[四年級語文下冊第9課自然之道]四年級下冊語文課文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級語文下冊第9課自然之道四年級下冊語文課文 四班級語文下冊課文自然之道敘述了和同伴以及一個生物學家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀看幼龜是怎樣離巢進入大海的。我在此整理了四班級語文下冊第9課自然之道，供大家參閱，盼望大家在過程中有所收獲! 四班級語文下冊第9課自然之道課文原文 我和七個同伴及一個生物學家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游。在這個海島上，有很多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜。我們的目的，就是想實地觀看一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。 太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向

2、大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。 那天我們上島時，已近黃昏，很快就發(fā)覺一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，好像在偵察外面是否平安。正值幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。 我和同伴緊急地看著眼前的一幕，其中一位著急地對向?qū)дf："你得想想方法啊!'向?qū)s若無其事地答道："叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。'向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一?quot;不能見死不救'的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了

3、。 然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震動。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不行及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的"偵察兵'，一旦遇到危急，便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很平安，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。 黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊而出，很快引來很多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。 "天啊!'我聽見同伴說，"看我們做了些什么!'這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇，海鷗，鰹鳥的口中之食，我們的向?qū)ёゾo摘下棒球帽，快速抓起十

4、多只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。 不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡快的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上漸漸地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆："假如不是我們，這些海龜根本就不會受到危害。' 四班級語文下冊第9課自然之道學問點 一、詞句解析 1、對句子的理解。 "叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。' 這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時，向?qū)χ钡募捌渫檎f的話，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護天敵、自我愛護的手段。同時也用向?qū)У脑掽c明白課文的主題：自然之道，

5、即自然的規(guī)律。 二、對詞語的理解 爭先恐后：爭著向前，惟恐落后，形容非常樂觀。 魚貫而出：貫，連接、連續(xù)。像游魚那樣一個接一個地出去。 愚不行及：原指人為了應付不利局面而假裝愚癡，以免禍害，為常人所不及。文中形容我們的做法非常愚蠢，好心反而辦壞事。 氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。 躊躇：遲疑，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否平安的樣子。 文章結(jié)構(gòu) 全文可分為四部分。 第一部分(第1、2自然段)：和同伴及一個生物學家向?qū)ВY(jié)伴來到南太平洋加拉馬哥島旅游，觀看幼龜是怎樣離巢進入大海的。 其次部分(第3、4自然段)：他們不顧向?qū)褡?，要向?qū)О岩恢槐怀谤呉ё牡挠敱虼蠛！?第三部分(第57自然

6、段)：成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，從巢中魚貫而出，成為食肉鳥的口中之食。 第四部分(第8自然段)：我們感到懊悔的震動。 教材簡說 課文根據(jù)事情進展的挨次，敘述了一個發(fā)人深省的故事。和同伴及一個生物學家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀看幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很平安，就從巢中魚貫而出，結(jié)果很多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然"我們'挽救了一些幼龜，但仍舊感到非常震動和懊悔。這個故事告知我們，假如不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。 選編這篇課

7、文的意圖是豐富同學的見識，使同學熟悉到要根據(jù)自然規(guī)律辦事;同時培育同學把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的力量。 教學的重點是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示;難點是理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。 四班級語文下冊第9課自然之道教學建議 1、教學本文，可以參考下面的教學思路： 自由朗讀，自主預習。老師提出預習要求，布置同學自讀自學。如，把課文讀兩三遍，達到正確、流利朗讀;熟悉生字，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。 了解學情，確定目標。老師檢查同學朗讀是否正確、流利，讓同學匯報已讀懂的內(nèi)容，提出疑問，師生共同確定學習目標與重點。 突出重點，精讀研討;一個重點是溝通大家的

