教育擁軍好教師事跡材料-總結(jié)報(bào)告模板

1、教育擁軍好教師事跡材料各位首長(zhǎng)：我是來(lái)自鶴崗市第二中學(xué)的王琳。我從1984年大學(xué)畢業(yè)后即從事教育工作。 在我20年所教過(guò)的學(xué)生中，先后有86名學(xué)生是軍人子女。正是由于和這些孩子 的相處以及與其家長(zhǎng)的不斷接觸，使我更加了解了軍人的偉大，理解了軍人家屬 的難處；正是出于對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)軍人的崇敬，才使我更加關(guān)注這些軍人 的子女一一對(duì)他們平添了許多牽掛，傾注了更多的心血。我想，雖然我只是一名普通的人民教師，不能直接為軍人做什么，但是， 如果我能把軍人的孩子教好，使他們的身心得到健康發(fā)展，免去軍旅的牽掛，使 他們能夠安心服役，不就是我對(duì)國(guó)防事業(yè)的貢獻(xiàn)嗎？因此， 在平時(shí)的工作中，我 只是盡到了一個(gè)人

2、民教師應(yīng)盡的責(zé)任，黨和人民卻給了我許多榮譽(yù)，教學(xué)能手、 優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等，尤其是在軍民共建活動(dòng)中我被 授予擁軍模范榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，使我很激動(dòng)，很欣慰，很珍惜，同時(shí)也覺(jué)得自己做得還 很不夠，受之有愧。而我教過(guò)的軍人的孩子卻說(shuō)，我真的讓他們體會(huì)到了教師的 嚴(yán)厲，感受了朋友的理解、長(zhǎng)者的寬容和母親的關(guān)愛(ài)。是軍人讓我關(guān)注軍人的孩子一提起軍人，首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮血換來(lái)的；一提 起軍人，首先想到的是他們與危險(xiǎn)、死亡同在。大興安嶺火災(zāi)、98抗洪、03“非 典”等等，哪里有困難，有危險(xiǎn)，哪里就有軍人；哪里有軍人，哪里就不再有困 難，不再有危險(xiǎn)。他們是“最可愛(ài)的人”，這已

3、是全國(guó)人民的共識(shí)。而我認(rèn)識(shí)軍 人，接觸軍人，還得從“軍訓(xùn)”說(shuō)起。經(jīng)過(guò)幾年的崗位培訓(xùn)后，學(xué)校安排我做初一學(xué)年的班主任工作。為了增強(qiáng) 學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律性，新生入學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)就是接受為期12周 的軍事訓(xùn)練，班主任要協(xié)助教官組織好學(xué)生。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校請(qǐng)的是邊防部隊(duì)?wèi)?zhàn)士， 擔(dān)任我班軍訓(xùn)的教官姓王，個(gè)兒不太高，21歲，話語(yǔ)不多。現(xiàn)在看來(lái)，就是個(gè) 大孩子?？梢坏接?xùn)練場(chǎng)，洪亮的口令，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，矯健的身姿，令人刮目相看。北方的九月天氣仍然很熱，尤其是軍訓(xùn)的前幾天，氣溫格外高。有一天， 在軍訓(xùn)過(guò)程中，突然一個(gè)孩子暈倒了，臉色發(fā)白，不省人事。我和同學(xué)們都嚇壞 了，站在旁邊一時(shí)不知所措。小王第一個(gè)沖過(guò)去，邊

4、問(wèn)醫(yī)院在哪兒，邊背起孩子 就向醫(yī)院跑去。說(shuō)也巧，雖說(shuō)是剛上初一的孩子，但偏偏暈倒的是個(gè)胖子，足有 140斤，好在市醫(yī)院離我們學(xué)校不遠(yuǎn)，等到醫(yī)院急診室時(shí)，小王已是汗流浹背。 直到聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什么生命危險(xiǎn)時(shí)， 他才一下子癱坐在走廊的長(zhǎng)椅上，長(zhǎng)吁了一 口氣，一顆懸著的心落了地。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，小王總是盡量讓學(xué)生在樹(shù)蔭下活動(dòng)， 而自己卻被炙熱的陽(yáng)光烤著。汗水滲透了軍衣，連膠鞋都滲出了汗跡，他仍扎著 武裝帶，保持著良好的軍容風(fēng)紀(jì)，一絲不茍。休息期間，學(xué)生們圍著他，他就給 學(xué)生講自己的經(jīng)歷，連隊(duì)里的故事，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 這一切的 一切，都深深地感染著我和學(xué)生們，教育著我和學(xué)生們，就是在那一刻，

