愛心與教育讀書心得范文-心得體會(huì)模板

1、愛心與教育讀書心得范文愛心與教育應(yīng)該怎么讀？我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己 的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀。下面是本人為大家收集 整理的愛心與教育讀書心得，歡迎大家閱讀。愛心與教育讀書心得篇1愛心與教育深入淺出、親切感人的教育 ，愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn) 學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，我們 對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。這是李 鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書中沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事，有 的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛， 這種愛充盈著整本書，也沖擊著 我的個(gè)心靈世界。李老師在書中提

2、到：愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙。因此我們應(yīng)該給學(xué) 生以愛，這種愛不是高高在上的平易近人，而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛。當(dāng)看 到李老師與后進(jìn)生萬(wàn)同的故事時(shí)， 我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué) 生費(fèi)如此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢 ？反思我的工作，我要學(xué)習(xí) 李老師善于鍛造優(yōu)秀學(xué)生的卓越人格;實(shí)施民主科學(xué)與個(gè)性化教學(xué)，把更多的關(guān) 注投向后進(jìn)生。像李老師那樣，懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷，給后進(jìn)生們以心靈的呵 護(hù)，幫助他們樹立起人的尊嚴(yán)，設(shè)法喚起他們向上的信心。我把李老師書上提到的 馬特洛索夫的一句格言銘記于心，讓人們因我的存在而感到幸福！既要讓自己感 覺到自己的存在是如此的偉大，對(duì)祖國(guó)、

3、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生是如此的重要。也要讓 學(xué)生有這種感覺，幫助他們認(rèn)識(shí)生命的偉大，找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹立正確 的人生觀，在生命的舞臺(tái)中演繹好自己的角色！讓不同的人在不同的角落發(fā)射出 不同顏色的光芒！在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng) 造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛分析能力強(qiáng)的優(yōu)等生，不歧視具有實(shí)踐 創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生。老師們，不同愛好的學(xué)生不可能都成為具有成功智 力的人，但是，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)， 以人為本的教育思想就能 充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，個(gè)性 +特長(zhǎng)的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社 會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。愛是教

4、育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛的教育是蒼白的。但只 要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，要用愛心滋潤(rùn)童心，我們的 愛則愛在平凡中，愛在點(diǎn)滴之處讀了愛心與教育，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生， 需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng)；需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為教育工作 者，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí)， 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生希望、 力量、光明、自信讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天！愛心與教育讀書心得篇2李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對(duì)李鎮(zhèn)西老師愛的回報(bào)，讓我不止一次 感動(dòng)的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學(xué)生的心，這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固 的防線。其實(shí)他也是在用自己的實(shí)

5、際行動(dòng)在詮釋著對(duì)素質(zhì)教育的理解。因?yàn)樗靼姿刭|(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受學(xué)生衷心愛戴的老師，一定是一位 最富有人情味的人。離開了感情，一切教育都無(wú)從談起。感情不能取代教育，但 教育必須充滿感情。愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。必須把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友。李老師認(rèn) 為自己目前遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到宗教的境界， 但是把教育當(dāng)做我熱愛的事業(yè)，并盡量使自 己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改進(jìn)自己的教育行為， 于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。 這已經(jīng)不是他的工作常規(guī)，而已經(jīng)成了 他的生活習(xí)慣了。李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通，我們 也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌?/p>

6、成為名師 ？而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越 平庸呢？這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō) 愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。 他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事 業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求， 而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的 工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng) 面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難！作為一名小學(xué)教師，面對(duì)著一群天真無(wú)邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾 注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件 是什么？是擁有一顆愛學(xué)生的心！他還說(shuō)：離開情感，一切

7、教育都無(wú)從談起。師愛 是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界， 就必 須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。所以，讓我們對(duì)孩子多一份 愛吧。愛心與教育讀書心得篇3教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務(wù)員，不同的時(shí)段迎來(lái)不同的乘 客，這一批乘客我們還沒(méi)等充分了解， 也許在下一站他們就要離開這列火車， 同 時(shí)上來(lái)另一批乘客。這些乘客也許來(lái)自同一個(gè)省份，也許來(lái)自全國(guó)各地，但是他 們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷， 不管沿途的風(fēng)景有多美妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客安全送達(dá)，將是我們 最基本的責(zé)任。珍惜上來(lái)的每一批乘客，關(guān)心每一位

8、乘客，為他們送上最貼心的 服務(wù)，最真誠(chéng)的問(wèn)候，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過(guò)程中都得到心靈 的享受，這樣的旅途才算愉快。題記花了一些時(shí)間，終于把愛心與教育讀完了，良久無(wú)言。我想，自己內(nèi) 心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是感動(dòng)，而是震撼！這不是坐在書齋里的玄妙 之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來(lái)的文字，是被汗水浸泡過(guò)的 文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁(yè)都寫著這樣的字眼：愛心、良知、思考、 責(zé)任、憂患這是我一直在尋找的文字：沒(méi)有屠龍的玄虛，沒(méi)有弄巧的文筆，沒(méi)有油滑 的高調(diào)，沒(méi)有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆： 樸素中閃爍著華美，流暢中滲透 著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中流動(dòng)著智