8、感受，指導有感情朗讀，主要是結(jié)合詳細語境溝通;另一個重點是溝通從這件事中受到的啟示，這要結(jié)合全文溝通，要留意敬重同學共性化的見解假如不按自然規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事;大自然中的現(xiàn)象是非常簡單的，沒有調(diào)查清晰就不要亂作打算或指揮;當人自作聰慧時，就可能以主觀意志代替客觀規(guī)律，聰慧反被聰慧誤等等;對同學的不同見解，要加以引導。最終同學要明確做事情要遵循"自然之道'。 回顧小結(jié)，啟動綜合性學習活動。 2、要通過本文的教學，同學能把握課文主要內(nèi)容，并了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法： 先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個大致的了解，然后一部分一部分仔細，了解每部分內(nèi)容主要講的是

9、什么，再把每部分內(nèi)容連起來想一想，就抓住了課文的主要內(nèi)容。教學本文，不要過于追求主要內(nèi)容概括得特殊簡練，同學能說出大致意思，了解一般方法就可以了。在這樣的訓練過程中，逐步引導同學概括的力量，直至最終做到所概括的內(nèi)容正確、語言簡練。這是一個比較漫長的過程，不要急于求成。 3、小綠龜?shù)拿\牽動著"我和同伴'及"向?qū)?#39;的心，也清楚地呈現(xiàn)出各自思想感情的變化："我和同伴'因好心而著急進而進展到震動與懊悔;"向?qū)?#39;由心平氣和進而進展到發(fā)出非常難受的悲嘆。兩者對太平洋綠龜習性的了解以及對自然規(guī)律的熟悉，導致了他們在這件事情上做法與感情

10、的不同。要體會文章的思想感情，就要結(jié)合上下文，采納聯(lián)系對比、換位思索、抓重點詞等方法，重點體會"向?qū)?#39;的話語與思想感情，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。詳細說來，就是要抓住第4自然段和最終一自然段中向?qū)У脑?，結(jié)合課后思索練習第3題，細細體會，"悲嘆'比"感嘆'表現(xiàn)的感情更劇烈，更突出了向?qū)щy過難受的心情。其實，向?qū)У膽B(tài)度、做法也是一個激活同學思維發(fā)表共性化感受的引發(fā)點，可以引起課堂的爭論：向?qū)髅髦?quot;我們'的想法會害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去?他這樣做你是贊同還是反對呢? 4、本課生字詞較多，要加強指導

11、，引導同學運用過去所學的學問方法： "偵、嘲、蠢、徹'的聲母都是翹舌音，"吁(x)'不要讀成"y'，"幼'要和"幻'區(qū)分開，"啄'不要少寫一點。必要時，老師要范寫難寫的生字。課文中生詞的理解可以讓同學在查字詞典的基礎上結(jié)合上下文理解，不要照搬詞典意思。 5、關于"綜合性學習'： 本課支配了綜合性學習，目的是提示老師此次綜合性學習應從本課的教學為開頭，及早進行課內(nèi)外溝通、學科間融合，把綜合性學習貫穿全組的學習的始終。綜合性學習的目的是把語文學習與科學探究結(jié)合起來，培育同學

12、的創(chuàng)新精神與實踐力量，引導同學在綜合實踐活動中觀看大自然，增長學問，了解大自然，并在這樣的活動中，提高語文力量。 組織這次綜合性學習，首先是要調(diào)動每個同學參加的樂觀性，引導同學明確任務與方法，落實小組分工與活動支配等?？梢砸罁?jù)學習提示自主確定某一活動方式：觀看大自然探究發(fā)覺(某一種動物、植物或自然現(xiàn)象)、收集資料、調(diào)查訪問、動手試驗、進行小創(chuàng)造等。其次，活動過程中老師要準時把握信息，適時調(diào)控指導?？梢酝ㄟ^與同學日常溝通、召集小組長匯報活動進程、與課文學習有機結(jié)合、適時小結(jié)(如同學的奇思妙想、靈感火花，老師表揚典型的人或事，提出留意事項)、與家長和任課老師準時溝通等方式調(diào)控，使同學保持樂觀的活動心態(tài)，應用多種方法去發(fā)覺與探究。也可以依據(jù)實際狀況，側(cè)重組織某項