中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)5篇

1、中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)5篇從事初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下 幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯?！安粚W(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是 空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握 詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是 要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn) 練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié) 合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶 頸。<<ChangingEnglishinthechangingworldn o 現(xiàn)代英語(yǔ)的變

2、化， 特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新 事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的 學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么 bookish（書(shū)呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道 的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤?？缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯 是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的 認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢, 還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、

3、情緒等方面的培養(yǎng)和 控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自 己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯 性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于 外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教 師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和 控制。尤其是在中學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近 感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察 學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生

4、喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ) 課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就要使他 們對(duì)英語(yǔ)感興趣，有了興趣，他們才有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，才能自覺(jué)地 完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。首先，我告訴他們英語(yǔ)在國(guó)際交往中的重要性，尤其是我國(guó)己加 入WTO,今后很多商業(yè)活動(dòng)都離不開(kāi)英語(yǔ)，而英語(yǔ)是一種活語(yǔ)言， 不應(yīng)把它當(dāng)作死的語(yǔ)言來(lái)學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日常口語(yǔ)上。 因此，在課堂上，我盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這既提高聽(tīng)說(shuō)能力，又 能創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，使他們有迫切講英語(yǔ)的欲望。教學(xué)中，采用直觀、 情景、交際的手法，使課堂生動(dòng)有趣。變換教學(xué)方式，如開(kāi)設(shè)英語(yǔ) 角、興趣

5、小組、演小品以及各種小競(jìng)賽等。這樣既可以吸引學(xué)生的 興趣，又可提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。二、樹(shù)立學(xué)生的自信心，大膽訓(xùn)練教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識(shí)，更主要的還在于要懂得 開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這 樣，就可以起到事半功倍的效果。抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。碰到生詞，沒(méi)有必要每個(gè)都去查詞典，只有當(dāng)該詞影響到整段 或全文意思的理解時(shí)，再去查一下詞典。要求默讀。除非是個(gè)別難句，否則不要逐句分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。通過(guò)課文的問(wèn)答題，或閱讀理解的判斷題，也可幫助對(duì)原文的 理解。因此在“讀中”(while-reading)這個(gè)環(huán)節(jié)中，本人盡可能作 到以下幾點(diǎn)：1 .任務(wù)設(shè)

6、計(jì)目的明確；2 .任務(wù)對(duì)理解課文具有真實(shí)意義；3 .任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過(guò)程；4 .學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)；四、利用多媒體輔助教學(xué)五、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的習(xí)慣。首先是聽(tīng)力的訓(xùn)練與測(cè)試，包括聽(tīng)力模仿訓(xùn)練，聽(tīng)音辨認(rèn)訓(xùn)練， 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練及綜合聽(tīng)力訓(xùn)練與測(cè)試。其次是鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口，因?yàn)?語(yǔ)言是有聲的，而口語(yǔ)是首要的，則當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)英語(yǔ)。再次是聽(tīng)說(shuō)必須同時(shí)進(jìn)行，由于交際是雙方的思想交流，則首先 要聽(tīng)懂對(duì)方的意圖，接著要表達(dá)自己的思想。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。在教學(xué)中，我要求學(xué)生做到：a、認(rèn)真觀察教師的發(fā)音示范，善于模仿；b、

7、注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、掌握幾種句子的語(yǔ)調(diào)規(guī)律。c、大量朗讀，可加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶；d、培養(yǎng)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)水平，增強(qiáng)表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點(diǎn)段落的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心。對(duì)此，我總是讓學(xué)生給自己訂一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)卻又不過(guò)高的目標(biāo)， 自己努力去做，并記下每天的點(diǎn)滴進(jìn)步;常常閱看進(jìn)步的記載，在感 到進(jìn)步很大時(shí)自己“慰勞” 一下自己，增加愉快的體驗(yàn)。六、熱情為學(xué)生服務(wù)首先要熱愛(ài)自己的工作，塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴(lài)，以“愛(ài) 心換真情”建立親密的師生之情?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)：“其 身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽业淖龇ㄊ牵涸趯W(xué)習(xí)上提供盡可能的幫助，比如說(shuō)，針對(duì)目前許多學(xué)生都

