2016年4月教師培訓(xùn)心得體會范文

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2、件確實艱苦， 聽說有些地方道路都不通，水源也不方便，教學(xué)條件更是差勁，這讓 我更充滿了好奇。 反正早有思想準(zhǔn)備，沒有什么害怕的，就當(dāng)去基層磨練，鍛煉一 下，苦難也是一種財富。 這對于想要了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀的我來說，也許更是一種難得而寶 貴的財富。 因此，我更應(yīng)該珍惜這個來之不易的職業(yè)，更應(yīng)該去。 其次，培訓(xùn)使我對教師這個職業(yè)有了更深的認識。 以前總認為教師很清閑，每天才兩三節(jié)課，可我錯了，那時的我 也未免太天真了 ;總以為教師是神仙，什么都懂，只需要背著手走上那 三尺講臺，上完那兩節(jié)課就可以無所事事，為所欲為了。 沒想到還得備課，鉆研教材，批改作業(yè)，寫教學(xué)計劃等等，真可 謂兩眼一睜，忙到熄燈啊，

3、總以為教師不會犯錯，可教師還是會犯錯 的。 是啊，教師也是人， 人怎能不會犯錯呢 ?人無完人嘛 !其實， 教師這 一職業(yè)更充滿了挑戰(zhàn)性與艱巨性，教師每天都在與學(xué)生打交道，稍有 不慎，就會發(fā)生一些意想不到的事情。 這時，就需要教師及時處理，如果不注意，一件小事也會釀成一 件大事。 因此，教師更需要一種超出常人的教育機智，或者教育智慧，能 夠及時地處理身邊發(fā)生的每件事情。 雖然教師也會犯錯，但應(yīng)該盡量避免，否則，一個小小的細節(jié)， 或者一句意外的話語，也會在學(xué)生心靈深處打下深深地烙印，從而影 響他們的健康成長。 教師是楷模，應(yīng)給學(xué)生樹立起榜樣，真正做到為人師表。 最后，教師職業(yè)道德是教育事業(yè)中的重中

4、之重。 教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，感知他們心中之所想，成為 他們真正的朋友，才能提高教學(xué)質(zhì)量，正如李鎮(zhèn)西先生的愛心與教 育李所說的那樣用心靈贏得心靈，畢竟，要親其師，才能信其道， 在愛學(xué)生的前提下，我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，蘇霍姆林斯基靶學(xué) 生的心靈比喻成露珠，晶瑩而透明，但只要稍稍一碰，就會變得支離 破碎，這是再恰當(dāng)不過的比喻了。 蘇霍姆林斯基也曾說過：愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育， 是啊，沒有愛的教育只會是一片空白，是永遠也不會成功的。 因此，我們更應(yīng)該把關(guān)愛學(xué)生與尊重學(xué)生結(jié)合起來，哪怕是所謂 的差生后進生，我們也應(yīng)該平等相待，甚至付出更多的關(guān)懷，讓他們 也能和優(yōu)生共同進步，共同

5、發(fā)展，營造一個良好、文明、和諧的班集 體。 總之，這次培訓(xùn)感悟頗多，一言難盡，對于即將踏上講臺的我具 有十分重要的意義。 盡管環(huán)境惡劣，但我也會義無反顧地挺過去，一心向善，教書育 人。 國家剛頒布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中已明確 指出，應(yīng)大力對農(nóng)村教育的投入，這也讓我看到了農(nóng)村教育的希望。 我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚陶行知先生的捧著一顆心來，補帶半根草 去的奉獻精神。 我們大家更應(yīng)該共同奮斗，為我國 2020 年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進入 人力資源強國而不懈努力 ! 心得體會范文 參加了中國名師大會的學(xué)習(xí) 與培訓(xùn)，前幾天。 收獲頗多，感悟頗深。 現(xiàn)總結(jié)和回報如下。 一、對抓素質(zhì)教育的新認識。 由

6、過去學(xué)生有沒有學(xué)上的問題發(fā)展到要上好學(xué)的問題 ;不僅重視課 堂教學(xué)，當(dāng)前素質(zhì)教育進入了新階段。 也要重視課外活動，全面發(fā)展、學(xué)有所長 ;繼續(xù)抓硬件的同時，要 抓好軟件，軟件更重要，要提高軟實力。 要高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)抓好素質(zhì)教育、均衡教育。 特別是農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)尤為重要。 好的教師不僅是向?qū)W生傳授知識， 1 教師隊伍的建設(shè)。 更重要的提高其綜合素質(zhì)，教師不僅要有一桶水，要成為自來水 和長流水，更重要的要教會學(xué)生自己找水。 教學(xué)中，要處理好圈養(yǎng)與散養(yǎng)關(guān)系，圈養(yǎng)為主，散養(yǎng)為輔即課內(nèi) 打基礎(chǔ)，課外適當(dāng)拓展。 文化知識寄希望于課堂，素質(zhì)寄希望于活動，學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)時 間并非成正比。 對于知識的傳授，平