5、我的心 中對(duì)軍人才油然而生一種敬意。后來(lái)，我們班在隊(duì)列和軍體拳比賽中獲得初一學(xué) 組第一名。記得和王教官告別時(shí)，同學(xué)們都戀戀不舍，許多孩子都哭了。那種場(chǎng) 面和情感是真實(shí)的，感人的，也是平時(shí)少見(jiàn)的。初一下學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)，她的爸爸是一名消防戰(zhàn)士。這是我從 教以來(lái)所教的第一位軍人的孩子。但是，當(dāng)時(shí)在我心中似乎只有解放軍戰(zhàn)士才是 軍人，所以并沒(méi)有多想什么。這位同學(xué)很懂事，有禮貌，學(xué)習(xí)也比較用功，自理 能力很強(qiáng)。轉(zhuǎn)眼到了初三復(fù)習(xí)迎考的重要階段。 她一天沒(méi)來(lái)上學(xué)，兩天沒(méi)來(lái)上學(xué)， 也沒(méi)請(qǐng)假。我很生氣，也很納悶。照理說(shuō)，她不是不守紀(jì)律的孩子。當(dāng)時(shí)，怎么 也沒(méi)想到把她的命運(yùn)和我市的一場(chǎng)重大火災(zāi)在一起。原

6、來(lái)，在救火過(guò)程中，她的 爸爸為了救人，而身受重傷，躺在了醫(yī)院的病房里，用他那條斷腿，換來(lái)了三個(gè) 孩子的新生。新聞媒體報(bào)道了她爸爸的英雄事跡后，我才意識(shí)到消防戰(zhàn)士也是軍 人。第三天，我和班干部找到了她爸爸的病房，我們剛進(jìn)門(mén)，她一下子就撲到了 我的懷里，失聲痛哭起來(lái)。我撫摸著她，安撫著她，眼淚止不住地流下來(lái)。再看 看受傷躺在床上的孩子的爸爸，一時(shí)真的不知道說(shuō)什么好。這時(shí)，孩子的爸爸微 笑著說(shuō)：“孩子，別哭，你們不要為我難過(guò)，我就是和火打交道的，火場(chǎng)就是戰(zhàn) 場(chǎng)，我的職責(zé)就是把人民生命財(cái)產(chǎn)的損失降到最低限度，我的腿斷了，但三個(gè)孩子歡蹦亂跳的，值了！”他說(shuō)話的聲音雖然不高，但每一個(gè)字都鏗鏘有力地震撼 著

7、我的心靈。這就是我們的軍人，最可愛(ài)的人！直到這一刻，我才真正理解了軍 人就是犧牲和奉獻(xiàn)的代名詞。軍人有軍人的性格，軍人有軍人的職責(zé)，可我的學(xué)生畢竟還是個(gè)十三四歲 的孩子，對(duì)于一個(gè)從小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是個(gè)軍人為榮的女孩子來(lái)說(shuō)， 如今看到爸爸倒在了病床上，也許以后再也無(wú)法站起來(lái)，并要和他心愛(ài)的部隊(duì)和 戰(zhàn)友分手，等等這一切，無(wú)一不對(duì)孩子產(chǎn)生影響和打擊。直到這時(shí)，我才覺(jué)得我 的責(zé)任重大，尤其是承擔(dān)著軍人子女教育任務(wù)的老師； 也正是從這時(shí)候起，我的 內(nèi)心深處才打上了軍人子女的烙印， 我的思想意識(shí)和情感告訴我：軍人的孩子需 要老師的特別關(guān)注。第一次模擬考試，這孩子的成績(jī)不理想，家長(zhǎng)也無(wú)奈。媽媽說(shuō)是

8、她爸爸的 事情影響了她，但面對(duì)這樣一位恪盡職守、奮不顧身的英雄丈夫，又能說(shuō)什么呢？ 我真的很著急，因?yàn)槲抑溃f(shuō)什么都沒(méi)用，只有孩子正常發(fā)揮，以?xún)?yōu)異成績(jī)考 入理想的高中，才是對(duì)其家長(zhǎng)的最大安慰。于是，我千方百計(jì)地調(diào)解孩子的心理， 發(fā)動(dòng)學(xué)生做她的思想工作，最大限度地消除父親受傷對(duì)她的影響， 最后，她終于 不負(fù)眾望，考入了市重點(diǎn)高中。當(dāng)接到重點(diǎn)高中錄取通知書(shū)時(shí)，她的爸爸打來(lái)說(shuō)， 平時(shí)他很少管孩子，孩子今天取得的成績(jī)，都是我的功勞，對(duì)于我在他受傷后為 孩子所做的一切，表示感謝。其實(shí)，他根本不知道，正是由于他的行為和精神感 動(dòng)著我，激勵(lì)著我，我才這樣做的。如果連這一點(diǎn)都做不到，還有什么面目去面 對(duì)那些

