第一課時(shí)：《5以內(nèi)的加法》教案

1、得數(shù)在5以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第44頁(yè)例1和“試一試”，完成第45頁(yè)“想想做做” 教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào), 會(huì)讀、寫(xiě)加法算式；能根據(jù)具體情境填寫(xiě)加法算式。2.使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。培養(yǎng)初步的觀察、3.使學(xué)生結(jié)合具體情境， 初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過(guò)程和計(jì)算方法, 比較和推理能力。4.使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的含義，掌握得數(shù)在 5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解加法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

2、:一、游戲?qū)搿?fù)習(xí)舊知游戲：我們先來(lái)做一個(gè)填數(shù)搶答游戲，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。5可以分成2和（）1（）可以分成2和21和3合成（）和（）合成2和1合成（）3可以分成（）和24師：你們對(duì)分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。今天我們就要用分與合的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知1. 教學(xué)例題圖。（1）觀察圖意。師：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)。瞧，他們?cè)诟墒裁茨?？你看到了?么？（校園里有3個(gè)小朋友在澆花。）師：你描述得很準(zhǔn)確。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?師：你說(shuō)得很完整。咱們接著看（出示圖：又來(lái)了2個(gè)小朋友），現(xiàn)在呢?（又來(lái)了 2個(gè)小朋友。）師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)?師：誰(shuí)能把這2句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)得既清楚

3、又簡(jiǎn)潔。（校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了 2個(gè)小朋友。）師：他說(shuō)的對(duì)嗎？再請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)。你會(huì)說(shuō)嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）認(rèn)識(shí)加法師：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了 2個(gè)小朋友。一共有多少個(gè)小朋友呢?（一共有5個(gè)小朋友。）師：你能把剛才大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?（校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了 2個(gè)。一共有5個(gè)。）師：請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)能大聲響亮地說(shuō)清楚?師：你怎么知道一共有 5個(gè)小朋友?(3+ 2= 5)（師：你都已經(jīng)知道用算式來(lái)表示，真不錯(cuò)。3 + 2=5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。）師：你知道這是一道什么算式嗎？（加法算式，出示課題）這

4、個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？（加 號(hào)，橫平豎直）（請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)）老師做一個(gè)動(dòng)作，全班猜猜看，是什么意思？（表示 合起來(lái)）教師板書(shū)（3 + 2= 5加號(hào)）這個(gè)算式你會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀、齊讀）（3）理解算法提冋：這里的3表示什么？（表示原來(lái)有 3個(gè)小朋友。）2表示什么？（又來(lái)了 2個(gè)小朋友）5表示？（一共有5個(gè)小朋友）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)3+ 2 = 5表示什么意思？就表示把 3和2合起來(lái)是5,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？反復(fù)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，同桌說(shuō) 3+ 2 =5表示的含義。師：你怎么知道得數(shù)是5?（3和2合成5。）講述：3 + 2= 5表示把3和2合起來(lái)，一共是 5）2. 教學(xué)試一試。師：小朋友，你們看。這是你們非常熟悉的兒童樂(lè)園。出

5、示情境圖你能看懂圖的意思嗎？?jī)和瘶?lè)園里有1個(gè)女孩和2個(gè)男孩在玩蕩蕩板，會(huì)說(shuō)嗎？自己小聲說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)?（兒童樂(lè)園里有1個(gè)女孩和2個(gè)男孩在玩蕩蕩板。）師：你能提一個(gè)問(wèn)題嗎?生：一共有幾個(gè)人?師：要求現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？你想用什么方法計(jì)算？（加法）你會(huì)算嗎?指名說(shuō)，教師板書(shū)。翻開(kāi)課本第44頁(yè)，找到這幅圖，自己在課本上填上得數(shù)。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。師：得數(shù)是3,你是怎樣想的？（因?yàn)?1和2合成3,所以1 + 2= 3。） 提問(wèn)：那1 + 2= 3這個(gè)算式表示什么？（表示把 1和2合起來(lái)是3。）3. 談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)

6、。你們看，誰(shuí)來(lái)了 ？（1）出示圖1（雞媽媽一家）?（可以用多種方法）?然后同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)師：你知道這幅圖什么意思嗎？提個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的師：3表示什么？ 1呢？ 3+1=4這個(gè)算式表示什么意思 ？出示圖2（青蛙一家），師：除了雞媽媽一家，還有誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)你看圖完成下面的算式, 每個(gè)數(shù)字表示什么，算式表示什么。4. 小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了加法，知道把 2個(gè)數(shù)合起來(lái)用加法計(jì)算。（板書(shū)：加法）三、練習(xí)鞏固、拓展思維1.畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。師：談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了幾道加法 算式，得多少呢？它正在用畫(huà)圓的方法計(jì)算呢！瞧，它是怎么畫(huà)的?（1）左邊畫(huà)2個(gè)，右邊畫(huà)1

