人教版四年級下冊《尊嚴》課堂實錄

1、 1 / 6 人教版四年級下冊尊嚴課堂實錄 一、創(chuàng)設情境，激情導入 師：請同學們閉上眼睛，仔細聽老師的講述，想一想腦海中出現(xiàn)了什么畫面?在一個寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北風無情地逼迫著路上那一群衣衫襤褸的逃難人，他們一個個面呈菜色，忍著饑餓，拖著疲憊不堪的身子艱難地前進 同學們，此時你們的頭腦中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?生：我仿佛看到了一群逃難人 生：我想到了他們都是又餓又累地在走著 師：同學們都感到寒冷饑餓在侵襲這群逃難的人，在這樣冰天雪地，風雪交加的時刻他們最需要的是什么呢?生：(齊聲)食物 師：是呀，如果此時給他們端來一碗熱騰騰的食物，他們一定會一掃而光?？墒窃谶@群逃難的人中有一個年輕人

2、卻拒絕了這份極需要的食物，這到底怎么回事呢?這節(jié)課我們一起來學習尊嚴。 板書課題，齊讀課題。 二、檢查預習 師：我們來檢查一下預習情況，看讀讀寫寫中的有關詞語 生：(齊讀) 三、課文學習 師：看來同學們的字詞已經(jīng)掌握了，下面我們來看課文。 自己讀課文，讀準字音，讀通句子。 生自由讀課文。 師：這個故事真感人，故事中有兩個主任公，他們是誰?生：哈默、杰克遜 2 / 6 師：課文那幾個自然段講了他們的故事? 生：25自然段 師：是的，下面我們請3個同學先來讀一下2、3、4自然段，其他同學用筆把描寫年輕人外貌、語言的句子畫下來。 生讀課文。 師：從“臉色蒼白”“骨瘦如柴”兩個詞中，你看出你輕人現(xiàn)在是

3、個什么狀態(tài)? 板書：外貌 臉色蒼白 骨瘦如柴 生：缺乏營養(yǎng) 生：極度虛弱 生：很瘦，很餓 師：很好。那么，在他如此需要食物的情況下，他又是怎么做的呢?認真讀語言描寫的句子，你能看出年輕人有那些尊貴莊嚴的品格? 板書：語言 有活做嗎 不能不勞而獲 做完活再吃 生：不接受別人的施舍 生：不勞動就不吃xx 師：很好，年輕人哈默在故事中只說了3句話，卻展現(xiàn)了他高尚的內(nèi)心世界，就是要靠勞動獲取食物。 3 / 6 再看2、3、4自然段關于年輕人動作描寫的句子，結合語言描寫的句子，你有什么新的發(fā)現(xiàn)? 板書：動作 仰起頭 站起來 蹲下來 生：xx是個有自尊的人 生：xx有能力勞動 生：xx很有志氣，自強不息

4、師：我們可以用六個字概括 板書：自尊自強自立 接下來，誰愿意讀第5自然段? (生踴躍舉手) 生讀本段。師：在這一段中，年輕人接受了杰克遜大叔的食物，也“狼吞虎咽”地吃起來。這個“狼吞虎咽”與第1自然段中的“狼吞虎咽”含義一樣嗎? 生：不一樣 師：怎么不一樣? 生：前一個是接受施舍，后一個是獲得的勞動報酬師：所以年輕人哈默吃得痛快，吃得盡興，吃得理直氣壯。 你現(xiàn)在知道杰克遜大叔為什么要留下他了嗎? 生：知道了 4 / 6 師：杰克遜大叔欣賞他的做法，所以才讓他留下來請同學們齊讀最后2個自然段，討論：哈默的成功靠的是什么? 生讀。 師：舉手告訴我 生：尊嚴 師：xx是個什么樣的人? 生：善良 生：

5、樸實 生：xx 師：還有最重要的一點，他懂得維護他人尊嚴 四、拓展延伸 師：通過本文的學習，請你以“尊嚴是”寫一句你的感悟。 生寫。 師：誰愿起來讀一下你的感悟? 生：尊嚴是要靠自己的勞動獲得報酬。 生：尊嚴是要自尊、自立、自強 師：他們說得都很好。 五、教師小結 結合板書進行小結。 師：這節(jié)課，我們通過哈默的故事知道了什么是尊嚴，柯林斯托姆說過，雖然尊嚴不是一種美德，卻是許多美德之母。約翰•高而斯華餒也說過，人受到震動有種種不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神經(jīng)上;有的是在道德感受上; 5 / 6 而最強烈的、最持久的則是在個人尊嚴上。哈默的尊嚴表現(xiàn)在他的自尊、自強、自立上。一個人只要有了尊嚴，有了做人的準則，憑著他的勇氣和毅力，一定能創(chuàng)造出財富，一定會成功。就像杰克遜說的一樣，別看現(xiàn)在一無所有，可只要有尊嚴，你百分百是一個富翁。 板書：=“xx” 師：這里的xx是擁有大批財產(chǎn)和金錢嗎? 生：不是 師：那是什么? 生：擁有尊貴莊嚴的品格 師：很好。這里的富翁是擁有大批財產(chǎn)和金錢，而是擁有尊貴莊嚴的品格。 六、拓展延伸 師：請同學們課下閱讀經(jīng)典與閱讀上有關尊嚴的文章。 七、布置作業(yè) 師：課下