9、為了國(guó)家和人民的根本利益而甘于奉獻(xiàn)和犧牲的軍人呢？軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，而軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)。這倒不是說(shuō)軍人 的孩子享有特權(quán)，而是軍人的孩子有著特殊的家庭環(huán)境，在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中， 相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)講，軍人的子女更容易出現(xiàn)思想波動(dòng)，而且往往幅度也比較大， 這就需要老師細(xì)心、耐心，給予他們更多的理解、寬容和關(guān)愛(ài)。早自習(xí)的鈴聲響了，我透過(guò)后門(mén)的玻璃窗檢查班級(jí)學(xué)生的自習(xí)狀況，其他 同學(xué)都比較好，只有張XX偷偷地嚼著方便面。學(xué)校有規(guī)定，禁止學(xué)生在校吃零 食。如果讓值周生看見(jiàn)了，就要扣班級(jí)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我進(jìn)到班級(jí)時(shí)，她立刻把方便 面塞進(jìn)了書(shū)桌里，我裝著不知道，沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她，

10、直到下課，我才把她叫到走 廊詢(xún)問(wèn)情況。原來(lái)，她媽媽所在的醫(yī)院進(jìn)行人事調(diào)整，過(guò)去一直不上夜班的媽媽?zhuān)?現(xiàn)在必須上夜班，因此，有時(shí)孩子早晨吃不上飯。她的爸爸是解放軍某部邊防團(tuán) 修理所的戰(zhàn)士，負(fù)責(zé)全團(tuán)槍械裝備的保養(yǎng)維修工作， 按規(guī)定每三個(gè)月才能回家一 次，遇上部隊(duì)考核或有其它任務(wù)，有時(shí)半年才回來(lái)一次。這樣，每當(dāng)媽媽上夜班 時(shí)，夜里只有她一個(gè)小姑娘在家。當(dāng)我了解這一情況后，當(dāng)即把她領(lǐng)到辦公室， 給她倒了杯熱水，并把我預(yù)備的午餐拿給她，她說(shuō)什么也不吃，看得出來(lái)，她的 眼神里既有感動(dòng)，也有委屈。下午放學(xué)，我隨她一起到了她家，見(jiàn)到了她的媽媽?zhuān)?媽媽說(shuō)醫(yī)院考慮她是軍屬，一直沒(méi)有安排她上夜班，現(xiàn)在人事改革，實(shí)在

11、是沒(méi)辦 法，而且作為軍人的家屬也總不能要單位照顧。于是，我和她媽媽約定，每當(dāng)她 上夜班時(shí)，我就直接把孩子領(lǐng)到我家，既可以照顧孩子，又可以為她輔導(dǎo)，也免 去了她的牽掛，能夠安心工作。媽媽有些不好意思，提出要付給一些報(bào)酬，我當(dāng) 即拒絕了。就這樣，從初二下學(xué)期開(kāi)始一直到初三畢業(yè)。每年開(kāi)學(xué)伊始都會(huì)有數(shù)量不等的軍人子女入學(xué)，可能是我和軍人有緣，只 要是我這個(gè)年級(jí)的軍人的孩子，一般都會(huì)分到我班。相對(duì)講，軍人子女在班級(jí)所 占的比例較低，他們能否溶入班級(jí)這一大集體，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。孩子多是比較天真的，言行的隨意性經(jīng)常會(huì)刺傷有些孩子的自尊心。一次， 一位軍人的孩子和同學(xué)在課間打了起來(lái)，原因是那位同學(xué)稱(chēng)

