[多一些寬容課后反思] 多一些寬容

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯多一些寬容課后反思 多一些寬容 多一些寬容課文通過有力透徹的分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層論述了人們怎樣才能寬容相處，今日，我為大家?guī)砹硕嘁恍捜菡n后反思，盼望大家喜愛! 多一些寬容課后反思篇1 立足于同學情感和思維的雙重進展，同學是在學學問又是在進展力量。然而問題的細化和連續(xù)綻開是思維認知不斷向前掘進的過程，也是情感體驗漸漸深化的過程。 通過我的一系列教學策略的實施，同學可以一步步的熟悉到寬容的重要和原則，熟悉到談論文縝密的構思，透徹的分析，還可以在修改中升格創(chuàng)新，熟悉到學與思的辯證關系，很多同學學會了不盲從書本，即使是進入課本的文章也有可修改

2、的地方，熟悉到精益求精是學習的良好品德。這雙重的培育渾然的不著痕跡的融為一體，潛在的，潤物無聲的改造并提高著同學的認知情感結構，實現(xiàn)語文訓練語言，思維，情感三維目標的統(tǒng)一。 多一些寬容課后反思篇2 昨天，教研室來我校調研，我上了一節(jié)公開課，課題是多一些寬容。這是一篇談論文，這種文體對初二同學來說還是比較生疏。盡管在上其次單元時，已經(jīng)把談論文的相關學問都講過一遍，但真正落實到文本的，同學還是有些無從下手。 評課時，教研員首先給了我很大的確定，這對我來說是一種激勵，更是一種鞭策。教研員評價說，首先，導學案的設計很好，充分體現(xiàn)了導與學的結合，特殊是方法上的提示更利于同學的自主合作學習，值得確定。其次

3、，課堂上，各個環(huán)節(jié)的連接比較緊湊，過渡比較自然。再次，老師能聯(lián)系各方面時事，引起同學的學習愛好。最終，同學談對寬容的理解，比較透徹，說明感情目標達成較高。 當然，其中也有許多不足，老師上課的聲音不夠亮，從而也影響了同學。同學雖然很活躍，參加性比較強，但發(fā)言時聲音不大，可能后面的老師同學都聽不清。這是我在以后的上課中首先要克服的一點。其次，對文本的把握不夠好，挖掘教材不夠深刻。同學雖然也提出了幾個有價值的問題，但針對談論文，還有幾個重點問題。像：文章是如何做到透徹說理，論證嚴密的?談論文語言的精確、嚴密、生動體現(xiàn)在哪里?同學既然沒有提出，那么老師應當提出，引導同學去探究。還有，自身的素養(yǎng)還有待于

4、進一步提高。特殊是駕馭課堂的力量。課上，同學提出的問題一般都是由同學來解答，解答如何，是否應當有所補充，老師都應當做出適時的點撥。 作為一名老師，上好一節(jié)課是不簡單的。我覺得語文課更是如此，我會不斷的學習，不斷提高課堂教學水平。 多一些寬容課后反思篇3 在語文教改理念的影響下，尤其是在語文課堂高效的呼聲之下，很多時候，我們在執(zhí)教的過程中總是會記住本堂課我們傳授了哪幾個學問點，給同學了哪幾個學問樹，同學會做幾道練習題，我們完成了哪幾個教學的目標，假如預定的教學目標能夠完成就證明這就是課堂高效，其實忽視了一個關鍵的問題：課堂高效不僅僅是指課堂的容量大，語文課也不僅僅是要傳授學問的，語文課程標準明確

5、規(guī)定：培育同學的素養(yǎng)是每一個語文老師必需的任務，而素養(yǎng)就必需包括培育同學的思想情感和培育同學的思維品質，曾記得以為訓練家說過：一個壞老師教同學學問，一個好老師教同學學問的產(chǎn)生過程。也許意思也是這。 基于此，我在設計多一些寬容的時候就是據(jù)談論文的特點和本課的特點設計了三個教學目標：理解寬容的實質，學做一個寬容的人;理解課文嚴謹?shù)慕Y構;感悟文章透徹的說理。 在依據(jù)要同學理解學問產(chǎn)生過程這一理念，我設計的教學流程是用生活實例引出寬容的重要，同學初步感知，多次的概括讓同學把握課文的基本內容，再次解決生活事例提升力量，加深同學對課文的理解，也是推斷他們會不會寬容的一種方法，說說四互中你喜愛哪一個，并說處你喜愛的理由，更是給同學了無盡的情感和放飛他們思維的空間。這樣就睡到渠成的引導同學完成了第一個教學目標，在引導同學完成后兩個目標的時候，我主要是實行了比較法：讓同學試著改換原文的挨次，去掉結尾的段落，比較重同學悟到了說理的嚴密，思路的層層深化。 看了&quo