天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，特別是讀準(zhǔn)有關(guān)生字的讀音，有感情地朗讀課文。憑借課文中的語言 材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、 團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。2、3、在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)復(fù)述，并且學(xué)習(xí)課文的寫法完成片段的仿寫。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第（57）自然段，憑借課文中的語言 材料，體會(huì)天鵝勇敢奉 獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：文字投影，圖片投影，錄音帶。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，理清脈絡(luò)，完成字詞的仿影描紅等。教學(xué)過程:、導(dǎo)入新課:1、誰能說說在你的印象中天鵝是一種怎么樣的鳥?2、揭示課題：

2、天鵝的故事讀題目、初讀課文:2、1、課文講了有關(guān)天鵝的什么故事呢？帶著問題自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn) 字音，讀通句子，讀同課文，用自己的話說說課文講了有關(guān)天鵝的什么故事？四人小組交流學(xué)習(xí)所得，特別是聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。3、檢查學(xué)習(xí):A、讀詞語好奇湖畔 胸脯顫動(dòng)沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束俄羅斯寒潮降臨無所獲轉(zhuǎn)悠清脆 窟窿激動(dòng)人心B、分自然段個(gè)別讀課文，涉機(jī)糾正讀音。C、用簡短的話說說課文的大意:課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的 身體破冰的神奇壯觀的場面。三、再讀課文 1、幫助學(xué)生理清楚課文的層次:課文哪些部分是寫老天鵝帶領(lǐng)天鵝群用身體破冰的？其它部分寫的是

3、什 么？（1）寫俄羅斯老人請我到他家做客。二（ 2-7 ）寫俄羅斯老人給我講一群天鵝在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的 身體破冰的場面。三（ 8）寫老人再也沒用過獵槍的原因。2、讓學(xué)生根據(jù)課文質(zhì)疑 四、學(xué)習(xí)生字 1、提醒注意點(diǎn) 2、學(xué)生仿影描紅 五、布置作業(yè): 1、習(xí)字冊 2、熟練朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會(huì)天鵝勇敢 奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。教學(xué)過程:導(dǎo)入新課 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，天鵝的故事這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一 兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？ 2.討論交流。（一群天鵝為了生存，

4、在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰 的故事）。精讀領(lǐng)悟第（5 7）自然段1. 自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，在這個(gè)故事中，最讓你感動(dòng)的是哪些小節(jié)？ 哪些詞句？請同學(xué)們靜靜地讀課文，找出來細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。待會(huì)兒交流。2.學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。3. 討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。討論：哪些小節(jié)最讓你感動(dòng)？（課文描寫天鵝破冰的幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們在 座的每位同學(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。）第5自然段突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起， 可是它并沒有飛走，而是利用下落的 沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?經(jīng)過這沉重的一擊， 鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二

5、次，第三次1、指名讀2、這一自然段哪些詞語最讓你感動(dòng)？為什么讓你感動(dòng)?A、“胸脯和翅膀”老天鵝是以血肉之軀作為破冰的武器。B、“騰空而起”，誰來做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增 加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。） 指導(dǎo)讀這個(gè)詞語。C事實(shí)證明，老天鵝的這一舉動(dòng)，力量是巨大的，從哪兒看出來？（石頭似的、 沉重、顫動(dòng)） 點(diǎn)撥：“石頭似的”真的是石頭嗎?指導(dǎo)讀“重重、撲打、沉重、顫動(dòng)”D老天鵝可是血肉之軀，痛不痛，他怕不怕，可冰面還沒有碎，怎么辦？學(xué)生 再讀 可冰面仍然沒有破裂，怎么辦？學(xué)生再讀 如果依然沒有破裂，怎么辦呢？再來E、啊，真難，現(xiàn)在僅僅是顫動(dòng)了一下，又沒破裂

6、一一（再來一次）這叫頑強(qiáng)！ 老天鵝用自己的血肉之軀，砸出了一個(gè)窟窿，這是一只頑強(qiáng)的老天鵝，頑強(qiáng)的破 冰勇士。老天鵝這樣做是以什么為代價(jià)的？這讓我們感受到了他的一一（板書： 勇敢）他這樣做又是為了什么？（板書：奉獻(xiàn)）F、師范讀，生想象。讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝 接二連三撞擊冰面的鏡頭。G多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀 好它，大家讀。（二）第6自然段1、面對這樣舍已為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？此時(shí) 此刻，我們都想給這只老天鵝冠以一個(gè)美稱，那就是一一（破冰勇士）“勇士” 就是一一勇敢的戰(zhàn)士 2、導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝一一

7、。它們一一，瞧著一一。只聽得嚓一一嚓 冰層一一，接著一一，冰面終于一一。這位一一沿著一一，水面 3、為什么說老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”？（冰面上沾著老天鵝的片片羽毛, 灑下了老天鵝的斑斑血跡。） 4、如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會(huì)怎么想？你又會(huì) 怎么做？ 5、而這群天鵝正是這么做的，下面的故事也證實(shí)了這一點(diǎn)。指名讀。6出示插圖，這是天鵝們集體破冰的場面。請你仔細(xì)觀察，你看到了什么？仿 佛聽到了什么？又想到了什么？ 7、帶著自己的理解讀給同學(xué)聽，看能不能打動(dòng)他。8、齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場面。9、每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書：拼搏）你覺得這

8、群天鵝怎樣？（板書：團(tuán)結(jié)）（三）第7自然段。就1、導(dǎo)讀：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于 好像一一，所有的天鵝一一。它們一一，不時(shí)一一。2、文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒？各表示什么意思？這里勝利的 歡呼“克嚕一一克哩一一克哩”中你聽懂了些什么？4、齊讀第（57）自然段。三、精讀領(lǐng)悟第8自然段1. 同學(xué)們，讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了， 我想親眼目睹這一 切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來讀讀。2. 正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場面，有什么變化？他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？4. 齊讀第8小節(jié)，“深情”地 四、配樂賞讀全文第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)課文，遷移寫作。教學(xué)過程:、有感情的朗讀課文 根據(jù)自由組合的小組形式展示朗讀技藝，集體評分。二、指導(dǎo)復(fù)述1、一群天鵝在老天鵝的帶領(lǐng)下破冰的場面是最感人的，能不能把這個(gè)過程復(fù) 述下來。2、顫動(dòng)）指導(dǎo)：老天鵝（騰空而起像石頭重重?fù)浯蜱R子般的冰面其它天鵝（呆呆看著齊心歡快昂首挺胸 游動(dòng)捕歡呼）3、指導(dǎo)學(xué)生加入自己的理解和想象的語句。三、指導(dǎo)習(xí)作遷移1、你看到過齊心合力