8、有 mp3、mp4現(xiàn)象，他們大多用來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的，看電影等。為了使得學(xué)生 更好學(xué)好外語(yǔ)，本人無(wú)償為學(xué)生提供音像服務(wù)，利用業(yè)余時(shí)間把高 中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語(yǔ)教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等 可識(shí)別的格式讓學(xué)生在輕松愉快環(huán)境下學(xué)英語(yǔ)，這樣使他們手中的 資源為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。以上是本人一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一定存在許多不足，但我愿在今 后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。七、各階段的具體做法：我們知道，高考英語(yǔ)試卷考察的是學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用。 也就是說(shuō)，如果學(xué)生能自如地應(yīng)付高考的話，以后走上社會(huì)也一定 能較好地運(yùn)用英語(yǔ)于實(shí)踐當(dāng)中。只要教師做到了這幾點(diǎn)，學(xué)生就能對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生從無(wú)到有的興 趣，甚至興趣

9、更濃。對(duì)于學(xué)生，無(wú)論如何要教他們正確的拼讀英語(yǔ) 單詞，只有讀準(zhǔn)了單詞，才可以快速而牢固的記住單詞的拼寫(xiě)，從 而擺脫因單詞都寫(xiě)不出來(lái)如何學(xué)好英語(yǔ)的困擾。對(duì)此,我的做法是， 只要是我的學(xué)生，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)，都必備一本聽(tīng)寫(xiě)本，每單元單詞 必默兩次，按難易程度定不同的合格標(biāo)準(zhǔn)，不合格者重默，直至合 格為止，對(duì)于多次默寫(xiě)優(yōu)秀者進(jìn)行全班傳閱，注意，默寫(xiě)時(shí)應(yīng)報(bào)給 學(xué)生英文，讓學(xué)生拼出單詞，寫(xiě)出詞性和盡可能全的中文意思。除了單詞以外，對(duì)學(xué)生的句子、文章的要求也不能放松，教學(xué)生 如何正確的朗讀句子，即注意句子的意群停頓，布置學(xué)生每單元背 一定量的課文，并持之以恒一直到高三結(jié)束?；顒?dòng)之后，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，這次英語(yǔ)角很

10、成功，希望有下次嗎？ 如果希望，請(qǐng)把你的英語(yǔ)學(xué)好，不要玩的時(shí)候想說(shuō)話都開(kāi)不了口， 學(xué)生聽(tīng)后，都鼓足了勁學(xué)英語(yǔ)，希望再忙里偷玩一次。這樣，學(xué)生 對(duì)英語(yǔ)的興趣能不濃嗎？第二步，高二階段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子，分析課文。學(xué)生走好了第一步，單詞的拼寫(xiě)，詞組的掌握，課文的正確朗讀 己經(jīng)不在話下了。只要潛移默化地在課堂上多分析分析句子的成份, 文章的構(gòu)成，讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀文章時(shí)，自己去發(fā)現(xiàn)固定詞組、固 定句型的習(xí)慣，學(xué)生就能在第一步的基礎(chǔ)上，靠意群停頓，逐漸學(xué) 會(huì)分析句子的構(gòu)成，然后老師幫著總結(jié)，學(xué)生自己再學(xué)著歸納，這 樣非常有利于學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，為以后高三打下很好的伏筆。再者就是學(xué)生互改書(shū)面表達(dá)?？梢砸?/p>

11、月舉行一次，布置學(xué)生一篇 書(shū)面表達(dá)，交上來(lái)之后再打亂發(fā)下去，讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色，給 他們所發(fā)到的文章進(jìn)行糾錯(cuò)，并改正，并署名，再交上來(lái)，我再進(jìn) 行批改。對(duì)于寫(xiě)的好和糾錯(cuò)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并張貼。這樣學(xué)生不會(huì)亂 改，會(huì)很認(rèn)真地找錯(cuò)甚至討論，無(wú)形中提高了書(shū)面表達(dá)的水平。第三步，也就是最重要的高三階段，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和考 試習(xí)慣。（二）即使到了高三，我還是會(huì)布置學(xué)生背誦一定量的課文或書(shū)面 表達(dá)的參考文章，且一一過(guò)關(guān)，學(xué)生名冊(cè)張貼上墻，背過(guò)的學(xué)生由 組長(zhǎng)打勾，因此背與不背者一目了然，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，背不上的學(xué)生 由我親自監(jiān)督，背好為止。其實(shí)背書(shū)也是讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)的手段, 更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，從而學(xué)

