從砍柴牧牛到學(xué)做木匠-齊白石-閱讀答案

1、從砍柴牧牛到學(xué)做木匠I齊白石|閱讀答案從砍柴牧牛到學(xué)做木匠I齊白石I閱讀答案齊白石同治十年，我九歲。十一年，我十歲。十二年，我十一歲。這三年，我 在家，幫著挑水、種菜、掃地、打雜，閑著就帶著我兩個(gè)兄弟。最主要的是上山 砍柴，砍了柴，自己家里有得燒了，還可以賣了錢，補(bǔ)助家用。我那時(shí)，不是一 個(gè)光會(huì)吃飯不會(huì)做事的閑漢子，但最喜歡做的，卻是砍柴。鄰居的孩子們，和我 歲數(shù)差不多的，一起去上山的有的是，我們就成了很好的朋友。上了山，砍滿了 一擔(dān)柴，我們?cè)谛菹r(shí)候，常常集合三個(gè)人，做“打柴叉”的玩兒。打柴叉是用 砍得的柴，每人取出一捆，一頭著地，一頭靠在一起，這就算是“叉”了。用柴 耙遠(yuǎn)遠(yuǎn)的輪流擲過(guò)去，誰(shuí)

2、能擲倒了叉，就贏得別人的一捆柴。擲不倒的算是輸。 也就輸?shù)糇约旱囊焕Σ?。三人都擲倒了，或者都沒(méi)曾擲倒，那是沒(méi)有輸贏。兩人 擲倒，就平分輸?shù)哪且焕?，每人贏到半捆。因?yàn)槿Σ癫⒃谝黄?，柴耙又不是?重的，擲倒那個(gè)柴叉。并不太容易，一捆柴的輸贏，總要玩上好大半天。這是窮 孩子們不用化錢的娛樂(lè)。我小時(shí)候也挺高興玩的。后來(lái)我作客在外，有一年回到家鄉(xiāng)，路過(guò)山上，看見(jiàn)一群砍柴的孩子， 里頭有幾個(gè)相識(shí)的鄰居，他們的上輩，早年和我一起砍過(guò)柴，玩過(guò)打柴叉的，我 禁不住感傷起來(lái)，做了三首詩(shī)，末一首道：來(lái)時(shí)歧路遍天涯，獨(dú)到星塘認(rèn)是家。我亦君年無(wú)累及，群兒歡跳打柴叉。 光緒三年，我十五歲。父親看我身體弱，力氣小，田里的

3、事，實(shí)在累不 了，就想叫我學(xué)一門手藝，預(yù)備將來(lái)可以糊口養(yǎng)家。但是，究竟學(xué)哪一門手藝呢? 父親跟我祖母和我母親商量過(guò)好幾次，都沒(méi)曾決定出一個(gè)準(zhǔn)主意來(lái)。那年年初， 有一個(gè)鄉(xiāng)里人都稱他為“齊滿木匠”的，是我的本家叔祖，他的名字叫齊仙佑， 我的祖母，是他的堂嫂，他到我家來(lái)。向我祖母拜年。我父親請(qǐng)他喝酒。在喝酒 的時(shí)候，父親跟他說(shuō)妥。我去拜他為師，跟他學(xué)做木匠手藝。隔了幾天，揀了個(gè) 好日子，父親領(lǐng)我到仙佑叔祖的家里，行了拜師禮。吃了進(jìn)師酒，我就算他的正 式徒弟了。 仙佑叔祖的手藝，是個(gè)粗木作，又名大器作，蓋房子立木架是本行，粗 糙的桌椅床凳和種田用的犁耙之類， 也能做得出來(lái)。我就天天拿了斧子鋸子這些 東

4、西，跟著他學(xué)。剛過(guò)了清明節(jié)，逢到人家蓋房子，仙佑叔祖帶了我去給他們立 木架，我力氣不夠，一根大檁子，我不但扛不動(dòng)，扶也扶不起，仙佑叔祖說(shuō)我太 不中用了，就把我送回家來(lái)。父親跟他說(shuō)了許多好話，千懇萬(wàn)托地求他收留。他 執(zhí)意不肯，只得罷了。 我在家里，耽了不到一個(gè)月。父親托了人情，又找到了一位粗木作的木 匠，名叫齊長(zhǎng)齡，領(lǐng)我去拜師。這位齊師傅。也是我們遠(yuǎn)房的本家，倒能體恤我, 看我力氣差得很，就說(shuō)：“你好好的練罷！什么事都是練出來(lái)的，常練練，就能 把力氣練出來(lái)了?！庇浀媚悄昵锾煳腋R師傅做完工回來(lái)，在鄉(xiāng)里的田塍上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn) 對(duì)面過(guò)來(lái)三個(gè)人，肩上有的背了木箱，有的背著很堅(jiān)實(shí)的粗布大口袋，箱里袋里

