2016年3月教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

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2、因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。 我很喜歡。 20*20*年 10 10 月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高 級(jí)研修班，更覺得這句話有道理。 雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。 各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康 指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀 的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格 的班主任 ! ! 就像專家講座里告訴我們的那樣： 一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng) 該是一個(gè)快樂(lè)的人， 能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題， 多了解學(xué)生， 愛學(xué)生， 讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中 ; ;應(yīng)該要有自己的魅力 ; ;應(yīng)該善用激勵(lì) 方式;

3、 ;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。 心理學(xué)家布魯納說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那 就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。 優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到 了自己工作的不足， 今后在工作中要從小事做起， 教育學(xué)生講究方法， 注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。 要有四心：童心、愛心、責(zé)任心和公正心 班主任一定要做一個(gè)快 樂(lè)的人。 這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐 心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的 責(zé)任心，學(xué)生才

4、能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。 育人先育心，感人心者，莫先乎于情。 教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造 出奇跡。 一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而 不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的 衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢 ? ?愛就 是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞 每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)， 分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知 識(shí)的塑像，更是愛的化身，

5、只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教 育好學(xué)生。 因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作 為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。 二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象 班主任的一言 一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育 對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。 必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)， 才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。 班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。 經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。 一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái)，首先要看班主任是否做好了

6、表率，活起來(lái) 了沒(méi)有。 由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班 主任要樂(lè)觀、活潑開朗、充滿朝氣。 在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、 風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。 班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。 我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到 下課后 和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì) 我有好感，信任我。 對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān) 心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。 新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。 為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都 會(huì)

7、給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。 當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn) 行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。 首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到 的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培 養(yǎng)學(xué)生 ; ;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇 到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬 的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。 以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我 們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。 所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的魅力。 班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班

8、級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就 能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn) 的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教 師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。 因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主 任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。 再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。 三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的 頂峰師生間心靈交往的和諧境界。 與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以 傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展 ; ;聽了講座后， 讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的

9、重要，數(shù)子一過(guò)，不 如獎(jiǎng)其一功。 林格也曾說(shuō)：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。 心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。 所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè) 班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越 好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班 級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。 有句話說(shuō)： 你的教鞭下有瓦特 ; ;你的冷眼下有牛頓 ; ;你的譏笑中有愛 迪生。 因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給 予肯定和鼓勵(lì)。 另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望

10、自 己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。 集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意 識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。 有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后， 集體自身就能夠成為很大的教育力量。 所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一 個(gè)的成功。 學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心 和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后 真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可 愛、那么優(yōu)秀。 教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí) 上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)

11、, ,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。 四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí) 班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú) 特的。 一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更 應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福， 快樂(lè)。 作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。 一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。 教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。 開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大 家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。 集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。 教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。 把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快

12、樂(lè)。 除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與 家長(zhǎng)的關(guān)系。 對(duì)學(xué)生的教育， 單靠我們班主任是不夠的， 我們也要有團(tuán)隊(duì)精神， 處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工 作。 隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們 配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。 讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué) 生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。 成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要。 有人說(shuō)：不變的老師，流水的學(xué)生。 走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：老師也要變，老師和學(xué)生一起 成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。 讓我們用心思考，用心感悟。 讓教育智慧升華，煉就

13、一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。 總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮 麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。 天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比 ; ;高山收容 每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比 ; ;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊 ; ;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其 優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。 班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。 新的時(shí)代向我們提出了新的要求， 新課程向我們提出了新的理念。 我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。 真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。 以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)

14、期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 實(shí)踐出真知 ! !相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。 我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。 心得體會(huì)范文 這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。 從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備，再 加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn) 一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工 作中的不足。 高老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知 識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新， 真是受益非淺。 通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng)， 并進(jìn)行交流與研討， 拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育

15、觀念。 理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。 兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段 幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、 科學(xué)化， 真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。 面是、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼 對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則， 采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層 次性、差異性 ; ;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性 ; ;教育活動(dòng)過(guò)程 中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教 師與幼兒的互動(dòng)、反思 ; ;活動(dòng)效果更加幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。 二、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問(wèn)題 1 1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是

16、教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這 一問(wèn)題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn) 發(fā)展。 2 2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖 然是伴隨的過(guò)程，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力 的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。 3 3、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重，過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、 策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也 應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。 教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等 同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。 結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。 結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性 （外化、物化 ）的結(jié)果如作品、語(yǔ)言