12、好英語(yǔ)的重要途徑。（三）高三上學(xué)期至少兩周考一次試，下學(xué)期每周必考，當(dāng)然即考 則必改、必講。雖然課本內(nèi)容還未結(jié)束，但過(guò)程之中我還是會(huì)穿插綜合性的考試，考試時(shí)間定為英語(yǔ)晚自修時(shí)間，兩節(jié)課，比正?？?試少十分鐘，實(shí)行不嚴(yán)格監(jiān)考，這樣既提高了學(xué)生的做題速度，也 培養(yǎng)了其考試的自覺(jué)性和應(yīng)試時(shí)的心理素質(zhì)。考完盡快批改，讓學(xué) 生知道分?jǐn)?shù)，對(duì)考得好的和比前次進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。多次 考試之后，在學(xué)生即將忘記自己考試成績(jī)之時(shí)，把所有成績(jī)張貼， 使學(xué)生對(duì)自己前幾次的成績(jī)進(jìn)行回憶比對(duì)，從而做出進(jìn)一步的打算。 這樣下去，學(xué)生對(duì)考試會(huì)即有緊張分?jǐn)?shù)的心理，也會(huì)有考試時(shí)心情 放松的效果，必竟久經(jīng)試場(chǎng)了嗎!那么到高考時(shí)

13、就會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的水 平了。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直堅(jiān)持這些做法，教學(xué)效果還算不錯(cuò)。當(dāng)然，這 只是我個(gè)人的一些心得，還望大家指教，謝謝！本人在英語(yǔ)教學(xué)中，工作扎實(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂英語(yǔ) 課?，F(xiàn)做如下幾點(diǎn)總結(jié)。一、注意高一年與初中的銜接過(guò)渡快和學(xué)生熟悉。說(shuō)過(guò)：uTolearnit, doitonlybypracticingcommunicativeactivitiescanw elearntocommunicate.意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原 則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際：1 .建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老 師說(shuō)："It' snicetoseey

14、ouagain./It5 sfinetoday,isn, t?/Howareyout oday?”星期一上課問(wèn)：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?” 學(xué) 生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。這 些對(duì)話情景可以由淺入深，逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力以至于提高學(xué)生興趣。2 .多鼓勵(lì)，少批評(píng)。特別是要針對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。為了使 學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培 養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英

15、語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己 整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立 的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為 工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)篇四：二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn) 確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在 課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生 的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意 精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的 機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué) 習(xí)

16、能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué) 習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老 師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。五、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生 語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織學(xué) 生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn) 與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織他們用英語(yǔ)簡(jiǎn)單 討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣 氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高

17、低， 都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重 要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水 平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取 進(jìn)步。一、主要工作：本學(xué)期我最大的收獲就是繼續(xù)實(shí)施了 “高效課 堂”。盡量可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，想方設(shè)法提高教學(xué)效率。首 先把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，緊張起來(lái)，都 能積極參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，特別是小組活動(dòng)，合作探究，小組討 論，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而極大地提高了課堂效果。 正如名家所言：“要想調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性就是把土地還給農(nóng)民;要想 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就是把學(xué)習(xí)還給學(xué)生?！弊鳛槌?/p>

18、中三年級(jí)的 學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性至關(guān)重要。 為此作如下常規(guī)工作：2、實(shí)施了 “高效課堂”教學(xué)方法，提高課堂效率。增強(qiáng)上課技 能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生 動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上 特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體 作用，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的模式，把課堂還給學(xué)生，真正實(shí)踐“高 效課堂”?；咀龅搅俗寣W(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意 精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的 機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué) 習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上 英語(yǔ)課。4、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次 性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況， 將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出