12、他為“丘八”。軍人 的孩子是絕不允許別人譏諷嘲笑軍人的， 于是一氣之下，就先動(dòng)手打了人。我了 解到這一情況后，分別找兩名同學(xué)談話，對(duì)他們各自的錯(cuò)誤行為予以批評(píng)教育， 讓他們和好。就是這件事提醒了我，使我認(rèn)識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行擁軍優(yōu)屬教育的必 要性和重要性。于是，我通過(guò)軍屬和軍分區(qū)，利用星期日帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀了軍 分區(qū)教育展覽室，并要求同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于軍人的作文。召開(kāi)了“我眼中的軍人” 主題班會(huì)。在班會(huì)上，就是這位前幾天打架的孩子，以他的一篇感動(dòng)了在座的每 一名同學(xué)，文中充滿(mǎn)了自豪感和對(duì)父親的崇敬，也使班級(jí)同學(xué)對(duì)軍人及其軍人子 女有了進(jìn)一步的理解。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是班集體積極向上的基礎(chǔ)。而在學(xué)生中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)

13、一些“小團(tuán)體”現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。 一次，我發(fā)現(xiàn)有一名軍人子女在上體活課時(shí)，一個(gè)人坐在籃球架下發(fā)呆。通過(guò)了解，我才知道是一名班干部帶頭 孤立這名學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了。 我感到非常自責(zé)，并對(duì)這名班干部提出了嚴(yán)厲 的批評(píng)。在家訪中，我了解到這位被孤立的學(xué)生從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，和城市里的孩 子相比總覺(jué)得自己孤陋寡聞，有強(qiáng)烈的自卑感，而這種心理狀態(tài)對(duì)他以后的發(fā)展 極為不利。于是，我要求班干部們帶頭主動(dòng)與他交朋友， 拉著他一起參加課內(nèi)外 活動(dòng)，給他創(chuàng)造條件，讓他給同學(xué)講述農(nóng)村里的生活見(jiàn)聞和感受，同學(xué)們從心里接納了他，他也漸漸地變得開(kāi)朗起來(lái)，和同學(xué)們共同融為一體，團(tuán)結(jié)互助的氣氛 再次回到了班

14、級(jí)之中。小團(tuán)體現(xiàn)象不僅出現(xiàn)別的孩子身上，軍人的孩子也如此?？赡苁怯捎谟兄?相同或相近的家庭背景和思想心理，軍人的孩子和軍人的孩子比較要好。這本無(wú) 可非議。但孩子畢竟是孩子，他們的人生觀、世界觀還沒(méi)有形成，小孩子抱團(tuán)容 易做出一些越軌的事情。一天，有個(gè)同學(xué)們背后告訴我，今天晚上放學(xué)，我班的 曲XX可能和外班的梁XX在某處“單挑”。 聽(tīng)后我覺(jué)得事情嚴(yán)重，同時(shí)又很奇 怪，嚴(yán)重的是現(xiàn)在的孩子打起架來(lái)不計(jì)后果， 一家一個(gè)孩子，誰(shuí)把誰(shuí)打壞了都不 好。尤其是我班的曲XX,他爸爸在外地服役，媽媽下崗，身體又不好，這要是 出點(diǎn)事，無(wú)疑是雪上加霜。奇怪的是這兩個(gè)要“單挑”的孩子，都是軍人的孩子， 平時(shí)他們很要好，

15、可以說(shuō)是“一伙兒”的，他們兩個(gè)怎么能打起來(lái)呢？我一邊把 這一情況告知了梁XX的班主任， 一邊找到曲XX了解情況，查問(wèn)原因，想辦法 阻止他們。說(shuō)來(lái)可笑，他們兩個(gè)打架不為別的，是平時(shí)在一起聊起自己父親的軍 銜而引起的。梁XX爸爸的軍銜要高于其他孩子爸爸的軍銜， 梁XX常常以此在 這些孩子中發(fā)號(hào)施令，儼然是他們的“頭兒”，因此言語(yǔ)行為有些過(guò)分，常常傷 害大家，由于他的年級(jí)高，年齡大，別的孩子也就忍氣吞聲了，可偏偏我班的曲 XX看不慣他，心里不服氣，當(dāng)梁XX當(dāng)面說(shuō)他爸爸不行，他媽沒(méi)工作時(shí)，心里 的火再也無(wú)法壓下去了，但迫于學(xué)校紀(jì)律的約束，只好約定放學(xué)后到外面“決 戰(zhàn)”，據(jù)說(shuō)其他軍人的孩子也要隨軍觀戰(zhàn)。

