《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計 4

1、.?口語交際·習(xí)作一?教學(xué)設(shè)計 4文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?口語交際·習(xí)作一?教學(xué)設(shè)計 4，歡送您來閱讀并提出珍貴意見!【教學(xué)目的】1、通過口語交際，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與別人交往溝通的才能。2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。3、根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)展習(xí)作。4、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自己的作文?！菊n前準(zhǔn)備】1、老師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。2、學(xué)生： 觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。 交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時口語

2、交際一、揭題導(dǎo)入1、這一組，我們學(xué)習(xí)了?山中訪友?山雨?草蟲的村落?和?索溪峪的野?四篇課文，課文帶著我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。2、今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。二、自讀提示，明確要求1、自讀“口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體理解本次口語交際的內(nèi)容。2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。3、師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容： 成為大自然中的一員：想象自己是大

3、自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。 走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。 回憶暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。三、分塊討論，組內(nèi)交流1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)展準(zhǔn)備。2、同桌或分類進(jìn)展組內(nèi)交流。四、示范帶動，交流評價1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)展交流。2、選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強興趣性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。3、評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)展補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二課時習(xí)作一、交流談話，激趣導(dǎo)入1、在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自

4、己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。2、這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。二、選材命題，明確要求1、選擇話題，確定材料：選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回憶暑假生活三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以閱讀風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。2、大膽構(gòu)思，精巧命題：簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹、小樹與鳥的對話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌

5、、聽雨、游×××3、習(xí)作要求。投影出示 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。 記敘清楚，語句通順，感情真切。三、試寫初稿，進(jìn)展修改1、學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)展個別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)展自我修改。3、組內(nèi)互讀互改。四、朗讀賞析，交流評議1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，老師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析。2、學(xué)生交流評議。3、老師點評：特別要肯定習(xí)作中表達(dá)出的“獨特感受，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。五、再次修改，謄抄