7、庸的老師在敘述，較好的老師在講解，優(yōu)秀 的老師在示范，偉大的老師在啟發(fā)。 因此，每一個老師要愛崗敬業(yè)， 關(guān)愛學(xué)生， 提高自身的綜合素質(zhì)， 讓每一個學(xué)生都發(fā)揮自己的潛能。 加強修養(yǎng)， 2 刻苦學(xué)習(xí)。 提高育人的本領(lǐng)。 教育是面向未來的事業(yè)，要教在今天，想到明天，要增加自身的 魅力和吸引力，要提高師德魅力、知識魅力和語言魅力。 要學(xué)會欣賞學(xué)生，不僅要欣賞學(xué)生的優(yōu)點， 也要欣賞可愛的缺點。 要身教重于言教，喊破嗓子不如做出樣子。 加強管理。 要全員家訪， 3 加強班主任隊伍的建設(shè)。 制定條例。 要多次多種形式的家訪。 班主任要有六種能力，創(chuàng)建班級集體的能力，組織好班級活動的 能力，個別思想工作的能力

8、，為家庭教育指導(dǎo)的能力，要有學(xué)習(xí)提高 的能力，要有創(chuàng)新的能力。 班主任要有五鏡意識。 一是望遠鏡，要面向?qū)W生的長遠發(fā)展。 要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、長處，二是放大鏡。 進步變化。 三是顯微鏡，細致分析學(xué)生的缺點。 四是平面鏡，對學(xué)生要全面，客觀、公平。 五是三棱鏡，認真學(xué)習(xí)，精雕細琢。 二、對校本研修與教師專業(yè)發(fā)展的認識。 學(xué)校應(yīng)成為教學(xué)研究的基地， 1 學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研修制度 是基礎(chǔ)教育課程改革的偉大創(chuàng)舉。 每一位教師都是教學(xué)研究者教研主體是教師教學(xué)中的實際問題。 新課程實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教師和教師的發(fā)展。 教師的專業(yè)發(fā)展，重點不在于學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而在于提高專業(yè)能 力。 要把握好兩類知識學(xué)與

9、習(xí)關(guān)系，提高教師的專業(yè)能力。 明確知識和緘默知識構(gòu)成了知識冰山上下層， 分別由學(xué)與習(xí)獲得。 教師專業(yè)成長最有效的途徑是反思實踐 學(xué)校中，2 校本研究為了 學(xué)校。 基于學(xué)校。 其內(nèi)容包括校本課程開發(fā)、校本教學(xué)研究、校本管理研究和校本 培訓(xùn)研究等方面。 校本研究根本改變的教師的專業(yè)態(tài)度，要以課例研究為載體，以 問題解決為中心，推動教師的校本研修，要在聽中學(xué)，做中學(xué)，把聽 懂的東西做出來 （行為跟進 ）即要行動，把做好的東西說出來 （隱性知識 顯性化）即要反思。 三、對德育工作的認識 德育是教育之本。 什么是德育 ?就是育德。 沒有合格與不合格之說。 好公民有四個標(biāo)準(zhǔn)， 1 德育工作的基點是培養(yǎng)好公

10、民。 公民有好與壞之分。 愛國的守法的遵守社會公德的文明禮貌的 助人為樂 （最高境界 ）樂 于助人 （ 較高境界 ）應(yīng)該助人 （基本境界 ）不妨礙別人 （底線或基礎(chǔ) ）損人利 己（無德 ）學(xué)雷鋒， 2 抓基礎(chǔ)。 人的道德境界一般可分為五個層次 助人為樂，無私奉獻這是最高境界，能夠達到如此境界的人不是 很多。 因此，德育要從基礎(chǔ)抓起，遵循的最低道德規(guī)范。 小處著手， 3 要從大處著眼。 從我做起，從點滴做起，從現(xiàn)在做起。 學(xué)習(xí)生活的知識， 4 對德育工作要貼近學(xué)生。 學(xué)生不僅學(xué)習(xí)生存的技能。 更重要的學(xué)習(xí)生命的意義和價值。 通過德育幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的 理想信念。 班