16、后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的工作，避免了這次“戰(zhàn) 爭(zhēng)”。這真是學(xué)校教育沒(méi)小事，稍一疏忽大意，就會(huì)造成不良后果。軍人的孩子也是孩子，同齡人容易出現(xiàn)的問(wèn)題，在他們身上也一樣。曾經(jīng) 有位一向?qū)W習(xí)比較好的軍人子女，一段時(shí)間上課總打瞌睡，還出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象， 同學(xué)反映他天天上，迷戀絡(luò)游戲。我多次批評(píng)他，而且讓家長(zhǎng)封存了家里的電腦， 效果不大。我反思并改進(jìn)了自己的教育方法，由單純的強(qiáng)制變?yōu)槭鑼?dǎo)和引導(dǎo)。比 如，和他一起聊天，了解他的思想狀態(tài)，共同制定學(xué)習(xí)、娛樂(lè)計(jì)劃，合理安排時(shí) 間等，注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步都給予最大限度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)其出現(xiàn)的波動(dòng)和反復(fù)，給予寬容、理解，但不縱容。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努 力，他

17、基本上能夠在無(wú)人看管的情況下自覺(jué)地妥善處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系。還有一名軍人子女在小學(xué)時(shí)是打架“大王”， 上中學(xué)時(shí)就把一些不良習(xí)氣帶到了班 級(jí)。我得知這一情況后，對(duì)他并沒(méi)有令眼相待，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)的本 質(zhì)還是不錯(cuò)的，只是是非觀念不強(qiáng)。因此我除了在課余時(shí)間經(jīng)常與他聊天外，還 挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他的長(zhǎng)處，擔(dān)任了班級(jí)的體育委員，并在家訪時(shí)更多地談到 他的進(jìn)步，使他感覺(jué)到在老師眼中，他不僅不是壞學(xué)生，而且也同樣受到喜歡， 受到重用，從而增強(qiáng)了進(jìn)步的表現(xiàn)欲。與此同時(shí)，在家長(zhǎng)的配合下，他逐漸斷絕 了與校外一些不良少年的來(lái)往。盡管后來(lái)他也曾多次出現(xiàn)反復(fù)，但我始終沒(méi)有放 棄。只要他過(guò)后認(rèn)錯(cuò)并改正，我總

18、是給予信任和鼓勵(lì)。后來(lái)這名學(xué)生不僅順利完 成了學(xué)業(yè)，而且還考取了重點(diǎn)高中。一般說(shuō)，多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇 到很多困難，由于軍人子女的特殊情況，課余時(shí)間得到的家庭輔導(dǎo)相對(duì)較少。針 對(duì)這些問(wèn)題，我有計(jì)劃地在放學(xué)后定期為軍人子女進(jìn)行文化課輔導(dǎo)，對(duì)其中成績(jī)較差的學(xué)生給予定向輔導(dǎo)、“吃小灶”。一次，有位學(xué)生找到我，說(shuō)是要隨母親 到部隊(duì)探親，母親怕孩子耽誤課程，不想讓她去，但一想起孩子長(zhǎng)這么大，也沒(méi) 和父親見(jiàn)過(guò)幾次面，也于心不忍，陷入了進(jìn)退兩難的境地。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)的心情 也和她母親一樣，真不想讓她耽誤功課。但看到孩子可憐巴巴的，一心要去，如 果不能隨她的心愿，恐怕今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)受到一定的影響， 于是我找到了她 的媽媽?zhuān)硎竞⒆拥恼n程由我負(fù)責(zé)找老師來(lái)補(bǔ)。母女倆聽(tīng)后，真是千恩萬(wàn)謝。就 這樣，母女倆如愿以?xún)??；貋?lái)以后，我安排時(shí)間和地點(diǎn)，分別找到相關(guān)的老師為 她補(bǔ)課，經(jīng)過(guò)十多天的時(shí)間，將落下的課程全都補(bǔ)了上來(lái)。還有一位軍人的子女 因?yàn)橐馔庠斐尚⊥裙钦鄄荒苌蠈W(xué)， 我就定期到他家里給補(bǔ)課，我不會(huì)的學(xué)科，就 動(dòng)員科代表去幫他補(bǔ)，送去聽(tīng)課筆記，來(lái)回傳遞作業(yè)。他盡管在家修養(yǎng)了兩個(gè)多 月，但沒(méi)有因此而耽誤學(xué)習(xí)，期末考試成績(jī)名列前茅。當(dāng)他在遠(yuǎn)方服役的爸爸得 知這一消息后，特意給我和學(xué)校寫(xiě)了一封感謝信。他信中說(shuō)道，孩子腿摔壞了， 起先并不知道，后來(lái)醫(yī)治得差不多了，家里人才寫(xiě)