5、裝的。也都是些斧鋸鉆鑿這一類的家伙， 一看就知道是木匠，當(dāng)然是我們的同行 了，我并不在意。想不到走到近身，我的齊師傅垂下了雙手，側(cè)著身體，站在旁 邊，滿面堆著笑意，問(wèn)他們好。他們?nèi)齻€(gè)人，卻倨傲得很；略微地點(diǎn)了一點(diǎn)頭， 愛(ài)理不理地搭訕著：“從哪里來(lái)？ ”齊師傅很恭敬的答道：“剛給人家做了幾件粗糙家具回來(lái)?！苯徽劻瞬欢鄮拙湓?，他們頭也不回地走了。齊師傅等他們走遠(yuǎn)， 才拉著我往前走。我覺(jué)得很詫異，問(wèn)道：“我們是木匠，他們也木匠，師傅為什 么要這樣恭敬？”齊師傅拉長(zhǎng)了臉說(shuō)：“小孩子不懂得規(guī)矩！我們是大器作，做的是粗活，他們是小器作，做的是細(xì)活。他們能做精致小巧的東西，還會(huì)雕花， 這種手藝，不是聰明人，

6、一輩子也學(xué)不成的，我們大器作的人，怎敢和他們并起 并坐呢？”我聽(tīng)了，心里很不服氣，我想：“他們能學(xué)，難道我就學(xué)不成！ ”因 此，我就決心要去學(xué)小器作了。13.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是A.第段中白石老人詳細(xì)講述了童年“打柴叉”的游戲，是為了說(shuō)明自己 早年是一個(gè)窮苦孩子，并且也交代了自己童年的樂(lè)趣。B. 第段中“我禁不住感傷起來(lái)”是因?yàn)榭吹竭@些砍柴的孩子想到自己無(wú) 憂無(wú)慮的童年，同時(shí)又想自己中年生活的艱辛，并且家鄉(xiāng)人們的生活仍然艱難。C. 因?yàn)榘资先诵r(shí)候身體弱、力氣小、為了能夠養(yǎng)家糊口，白石老人便 拜了本家叔祖齊仙佑為師，后因力氣不夠被送回了家，之后又托了人情拜了齊長(zhǎng) 齡為師

7、。D. 第段中白石老人回憶師徒二人遇到“小器作”木匠的故事是為了說(shuō)明 過(guò)去木匠藝人之間是有等級(jí)的，手藝好的人地位高，受人尊敬。E. 白石老人在文中用了工筆細(xì)描的手法，如對(duì)三個(gè)“小器作”木匠的倨傲、 愛(ài)理不理的逼真地、細(xì)致如微地精雕細(xì)刻，透露出了人物的性格特征和精神世界?！緟⒖即鸢浮緾、E14 .結(jié)合原文具體概括一下白石老人的兩位木匠師傅的性格特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮魁R仙佑師傅：性格倔強(qiáng)，為人固執(zhí)，難以通融，對(duì)徒弟要 求高。因?yàn)槟暧椎凝R白石力氣小，干活不中用，就辭退了他，齊父“千懇萬(wàn)托地 求”他，他卻“執(zhí)意不肯”。齊長(zhǎng)齡師傅：能體恤人，能包容徒弟的短處和缺 點(diǎn)，并且態(tài)度誠(chéng)懇，循循善誘，看到齊白石“力氣

8、差得很”，就鼓勵(lì)他，只要好 好練，就能把力氣練出來(lái)。15.文章大部分是齊白石晚年口述，由晚輩記錄下來(lái)的。后人對(duì)這本傳記 的評(píng)價(jià)是“我手寫(xiě)我口”。請(qǐng)概括本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮靠谡Z(yǔ)化濃。如“光緒三年，我十五歲。父親看我身體弱， 力氣小，田里的事，實(shí)在累不了，就想叫我學(xué)一門手藝”。敘事簡(jiǎn)潔生動(dòng)、自 然流暢、樸實(shí)無(wú)華。如“這三年，我在家，幫著挑水、種菜、掃地、打雜，閑著 就帶著我兩個(gè)兄弟?！倍嘤枚叹?，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。如“同治十年，我九歲。十一年, 我十歲。十二年，我十一歲”。白描手法運(yùn)用得很好，三言兩語(yǔ)即能刻畫(huà)一個(gè) 人物。如“我的齊師傅垂下了雙手，側(cè)著身體，站在旁邊。滿面堆著笑意，問(wèn)他 們

9、好”。通過(guò)對(duì)比展示故事情節(jié)。如拿兩個(gè)師傅進(jìn)行對(duì)比，大器作與小器作的 對(duì)比。笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)inyyim"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動(dòng).冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對(duì)，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問(wèn)於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺(jué)當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開(kāi)部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有的 學(xué)生只能接受老師教