春風化雨,潤物無聲——例談“語言表達得體”【精選】

1、語言表達得體是指在運用語言時根據不同的表達目的、場合、對象及交際 選擇，使語 “語言表達得體”這個考點 XX年高考試題為例，對解答春風化雨，潤物無聲例談“語言表達得體”雙方的特定關系，有意識地對語言材料和表達方式做出不同的安排、 言發(fā)揮最佳效果?？v觀近幾年各省市高考語文試題， 頻頻出現，有時單獨設題，有時綜合考查。筆者以 此類題目應該注意的問題作簡要說明。說話的角度、重點等應有一、明確交際目的，有的放矢 語言的表達應有明確的目的性，交際目的不同，所不同。所以，一定要根據表達目的選用合理的表達方式，做到有的放矢。例如 XX年高考全國卷i第18題：下面是一封求職信的主要內容，其中有四處用詞不 當，

2、請找出來并加以修改。(4分)日前惠顧你社 站，得知招聘編輯的消息，我決定應聘。我是廣天學院新聞 專業(yè)XX屆本科畢業(yè)生，學習成績優(yōu)秀，身體健康，表達能力強?，F寄上我的相 關資料，如有意向，可盡快與我洽談。(1)(2)(3)(4)將改為； 將改為； 將改為； 將改為。解題思路：由題干可知這是一封求職信，交際的目的是求職，所以應該做 到態(tài)度謙和、言詞懇切?！盎蓊櫋奔垂馀R、惠臨，多用于商店對顧客，用在這里 顯然不妥，應改為“瀏覽”；“你”稱呼不夠得體，缺乏應用的敬意，應改為敬 詞“貴”；“洽談”即洽商，一般用于洽談生意，如洽談會、貿易洽談等，可改 為“”；“可”顯得很生硬，改為“請”就顯得禮貌多了。二

3、、注意交際對象，謙敬恰當注意交際對象，即要注意聽話人或描寫對象的的性別、年齡、經歷、地位、 文化背景等等特征，做到因人而宜。注意交際對象，應尊重對方，敬辭用于稱對 方，謙辭用于稱自己。例如XX年高考語文全國卷ii第18題：水庫中學星星文學 社請作家楊笑天來做報告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個片段， 其中有四處 不得體，請你找出來并進行修改。(4分)今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報告，前幾天，我們兩 位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會針對我們大作中存 在的問題進行具體指導。（1）（2）（3）（4）將改為; 將改為; 將改為; 將改為。解題思路：由題干可知這是一

4、個開場白的片斷，聽話者是作家楊笑天和水 庫中學星星文學社的社員，張?zhí)锾鹕玳L的開場白中有四處不得體： 對人尊稱應該 用“先生”，而不能用第三人稱代詞“他”，“他”應該改為“先生”；稱自己 不能用“位”，將“兩位”刪去，或改為“二人”、“兩人”；“拜讀”是一個 謙辭，不能用于他人，“拜讀”應該改為“看”；“大作”是一個敬辭，用于對 方的作品，不能用來指自己的作品，“大作”應改為“作品”。解題時，要根據 使用對象來判斷謙敬詞語是否妥當。三、適應交際場合，準確得體交際場合，即交際的環(huán)境。不同的場合，對語言表達的要求也不同，如工 作場合要求語言準確、簡明，多是行業(yè)術語；生活場合則要求語言親切、自然， 多

5、用口語。所以，要因地制宜，講究分寸，根據場合選用恰當的詞句表情達意， 以求達到最佳表達效果。例如XX年高考語文遼寧卷第18題：下面是某學生向老 師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。 俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出 版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰將改為；將改為； 將改為； 將改為。（1）（2）（3）（4）解題思路：向老師祝壽是一個喜慶、輕松的生活場合，發(fā)言應該準確得體、 親切自然，有口語特點?！肮馀R”是一個敬辭，用于稱客人來到，用在這里不準 確

6、，可改為“回到”；“健在”多指老年人還健康地活著， 不能用于祝壽的交往 場合，可改為“精神矍鑠”；“高足”也是一個敬詞，用于稱呼對方或他人的學 生，不能用于自己，可改為“學生”；“欣慰”是書面語，不宜用于這個輕松愉 快的場合，應改為具有口語特點的“高興”。四、符合人物身份，巧妙用語語言表達符合人物身份，即說話要有職業(yè)特點，符合人物的經歷、學識、 地位、修養(yǎng)、性格等特點，如教師的文雅、詩人的浪漫、農民的質樸等等。例如 XX年高考山東卷第17題：閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當的語句。要求：語意連貫，表達得體，不超過 30字。（4分）一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創(chuàng)作的學術報告，準備朗誦一

