這條小魚(yú)在乎

1、這條小魚(yú)在乎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字詞。2抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟、理解課文內(nèi)容，感受小男孩的善良和對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。4進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)先生和小男孩的對(duì)話，體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解小男孩說(shuō)的話所包含的意思。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備課件。學(xué)生：搜集環(huán)保方面的資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（第2課時(shí)）一、情境導(dǎo)入在蔚藍(lán)的大海里，三三兩兩穿著花衣裳的小魚(yú)在美麗的珊瑚叢中游來(lái)游去，多么快活，多么幸福！可一場(chǎng)暴風(fēng)雨之后，巨浪把一條條小魚(yú)卷上岸灘，這些小魚(yú)還能不能回到大海媽媽的懷抱呢？出示課件：海底世

2、界。今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)這條小魚(yú)在乎，齊讀課題。二、課題質(zhì)疑讀了課題，你的腦袋里有什么問(wèn)號(hào)？誰(shuí)在乎呢？在乎什么？帶著這樣的問(wèn)題我們一齊走進(jìn)課文去找答案。三、復(fù)習(xí)鞏固課件出示許多小魚(yú)。瞧，這么多小魚(yú)，迫不及待地等著大家和它們打招呼呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？試著叫一叫它們的名字，好嗎？（自由讀小老師教讀齊讀）沙灘、水洼、盡管、蒸干、甚至、繼續(xù)、吸干、成百上千、忍不住、彎腰、不久、在乎。四、初步感知默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了件什么事？相機(jī)板書(shū)：男孩救小魚(yú)。五、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第1段。1大海已經(jīng)風(fēng)平浪靜，太陽(yáng)已經(jīng)爬得老高，淺水洼里的魚(yú)兒們覺(jué)得很害怕。請(qǐng)孩子們打開(kāi)課文，讀讀第1段，邊讀邊想，你明白了什么？

3、2學(xué)生自讀第1段。（1）學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。（2）學(xué)生嘗試把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。3欣賞課件，渲染氣氛。（出示沙灘上的小魚(yú)圖片。突現(xiàn)它難受的神情，渴求的眼睛）4這時(shí)你就是淺水洼的一條小魚(yú)，你會(huì)想些什么？你能體會(huì)小魚(yú)的感受嗎？出示課件：我來(lái)說(shuō)說(shuō)我多想太陽(yáng)（），我多想沙灘上（），我多想（），我多想（）媽媽，快救我！我要回家，我要回大海，誰(shuí)來(lái)幫幫我5多么可憐的小魚(yú)??！老師也為他們難過(guò)，能通過(guò)你們的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子“它們被困在淺水洼里，盡管大海近在咫尺，（近在咫尺結(jié)合書(shū)上插圖理解）卻回不去了。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死”。伴隨著傷感的音樂(lè)，生自

4、由練讀、指名讀、齊讀。（在不斷的評(píng)價(jià)中提高朗讀水平）（二）學(xué)習(xí)第26段。1小魚(yú)的心思不但被你們讀懂了，也被一個(gè)小男孩讀懂了，孩子們用自己喜歡的方式讀讀26段，你會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)。注意邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡或感受最深的句子，認(rèn)真體會(huì)。（教給讀書(shū)勾畫(huà)的方法，提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自讀自悟）2愿意把你們讀書(shū)的收獲與大家分享嗎？請(qǐng)帶著以下兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)小組討論，看看哪組最認(rèn)真，收獲最多。（出示閱讀提示）我來(lái)想想：（1）小男孩看見(jiàn)小魚(yú)被困在淺水洼里是怎樣做的？（2）小男孩明知道這么多小魚(yú)撿不過(guò)來(lái)，為什么還要撿？3抽生匯報(bào)交流。（1）小男孩看見(jiàn)小魚(yú)被困淺水洼里是怎樣做的？抽生答。（課件出示第2段）“他走得很慢，不停

5、地在每個(gè)水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛??！保?）齊讀。你讀懂些什么？抓住“不停地”“走得很慢”“彎腰”“撿”“用力”“扔”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文深入體會(huì)。相機(jī)板書(shū)：愛(ài)。（3）范讀，閉眼想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景，小男孩會(huì)想到什么？（多么可愛(ài)的男孩，多么感人的一幕）（4）有感情地朗讀是對(duì)課文最好的理解，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（通過(guò)充分的品讀表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情）（5）看到這個(gè)情景，我的心里產(chǎn)生了疑問(wèn)：這么多魚(yú)撿得過(guò)來(lái)嗎？（6）小男孩明知道撿不過(guò)來(lái)，為什么還要撿？文中哪些地方打動(dòng)了你？（課件出示第6段）（以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情激情，情感升華）（7）小男孩純真的童心深深打動(dòng)著我們的心，這條小魚(yú)在乎，大海媽媽在乎，你們?cè)诤?，我們大家都在乎，能把你?duì)小魚(yú)的關(guān)愛(ài)通過(guò)朗讀體會(huì)出來(lái)嗎？（8）你們動(dòng)情的朗讀感染了我，小男孩純真的愛(ài)心感動(dòng)著每一個(gè)人，讓我們滿懷愛(ài)心再讀第26段，分角色朗讀。六、拓展升華(1)生活中還有許許多多需要我們?nèi)リP(guān)注的生命。每年10月4日是“世界動(dòng)物日”。（出示課件：我會(huì)說(shuō)）說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與人和諧相處的故事。（如大象救人，巨蛇引路）（2）如果你看到一只遇險(xiǎn)的小動(dòng)物，你會(huì)怎么辦？(出示課件：我會(huì)做)(3)在這個(gè)龐大的地球村里，大自然是我們?nèi)祟?lèi)的家，動(dòng)物