[大自然的啟示教學(xué)反思]大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯大自然的啟示教學(xué)反思大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì) 大自然的啟示這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的。今日，我為大家?guī)砹舜笞匀坏膯⑹窘虒W(xué)反思，盼望大家喜愛! 大自然的啟示教學(xué)反思篇1 學(xué)完課文后，我還讓同學(xué)談?wù)勛约旱母邢?，并課外搜集有關(guān)人類從動(dòng)植物身上受到啟發(fā)而有所創(chuàng)造的文章，或?qū)懸欢卧捊榻B自己從某種動(dòng)物、植物的身上受到的啟示，同學(xué).都很高。 但課后認(rèn)真想想，還是有一些不足： 1、教學(xué)用語(yǔ)不夠凝練。作為學(xué)校語(yǔ)文老師，教學(xué)用語(yǔ)要精確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。我在教學(xué)的過程中感覺用語(yǔ)不夠生動(dòng)簡(jiǎn)潔，課件已經(jīng)顯示很清晰的問題，我還要反復(fù)的重復(fù)，不但自己

2、累，還鋪張珍貴的時(shí)間。其實(shí)同學(xué)一看就懂。 2、教學(xué)敏捷度還不夠。比如，在學(xué)習(xí)"打掃'森林這篇小文章，在集體溝通感受深刻的句子環(huán)節(jié)中，同學(xué)已經(jīng)提到了自然界中的一切事物都是相互聯(lián)系的，假如破壞了它們之間的關(guān)系，就破壞了大自然的生態(tài)平衡?？晌覅s沒有抓住這個(gè)契機(jī)，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)明白其中的緣由，只是稍做點(diǎn)撥，沒有深化的溝通感受。 通過這節(jié)課，我也深深的體會(huì)到，課堂上要仔細(xì)聽取同學(xué)的發(fā)言，并敏捷的從中抓住要點(diǎn)，運(yùn)用合適的教學(xué)策略來突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓同學(xué)真正覺得好玩味，有收獲。 大自然的啟示教學(xué)反思篇2 這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的。"打

3、掃'森林?jǐn)⑹隽艘粋€(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林慢慢給毀滅了。進(jìn)一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光熟悉自然界。 人類的老師短小而又布滿趣味，通過生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所創(chuàng)造、有所制造。這篇課文告知我們，討論大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，討論生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的創(chuàng)造制造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。 大自然的啟示教學(xué)反思篇3 依據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，在課

4、堂上我從這幾方面入手： 1、放手讓同學(xué)通過自由讀、同桌互讀、指名讀等方式達(dá)到了讀準(zhǔn)生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。接下來我讓同學(xué)默讀課文，思索兩篇短文的大意，并啟發(fā)同學(xué)"打掃'森林可采納把各部分意思連起來的方法，人類的老師可直接引用原文(即最終一自然段)的方法來歸納。 2、要同學(xué)劃出自己感受最深的詞句，在旁邊批注，寫出自己的感受。通過自主，自主批劃，自主理解，自主感悟，自主質(zhì)疑，讓每一個(gè)同學(xué)充分參加到學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)表自己的見解。 3、以小組為單位在小組學(xué)習(xí)溝通，組內(nèi)人員相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，培育了同學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。再讓同學(xué)在全班進(jìn)行溝通，對(duì)于同學(xué)難以理解的地方我適時(shí)地加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)在溝通的過程中受到啟發(fā)。如在溝通"大自然的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。'時(shí)，同學(xué)理解有肯定的困難，我指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文、結(jié)合食物鏈圖示來學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單多了，這樣同學(xué)對(duì)課文就有了更深的理解，更深化地體會(huì)到"生物真是人類的好老師'。 看了"大自然的啟示教學(xué)反思'的人