7、個(gè)。一共有幾個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)報(bào)算式？老師這還有2道算式，你能照樣子邊畫(huà)邊說(shuō)嗎？左邊有幾個(gè)，右邊有幾個(gè)，一共有幾個(gè)?在書(shū)本第45頁(yè)第2題算式下面畫(huà)。2. 想一想，填一填。講述：剛才我們看圖寫(xiě)算式，畫(huà)圖寫(xiě)算式，現(xiàn)在沒(méi)圖，你會(huì)算嗎?（1）出示加法算式：1 + 1 = 口，師：你能說(shuō)出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書(shū)上。 出示：2+3=口，1+3=口。師：你是怎么想的呢？3. 說(shuō)一說(shuō)，填一填。師：瞧！可愛(ài)的小兔子正在采蘑菇呢，我們一起去看看吧。（1）出示第一幅圖師：從圖中你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)圖意？你會(huì)列式嗎？（把得數(shù)填在書(shū)上）我這還有2幅圖畫(huà)，你能看懂圖意嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。你會(huì)列算式嗎？在書(shū)上完成算式。（請(qǐng)

8、學(xué)生說(shuō)圖意、報(bào)算式）追問(wèn)：4 + 1= 5表示什么？ （ 4和1合起來(lái)是5）（2）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察這三道算式。你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師讀算式）（有什么相同的?不同的呢？）預(yù)設(shè)：每次多加一個(gè)，又多一個(gè)。加號(hào)后面的數(shù)都是 1。加號(hào)前面的數(shù)越來(lái)越大，得數(shù)越來(lái)越大。小結(jié)：一個(gè)數(shù)加1后，得數(shù)比原來(lái)這個(gè)數(shù)多1。4. 連一連。講述：瞧！ 一個(gè)綠色的身影正在忙碌著，他是誰(shuí)呢？（出示一張郵遞員投信的照片）原 來(lái)是郵遞員叔叔，他在為四面八方的人們送信呢，我們?nèi)蛶退?，好?師：怎樣把信準(zhǔn)確送進(jìn)郵箱？誰(shuí)知道？你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎?自己連一連。（學(xué)生連完后教師說(shuō)）師：現(xiàn)在請(qǐng)手中有信封的小郵遞員,把信準(zhǔn)

9、確地送到上面的郵箱里,然后在你送到的郵箱前排隊(duì)。（學(xué)生活動(dòng)）師：他們聽(tīng)同學(xué)報(bào)算式，檢查自己的連線對(duì)不對(duì)。學(xué)生匯報(bào)，開(kāi)火車。師：瞧！這些郵遞員的信送的對(duì)嗎？（這些都是合格的郵遞員，不簡(jiǎn)單，他們能把信準(zhǔn) 確地送進(jìn)郵箱。）你連對(duì)了嗎？和老師連得校對(duì)一下。講述：剛才這些小郵遞員排得看起來(lái)有點(diǎn)亂, 一排嗎？（學(xué)生排）請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦。把他們有序地重新排師：他的速度很快，他是按照一定的順序排的,（加號(hào)前面的數(shù)從小到大或從大到小的順序）是什么順序?（按數(shù)的大小）。師：這個(gè)小朋友真能干，他這種排法就能一個(gè)不漏地把得數(shù)是3、4、5的算式記清楚,思維真靈活。四、拓展延伸師：小朋友，再看1.這個(gè)算式中括號(hào)里填什么數(shù)，會(huì)嗎？你能將得數(shù)是5的算式全都報(bào)出來(lái)嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（）+ （）= 5講述：他是按照從小到大的有序地報(bào)一報(bào)，我們還可以從大到小地排。師：還有沒(méi)有其他的方法？還記得我們學(xué)習(xí)分與合的時(shí)候?（看到4 + 1 = 5就能想到？）講述：像這樣根據(jù)數(shù)的分與合一組一組地報(bào)，也能找到得數(shù)是5的算式。2. ()+() < 5同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生報(bào)一道，教師翻一道。）師：這些算式得數(shù)小于5，也就是我們剛剛找到的得數(shù)是2、3、4的算式。瞧！我們現(xiàn)在又可以把得數(shù)在 5以內(nèi)的算式分成兩類。一類