9、慧這樣的文字是生活之樹上最大的 果，實(shí)踐的枝頭最美的花！ 一個(gè)教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易 了，在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識(shí) 來(lái)從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角！愛心與教育應(yīng)該怎么讀？我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己 的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自 己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育！感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考， 算是給自己 交上的一份沉重羞愧的答卷。愛心與教育最能打動(dòng)人的故事是什么 ？是每天煮給汪斌的雞蛋，還是 特別感人的生日祝福

10、？是寧瑋帶給我們的感慨，還是對(duì)伍建的那份愛傳遞給我們 的感動(dòng)？都是，但是最能打動(dòng)我的，毫無(wú)疑問(wèn)，是萬(wàn)同的故事。在我眼里，一個(gè) 教師制造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難， 師道中不乏煽情高手，但一個(gè)教師，能夠長(zhǎng)期 地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生，難 ！這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè) 學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過(guò)的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱 讀過(guò)程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生， 來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù) ？這么一問(wèn)，羞愧無(wú)比！在萬(wàn)同的身上， 我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心、耐心、信心。 萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝哪個(gè)

11、方向，都牽動(dòng)著老師的心，而萬(wàn)同身上所體現(xiàn) 出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的教師。李鎮(zhèn)西老師不論是對(duì)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，還是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，李老師的 愛無(wú)不滲透其中。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學(xué)生們對(duì)他終生難忘。是高深的 思想，是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性？這是值得讓我認(rèn)真思索的問(wèn)題。 是啊，一 個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏他， 喜歡他，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。 當(dāng)一位老師開始真正愛自己的學(xué)生的時(shí)候， 他就會(huì)憑借這種深深的愛，去注視他 們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡 心血。正如他所說(shuō)：素質(zhì)

12、教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子忠心愛戴的 老師，- -定是- -位富有人情味的人。愛學(xué)生，不是掛在嘴上的口號(hào)。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界， 善于去感受他們的喜怒哀樂(lè)。蘇霍姆林斯基曾在巴甫雷什中學(xué)中這樣說(shuō)過(guò)： 每個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面， 他最關(guān) 心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大， 并且像我以后才意識(shí)到的那樣，連我不曾教過(guò)課的那些孩子也成了我的朋友和受 我教育的了。他因自己小朋友圈子的擴(kuò)大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶 給他們快樂(lè)，而感到無(wú)比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真 正體會(huì)到的。

13、李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：我們可以得到一個(gè)樸素的真理教育者的 尊嚴(yán)是學(xué)生給的！他所做的一切，證明了這句話的價(jià)值。我想說(shuō)，教育者的快樂(lè) 也是學(xué)生給的。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸 福，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸。幾年的教學(xué)，讓我漸漸明白，老師的行為在學(xué)生們的心里會(huì)種下怎樣的印 象。以前我的兩個(gè)課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫，我發(fā)現(xiàn)之后并沒(méi)有當(dāng)著大家的面批評(píng)他們，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯(cuò)的 學(xué)生跟前輕輕地詢問(wèn)緣故。之后我的課代表意識(shí)到他們的這種做法并不能順利解 決問(wèn)題，反而會(huì)把矛盾激化，她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好， 還提出了創(chuàng)新 性的解決辦法

14、。一次日記中，他們?cè)@樣寫道：長(zhǎng)大之后我也要當(dāng)一名教師，當(dāng) 我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不是先去責(zé)罵他，而是先問(wèn)明原因，然后虛心地教給他 解決問(wèn)題的正確辦法。知道到他們能這樣想，我很欣慰。在獨(dú)生子女日益成長(zhǎng)為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí)，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏。真誠(chéng)與善良似乎在這個(gè)社會(huì)成了一種無(wú)能的表現(xiàn)。 看看時(shí)下充 斥的書籍，多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈 化學(xué)生心靈的書籍少之又少。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚(yáng)個(gè)性，而不知 如何感恩父母；他們知道要考上大學(xué)，卻不知考上之后該做些什么；他們明白要踏 實(shí)工作，但方向在哪里卻從來(lái)都不明確。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏。 現(xiàn) 在國(guó)家意識(shí)到了這一點(diǎn)，開始實(shí)施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好可以抓住這個(gè)機(jī) 會(huì)，教會(huì)學(xué)生如何去愛，愛世界，愛國(guó)家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身 邊的每一個(gè)人。只有在一個(gè)充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué) 校才會(huì)更加繁榮，家庭才會(huì)更加和睦，社會(huì)才會(huì)更加和諧，才不會(huì)讓那些正直善 良的孩子走上邪路。李老師的教育手記，