高等教育中對大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)分析

1、高等教育中對大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)分析 高等教育中對大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)分析 摘 要：培養(yǎng)與提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平是提高國民整體科學(xué)素質(zhì)的需要，也是培養(yǎng)新型人才的需要。通過分析目前大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀以及存在的一些問題，提出在高等教育中實(shí)施一些提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方案和建議。 關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；大學(xué)生；高等教育 21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)開展突飛猛進(jìn)，國際競爭日趨劇烈，其本質(zhì)上是人才的競爭。提高廣闊學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是高等教育中大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是培養(yǎng)新世紀(jì)高水平復(fù)合型科技人才的需要，也是提高國民整體科學(xué)素質(zhì)的需要。加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也應(yīng)該成為我國高校培養(yǎng)人才的任務(wù)之一。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的

2、社會(huì)背景下，培養(yǎng)具有較高科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生，也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑之一。 一、目前大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀 科學(xué)素養(yǎng)，是指個(gè)人通過后天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在科學(xué)方面獲得的技巧和能力。美國人約翰博士提出公眾科學(xué)素養(yǎng)的根本定義：首先，是對科學(xué)術(shù)語和根本概念的根本了解；其次，是對科學(xué)研究方法和過程的根本了解；第三，是對于科學(xué)技術(shù)對社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生影響的根本了解。 大學(xué)生是當(dāng)前接受高等教育的重要群體，是我國人才的重要后備力量，對未來社會(huì)開展的影響深遠(yuǎn)。大學(xué)生應(yīng)該具有一定的科學(xué)知識、科學(xué)能力、科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)這些科學(xué)素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：在掌握了一定的科學(xué)知識、研究方法和能力的根底上，以科學(xué)的思維、精神來看

3、待事物。 通過一些相關(guān)的調(diào)查研究，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平比社會(huì)公眾的平均水平還是普遍高一些的。從整體來看，大學(xué)生具備較豐富的科學(xué)技術(shù)根底知識，對科技具有比擬廣泛的興趣，能夠利用獲取科技信息的多種渠道來學(xué)習(xí)知識。他們對科學(xué)技術(shù)的態(tài)度是積極肯定的，能夠辯證地認(rèn)識科技開展對當(dāng)代社會(huì)的影響，認(rèn)清科技的積極作用及局限。但是還存在著一些問題，表現(xiàn)在： 1.對一些根本的科學(xué)術(shù)語與原理的理解較差，甚至有的學(xué)生對一些根底常識不清楚 大局部的學(xué)生對科技前沿知識也是知之甚少。局部文科學(xué)生在高中階段文理分科，造成根底性、常識性的科學(xué)知識嚴(yán)重匱乏。 2.對偽科學(xué)及新時(shí)期迷信的分析區(qū)分能力不強(qiáng) 當(dāng)代大學(xué)生對舊社

4、會(huì)的封建迷信是堅(jiān)決反對的，但會(huì)相信一些新時(shí)期的迷信。例如，相信星座論、血型論等偽科學(xué)論調(diào)，在分析區(qū)分認(rèn)知方面存在一些問題。 二、高等教育下的一些限制與缺乏 筆者從事獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作數(shù)年，主要是針對剛?cè)雽W(xué)的大一新生和大二學(xué)生開設(shè)的根底課程。針對本校學(xué)生的課程開設(shè)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)一些問題與缺乏。 1.入校時(shí)學(xué)生根底與能力參差不平 由于目前的高考政策，學(xué)生在高中階段開始文理分科。而獨(dú)立學(xué)院在招生時(shí)，對生源沒有文理科的限制。由此導(dǎo)致同一專業(yè)的學(xué)生具有文理科不同背景，有的學(xué)生由于高中階段根底扎實(shí)，在學(xué)習(xí)新課程時(shí)接受知識能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)進(jìn)度較快。有的學(xué)生那么學(xué)習(xí)比擬吃力，對知識的理解相對差一些。

5、2.學(xué)生自身的主動(dòng)性缺乏 傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生是接受者。在應(yīng)試教育觀點(diǎn)的影響下，教師為考試而教，學(xué)生為分?jǐn)?shù)而學(xué)，使得教師花費(fèi)大量時(shí)間在題型的講解上面，學(xué)生可以學(xué)到的信息量少，而且助長了他們的依賴心理，不利于他們主動(dòng)地思考問題。這造成了學(xué)生缺乏對課程的真正興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 三、充分發(fā)揮高等教育在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的積極作用 充分發(fā)揮高等教育在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的作用，與教師、學(xué)生、學(xué)校和教育體制各方面都有密切關(guān)系。 1.教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為課程的教學(xué)目標(biāo)之一 在平時(shí)上課時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)

6、學(xué)生正確的認(rèn)識科學(xué)知識，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維和方法，體會(huì)科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)。要不斷充實(shí)科學(xué)教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂之外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)。 教師自身的科學(xué)素養(yǎng)水平以及在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)方法的運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的知識體系，不斷提高個(gè)人能力。建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的管理、引導(dǎo)作用至關(guān)重要。 2.學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體 當(dāng)代大學(xué)生要有一定的自覺性和主動(dòng)性，充分利用多種渠道獲取知識，對根本的科學(xué)知識有一定的了解，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。要強(qiáng)化思想認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)以科學(xué)的觀點(diǎn)看問題，注重培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)對自身

7、能力提高的重要性。 隨著科技的開展，課堂已經(jīng)不是獲得科技信息的唯一途徑。要充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等渠道獲取信息。除了課堂學(xué)習(xí)，還可以拓展第二課堂。比方，舉行科技知識辯論賽、討論活動(dòng)等。 3.當(dāng)前的教育體制需要進(jìn)行一些改革，充分借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)，營造開展素質(zhì)教育的良好環(huán)境 作為高校，首先應(yīng)該注重營造勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)自由、崇尚科學(xué)的良好氣氛，要將培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處。就相關(guān)的大學(xué)物理課程而言，可以開設(shè)必修課、選修課。理工科學(xué)生將大學(xué)物理課程作為必修課，還可以開設(shè)選修課，選修一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程。文科作為公共選修課，學(xué)習(xí)根底科學(xué)知識。還可以在全校范圍內(nèi)開設(shè)科學(xué)知識概論公共課。同時(shí)，還要加快課程和教材建設(shè)步伐，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)。 4.高校要利用自身的教育優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)踐 例如，在假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)與企事業(yè)單位、科研院所的科研合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。高校教師還可以引導(dǎo)學(xué)生組建一些科技協(xié)會(huì)，創(chuàng)辦科技刊物，或帶著學(xué)生參觀科技館等科研活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以不定期地開設(shè)科普講座，討論緊跟社會(huì)熱點(diǎn)、