11、主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師。 收獲正確的教育行為 ;播種正確的教育行為， 播種正確的教育理念。 收獲良好的行為習(xí)慣 ;播種良好的行為習(xí)慣，收獲學(xué)生健全的人格 和高尚的人格 ;播種健全的人格以至高尚的人格，收獲我教育和學(xué)生的 發(fā)展都成功的命運。 四、新課程理念下課堂教學(xué)中的思考與認識 1 要處理好集體備課 與自我加工的關(guān)系 2 要處理好課本知識研修與鼓勵學(xué)生實踐的關(guān)系 3 要處理好課堂提問中質(zhì)與量關(guān)系 課堂教學(xué)中， 發(fā)現(xiàn)和提出問題要比解 決問題更重要。 不僅需要教師提出有價值的問題，而且要鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生提出有 價值的問題。 4 要處理好課堂教學(xué)中結(jié)論與過程的關(guān)系 就是使學(xué)生理解和掌握 正確的結(jié)論，教學(xué)

12、的重要目的之一。 并能運用結(jié)論解決相關(guān)問題，所以必須重視結(jié)論。 但如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、比較、分析、綜合、抽象和概 括等多元思維過程和認識方式，缺乏不同意見的碰撞和交鋒、爭論與 比較，結(jié)論也以獲得。 沒有多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生就不可能有創(chuàng)新精 神和創(chuàng)新思維。 結(jié)論的東西，更要過程的東西。 5 要處理好課堂教學(xué)中適時指導(dǎo)與保護學(xué)生尊嚴(yán)的關(guān)系 6 要處理 好本學(xué)科與教學(xué)中結(jié)論與過程的關(guān)系 7 要處理好尊重學(xué)生意見與崇尚 科學(xué)與道德的關(guān)系 8 要處理好提高課堂教學(xué)實效與強化課外輔導(dǎo)的關(guān) 系 然后靠增加課時， 45 分鐘的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)落實的知識因某些不科 學(xué)的因素經(jīng)常不能到位。

13、課外加班加點彌補損失，這是不可取的 9 要處理好教師教、學(xué)生 學(xué)與師生互動共同發(fā)展的關(guān)系 10 要處理好問題解決與問題再生的關(guān) 系 五、發(fā)展以學(xué)生為主體的教學(xué)的認識與思考 提高教學(xué)質(zhì)量，實行 新課標(biāo)。 教育理念是靈魂，教材建設(shè)是關(guān)鍵，教師素質(zhì)是根本，課堂教學(xué) 是核心，教學(xué)評價是導(dǎo)向，現(xiàn)代化技術(shù)是推進器。 作為新時代的教師要有一雙能用教學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個 能用教學(xué)思維思考世界的頭腦，一副為謀國家富強人民幸福的心腸基 于此， 創(chuàng)設(shè)主動建構(gòu)的情景， 1 教師要為學(xué)生設(shè)計一個主動思維的舞 臺。 而不只是提供主動獲取知識的機會。 從某種意義上說，良好的師生關(guān)系及和諧的學(xué)習(xí)氛圍已成為比講 課本身更

14、重要的學(xué)習(xí)因素，良好的師生關(guān)系表現(xiàn)在要相互尊重，平等 對話，選擇微笑，學(xué)會傾聽，善待挫折，寬容失敗，鼓勵探索，因勢 利導(dǎo)。 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)氛圍， 2 教師要給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源。 幫助學(xué)生搭建知識的腳手架讓學(xué)生主動積極地攀向知識的高峰， 真正成為學(xué)習(xí)的主人。 現(xiàn)代教育正在從知識中心向人本中心轉(zhuǎn)化，學(xué)生不是容器，需要 再創(chuàng)造。 教師應(yīng)該敬畏生命。 給知識注入生命， 3 教師應(yīng)該具備真正的學(xué)生意識和童年意識。 知識因此而鮮活 ;給生命融入知識， 生命因此而厚重 要重視課堂教 學(xué)的情景設(shè)計。 4 教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙地引導(dǎo)學(xué)生作答。 因此。 切忌喧賓奪主隨意編造。 情景設(shè)計應(yīng)貼學(xué)生生活，情景設(shè)計應(yīng)緊口目標(biāo)近。 切忌舍近求遠生搬硬套 情景設(shè)計講究教學(xué)效益，切忌故弄玄虛花里呼哨。 情景設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際需要，切忌亂用媒體追求新潮。 情景設(shè)計應(yīng)注重整體貫通，切忌有頭無尾穿衣戴帽。 六、對有效課堂的認識 1