第一課時(shí):《5以內(nèi)的加法》教案_第1頁(yè)
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1、得數(shù)在5以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第44頁(yè)例1和“試一試”,完成第45頁(yè)“想想做做” 教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào), 會(huì)讀、寫(xiě)加法算式;能根據(jù)具體情境填寫(xiě)加法算式。2.使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。培養(yǎng)初步的觀察、3.使學(xué)生結(jié)合具體情境, 初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過(guò)程和計(jì)算方法, 比較和推理能力。4.使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。教學(xué)重點(diǎn):理解加法的含義,掌握得數(shù)在 5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):正確理解加法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

2、:一、游戲?qū)搿?fù)習(xí)舊知游戲:我們先來(lái)做一個(gè)填數(shù)搶答游戲,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。5可以分成2和()1()可以分成2和21和3合成()和()合成2和1合成()3可以分成()和24師:你們對(duì)分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。今天我們就要用分與合的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知1. 教學(xué)例題圖。(1)觀察圖意。師:我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要?jiǎng)趧?dòng)。瞧,他們?cè)诟墒裁茨??你看到了?么?(校園里有3個(gè)小朋友在澆花。)師:你描述得很準(zhǔn)確。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?師:你說(shuō)得很完整。咱們接著看(出示圖:又來(lái)了2個(gè)小朋友),現(xiàn)在呢?(又來(lái)了 2個(gè)小朋友。)師:誰(shuí)還會(huì)說(shuō)?師:誰(shuí)能把這2句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?說(shuō)得既清楚

3、又簡(jiǎn)潔。(校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)了 2個(gè)小朋友。)師:他說(shuō)的對(duì)嗎?再請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)。你會(huì)說(shuō)嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(2)認(rèn)識(shí)加法師:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)了 2個(gè)小朋友。一共有多少個(gè)小朋友呢?(一共有5個(gè)小朋友。)師:你能把剛才大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)了 2個(gè)。一共有5個(gè)。)師:請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。師:誰(shuí)能大聲響亮地說(shuō)清楚?師:你怎么知道一共有 5個(gè)小朋友?(3+ 2= 5)(師:你都已經(jīng)知道用算式來(lái)表示,真不錯(cuò)。3 + 2=5有很多小朋友早就知道了,那它表示什么呢?就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。)師:你知道這是一道什么算式嗎?(加法算式,出示課題)這

4、個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?(加 號(hào),橫平豎直)(請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō))老師做一個(gè)動(dòng)作,全班猜猜看,是什么意思?(表示 合起來(lái))教師板書(shū)(3 + 2= 5加號(hào))這個(gè)算式你會(huì)讀嗎?(學(xué)生讀、齊讀)(3)理解算法提冋:這里的3表示什么?(表示原來(lái)有 3個(gè)小朋友。)2表示什么?(又來(lái)了 2個(gè)小朋友)5表示?(一共有5個(gè)小朋友)那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)3+ 2 = 5表示什么意思?就表示把 3和2合起來(lái)是5,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?反復(fù)請(qǐng)學(xué)生說(shuō),同桌說(shuō) 3+ 2 =5表示的含義。師:你怎么知道得數(shù)是5?(3和2合成5。)講述:3 + 2= 5表示把3和2合起來(lái),一共是 5)2. 教學(xué)試一試。師:小朋友,你們看。這是你們非常熟悉的兒童樂(lè)園。出

5、示情境圖你能看懂圖的意思嗎??jī)和瘶?lè)園里有1個(gè)女孩和2個(gè)男孩在玩蕩蕩板,會(huì)說(shuō)嗎?自己小聲說(shuō)一說(shuō)。師:誰(shuí)來(lái)把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)?(兒童樂(lè)園里有1個(gè)女孩和2個(gè)男孩在玩蕩蕩板。)師:你能提一個(gè)問(wèn)題嗎?生:一共有幾個(gè)人?師:要求現(xiàn)在一共有幾個(gè)人?你想用什么方法計(jì)算?(加法)你會(huì)算嗎?指名說(shuō),教師板書(shū)。翻開(kāi)課本第44頁(yè),找到這幅圖,自己在課本上填上得數(shù)。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。師:得數(shù)是3,你是怎樣想的?(因?yàn)?1和2合成3,所以1 + 2= 3。) 提問(wèn):那1 + 2= 3這個(gè)算式表示什么?(表示把 1和2合起來(lái)是3。)3. 談話:小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)

