小學三年級科學下冊《風的形成》名

1、 1 / 4 最新資料推薦 風的形成 教學目標： 科學探究目標： 1、能從實驗現(xiàn)象出發(fā)，提出要研究的問題。能推測紙螺旋圈轉動的原因。 2、能用模擬、對比實驗的方法，通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，歸納總結出風的成因。 情感態(tài)度目標： 愿意利用所學的熱對流知識解釋生活中的現(xiàn)象和問題。 科學知識目標： 1、能解釋紙螺旋圈轉動的原因。 2、能理解風的成因。 教學重點、難點： 指導學生探究風的成因。 教具、學具準備： 鐵架臺、蠟燭、火柴、細線、風的形成演示箱（紙風箱）、蚊香、濕毛巾、實驗記錄紙等。 教學過程： 一、情景導入： 1、師：同學們，我們拿起書來扇會有什么感覺？ 2 / 4 （師生一起做）生敘述感受

2、師：同學們，你們知道什么是風嗎？。 （學生回答，借此來了解學生已有的知識和經(jīng)驗） 2、同學們來看這樣一個現(xiàn)象，當時是冬天，把教室門打開一條縫，將兩條紙片分別站在門縫的底部和上部，你發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么問題嗎？ 師：同學們提的問題很好。這一節(jié)課我們就來研究風是怎么形成的。（切入課題）板書課題 二、活動一：空氣受熱上升 同學們，現(xiàn)在我們的教室里有風嗎？誰能制造出一些風來？必須用行動證明，準備一下，誰來展示？ 看來有一定困難，那老師準備了一個小實驗（介紹實驗器材：鐵架臺、螺旋圈、蠟燭），你們猜老師會有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 、用剪刀剪一個紙螺旋圈，并在圈的中心扎一個小孔，穿過一根細線，線端打結；、將繩的另

3、一端固定再支架上，使螺旋圈自然下垂； 、點燃蠟燭，把它放在螺旋圈的下面，觀察有什么現(xiàn)象； 、移走蠟燭，過一會兒再放回原位，觀察螺旋圈會怎樣。 2、讓學生推測螺旋圈轉動可能與什么有關。 3、指導學生閱讀科學在線，思考： 、熱氣球是怎樣升空的？ 、人們利用熱氣球可以做哪些事情？ 4、小組討論紙螺旋圈轉動的原因是什么？解釋冬天門縫下部的紙片往里飄，上部的紙片往外飄的原因。 5、布置學生制作熱氣球和紙風箱。 3 / 4 三、活動二：風的形成 1 最新資料推薦 1、談話：我們接下來要做的是風的形成的模擬實驗，需要用到紙風箱，請大家觀察自己面前的紙風箱是怎樣的。 2、在做實驗之前，我們先來了解教材上的實驗

4、提示。（學生自讀理解提示）教師強調三點： 前后對比實驗中，除了蠟燭燃燒和不燃燒之外，其他條件都應相同； 實驗過程中紙風箱要不透風； 紙風箱易燃燒，實驗中要小心。 3、學生小組合作進行實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，期間學生小組之內可以用圖畫、文字進行實驗現(xiàn)象的記錄。 4、學生按照“我們是怎樣做的”、“觀察到什么現(xiàn)象、說明了什么”、“還有什么問題”匯報實驗結果。師生梳理，重點弄明白以下幾個問題： a.實驗中蚊香的煙流動的方向一樣嗎？為什么？ b.為什么點燃蠟燭后，在洞口附近有風？ 5、（學生在匯報的基礎上，展開討論）在學生充分討論分析的基礎上，得出實驗結論：空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成風。 三、本課小結 談話總結：通過本節(jié)課幾個活動的學習，我們了解了風的形成的原因：（學生一塊說）空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成風。 四、拓展延伸 4 / 4 1、利用今天所學知識，解釋暖氣是怎樣使室內的空氣變熱的？能用草圖標出室內空氣流動的方向。（小組討論，部分學生談一談） 2、查閱有關