)切 入口入手，從管理好一個(gè)圖書(shū)角到管理整個(gè)班級(jí)全部備品， 一直到現(xiàn)在 成為班級(jí)的生活委員，她逐漸得到了大家的認(rèn)可和信任。 現(xiàn)在班級(jí)每學(xué) 期需要置辦什么，購(gòu)買多少，怎樣使用，交多少班費(fèi)都由她跟班長(zhǎng)商量 決定。班里的班費(fèi)由她負(fù)責(zé)管理，每一筆開(kāi)銷她都

10、會(huì)保管好發(fā)票，及時(shí) 跟大家匯報(bào)花費(fèi)情況，購(gòu)買備品時(shí)候，還會(huì)貨比三家選擇性價(jià)比最高的。 有了這個(gè)小管家，我可是真正成為了甩手掌柜。 二、 提供平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己。 在我的鼓勵(lì)和扶持下，基本上班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有另外一個(gè)身份， 擅長(zhǎng)唱歌的同學(xué)慢慢成長(zhǎng)成文娛委員， 愛(ài)好體育的同學(xué)成長(zhǎng)為體育委員， 愛(ài)好寫(xiě)作的同學(xué)成立了班級(jí)小作家協(xié)會(huì)，愛(ài)好科技創(chuàng)新的同學(xué)組成了 “樂(lè)高小組”，每一個(gè)學(xué)生都在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短， 懂得發(fā)揚(yáng)優(yōu) 勢(shì)，用閃光的一面照亮了自己也點(diǎn)亮了他人。 三、 思想引領(lǐng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)。 找到自身優(yōu)勢(shì)還不夠，我還要求學(xué)生針對(duì)自身情況， 為自己設(shè)定合 理的成長(zhǎng)規(guī)劃。比如擅長(zhǎng)體育競(jìng)技的學(xué)生確定自己的項(xiàng)目在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上 取得什么名次的目標(biāo)， 擅長(zhǎng)寫(xiě)作的同學(xué)為自己設(shè)定一學(xué)期投稿并發(fā)表幾 篇文章的目標(biāo)，英語(yǔ)強(qiáng)手為自己設(shè)定英語(yǔ)全國(guó)奧賽取得什么名次的目 標(biāo) 從這樣的近期目標(biāo)逐漸到遠(yuǎn)期目標(biāo)