6、。你們看,誰(shuí)來(lái)了 ?(1)出示圖1(雞媽媽一家)?(可以用多種方法)?然后同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)師:你知道這幅圖什么意思嗎?提個(gè)問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的師:3表示什么? 1呢? 3+1=4這個(gè)算式表示什么意思 ?出示圖2(青蛙一家),師:除了雞媽媽一家,還有誰(shuí)來(lái)了?請(qǐng)你看圖完成下面的算式, 每個(gè)數(shù)字表示什么,算式表示什么。4. 小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了加法,知道把 2個(gè)數(shù)合起來(lái)用加法計(jì)算。(板書(shū):加法)三、練習(xí)鞏固、拓展思維1.畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。師:談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法,回家后,列了幾道加法 算式,得多少呢?它正在用畫(huà)圓的方法計(jì)算呢!瞧,它是怎么畫(huà)的?(1)左邊畫(huà)2個(gè),右邊畫(huà)1

7、個(gè)。一共有幾個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)報(bào)算式?老師這還有2道算式,你能照樣子邊畫(huà)邊說(shuō)嗎?左邊有幾個(gè),右邊有幾個(gè),一共有幾個(gè)?在書(shū)本第45頁(yè)第2題算式下面畫(huà)。2. 想一想,填一填。講述:剛才我們看圖寫(xiě)算式,畫(huà)圖寫(xiě)算式,現(xiàn)在沒(méi)圖,你會(huì)算嗎?(1)出示加法算式:1 + 1 = 口,師:你能說(shuō)出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書(shū)上。 出示:2+3=口,1+3=口。師:你是怎么想的呢?3. 說(shuō)一說(shuō),填一填。師:瞧!可愛(ài)的小兔子正在采蘑菇呢,我們一起去看看吧。(1)出示第一幅圖師:從圖中你看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)圖意?你會(huì)列式嗎?(把得數(shù)填在書(shū)上)我這還有2幅圖畫(huà),你能看懂圖意嗎?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。你會(huì)列算式嗎?在書(shū)上完成算式。(請(qǐng)

8、學(xué)生說(shuō)圖意、報(bào)算式)追問(wèn):4 + 1= 5表示什么? ( 4和1合起來(lái)是5)(2)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察這三道算式。你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師讀算式)(有什么相同的?不同的呢?)預(yù)設(shè):每次多加一個(gè),又多一個(gè)。加號(hào)后面的數(shù)都是 1。加號(hào)前面的數(shù)越來(lái)越大,得數(shù)越來(lái)越大。小結(jié):一個(gè)數(shù)加1后,得數(shù)比原來(lái)這個(gè)數(shù)多1。4. 連一連。講述:瞧! 一個(gè)綠色的身影正在忙碌著,他是誰(shuí)呢?(出示一張郵遞員投信的照片)原 來(lái)是郵遞員叔叔,他在為四面八方的人們送信呢,我們?nèi)蛶退?,好?師:怎樣把信準(zhǔn)確送進(jìn)郵箱?誰(shuí)知道?你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎?自己連一連。(學(xué)生連完后教師說(shuō))師:現(xiàn)在請(qǐng)手中有信封的小郵遞員,把信準(zhǔn)

9、確地送到上面的郵箱里,然后在你送到的郵箱前排隊(duì)。(學(xué)生活動(dòng))師:他們聽(tīng)同學(xué)報(bào)算式,檢查自己的連線對(duì)不對(duì)。學(xué)生匯報(bào),開(kāi)火車。師:瞧!這些郵遞員的信送的對(duì)嗎?(這些都是合格的郵遞員,不簡(jiǎn)單,他們能把信準(zhǔn) 確地送進(jìn)郵箱。)你連對(duì)了嗎?和老師連得校對(duì)一下。講述:剛才這些小郵遞員排得看起來(lái)有點(diǎn)亂, 一排嗎?(學(xué)生排)請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦。把他們有序地重新排師:他的速度很快,他是按照一定的順序排的,(加號(hào)前面的數(shù)從小到大或從大到小的順序)是什么順序?(按數(shù)的大小)。師:這個(gè)小朋友真能干,他這種排法就能一個(gè)不漏地把得數(shù)是3、4、5的算式記清楚,思維真靈活。四、拓展延伸師:小朋友,再看1.這個(gè)算式中括號(hào)里填什么數(shù),會(huì)嗎?你能將得數(shù)是5的算式全都報(bào)出來(lái)嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。()+ ()= 5講述:他是按照從小到大的有序地報(bào)一報(bào),我們還可以從大到小地排。師:還有沒(méi)有其他的方法?還記得我們學(xué)習(xí)分與合的時(shí)候?(看到4 + 1 = 5就能想到?)講述:像這樣根據(jù)數(shù)的分與合一組一組地報(bào),也能找到得數(shù)是5的算式。2. ()+() < 5同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生報(bào)一道,教師翻一道。)師:這些算式得數(shù)小于5,也就是我們剛剛找到的得數(shù)是2、3、4的算式。瞧!我們現(xiàn)在又可以把得數(shù)在 5以內(nèi)的算式分成兩類。一類

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