7、首詩時，發(fā)現詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時， 不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學生們說：“?！边@一機智而又富于哲 理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。解題思路：這是一個情景類語言應用題，本題既考查語言連貫，又考查語 言得體。補寫的語句必須符合情景的需要， 同時要結合人物身份一一詩人，語言 表達應該浪漫而富有詩意，對學生有所啟發(fā)。答案示例：你們看，上升一個臺階 多么不易，生活是這樣，作詩（學習、工作等）也如此。五、把握不同語體，風格鮮明語體，就是適應特定的語言環(huán)境而形成的不同的文體。不同

8、的語體常常表 現出不同的色彩和特征，一般來說，公文類要求莊重、嚴謹、準確、簡明，科技 類要求有術語性、客觀性、邏輯性、符號性，文藝類要求形象性和人物語言個性 化，政論類要求具有邏輯性、鼓動性、綜合性；而口語則要求通俗、明白。例如 XX年高考福建卷第17題：明天是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，學校準備舉辦“端午節(jié)晚 會”。請你以晚會節(jié)目主持人的身份，在橫線上寫一段開場白。要求：主題鮮明，語言生動；80字左右。尊敬的老師、親愛的同學：晚上好！下面請欣賞晚會的精彩節(jié)目。解題思路：開場白既要有口語明白曉暢的特點，又要有書面語文采張揚的 特點。內容方面，既要注意內容和上下句相承，又要體現中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的 文化特

9、點。答案示例：二千多年來，飄香的端午和不朽的詩人屈原一路相伴走來， 他那愛國情懷、浪漫詩篇，已經化為民族的文化與精魂。今晚，讓我們用青春的 旋律、美妙的舞姿、動人的歌聲，歡度民族的傳統(tǒng)節(jié)日。（下面請欣賞晚會的精彩節(jié)目。）六、把握情感分寸，語氣委婉委婉就是用較溫和的或含糊的表達方式來替代一種粗俗和生硬的說法，這 種語言現象是適應社會交際的需要和人們審美的心理需求，而產生發(fā)展起來的。 在日常交往中，委婉含蓄的表達方式，或使語言文雅，富于禮貌；或使語言動聽， 使人愉悅；或使語言含蓄，避免沖突；或使語言優(yōu)美，讓人產生聯(lián)想和回味。例 如XX年高考安徽卷第4題：下列各句中，語氣最委婉的一句是（）a. 只關

10、注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這是不是應該引起我們 認真思考呢？b. 只關注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這難道不應該引起我們認真思考嗎？c. 只關注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這無疑是應該引起我們 認真思考的。d. 只關注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們 認真思考了。解題思路：要使語言表達得體，必須注意說話的語氣，掌握情感分寸。同 樣是提示大家重視孩子的心理健康，b、C、d三項是一種冷冰冰、硬邦邦的警告。 而a項是疑問語氣，表達一種詢問、提醒和勸導，顯得含蓄委婉，使交際雙方處 于一種平等的角色關系之中，聽話者既可以領悟到說話人的勸告， 又可以體會

11、到 說話人對他們人格的尊重，符合人們的心理需要。春風化雨，潤物無聲。語言表達禮貌得體，可以處理好人際關系，化干戈 為玉帛，化尷尬為融洽，讓你成為交際中的寵兒。希望同學們學會語言表達得體， 做一個有語文素養(yǎng)的文明人。笆二;二三先汪案，高三機師結卩以師的教案n改：一 考業(yè)關首 -霊-的切價環(huán)輕學積注教泛玄上遠冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A-,+_”. .出色地-各項任校Rib組織全組教師進一步；習熟* 材的體系和特索新教材教學模*.組好新教材的研究*全0師師提供“ 學習的平臺和“。m:住指*.認；習貫徹”改”神，以貫徹*基礎教程改革*核心，以研 9學重*促進教* G根本，以教*二三團inyyimFi三“”及時工作及析二.項學指標:主主活動.冬G師的示” “ B合,慧”.組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學學科體知和思三習合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學習 比較積極主動.后 也很自覺當然與家 長監(jiān) 督分不開部-:學:然數:整:數則二才三法根