10課《木蘭詩(shī)》教師導(dǎo)學(xué)案

1、課題：10、木蘭詩(shī)主備教師：敖娜丹授課時(shí)間： 月 日授課教師：敖娜丹審簽人：教學(xué)重、難點(diǎn)1、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并背誦全詩(shī)。2、復(fù)述表演，并領(lǐng)會(huì)其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。3、人物賞析，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。4、體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。5、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的思想感情。2、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。3、重要文言詞語(yǔ)的積累。教 法：速讀、跳讀、精讀、朗讀、情境設(shè)置法、質(zhì)疑探究法 學(xué)法導(dǎo)航：自主、合作、探究法、討論法學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，查閱資料了解“樂(lè)府”的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程課

2、堂組織【自主預(yù)習(xí)案】知識(shí)鏈接木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以樂(lè)府詩(shī)集所載梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫鼓角橫吹曲”。木蘭詩(shī)則是北朝民歌的代表作。1、給下列加粗字注音?？珊梗ǎǎC(jī)杼（）軍貼（）燕山（） 朔氣（）金柝（）紅妝（）胡騎（）傍地走（2. 找出并解釋句中的通假字。1）當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（）通（），2）出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙。（）通（），【課內(nèi)探究案】一、導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)三、整體感知1、詩(shī)歌誦讀： 學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感。 學(xué)生比讀，互評(píng)互讀。 推舉一名學(xué)

3、生有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2、整體感悟： 在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。 在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。 引導(dǎo)：這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分 為幾個(gè)部分？各寫(xiě)出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。 明確：第 第二部分 第三部分 第四部分部分（1 3段）：替父從軍 （第4段）：十年征戰(zhàn)（56段）:凱旋歸來(lái)（第7段）：結(jié)尾附文學(xué)生預(yù)習(xí)情景導(dǎo)入，明確 目標(biāo)。檢查預(yù)習(xí)（聽(tīng)寫(xiě)）引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文四、合作探究1人物賞析：你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？ 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。-勤勞孝順愿為市

4、鞍馬，從此替爺征?！霸浮币挥赂覉?jiān)毅，忠孝兩全“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死， 壯士十年歸?！币挥赂覉?jiān)強(qiáng)的英雄氣概 木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng) 一不慕榮華富貴，甘過(guò)普通 百姓生活。2、品讀探究：（小組合作探究） 第三段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi) 齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？引導(dǎo)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)渲染戰(zhàn)前的緊張氣氛，戰(zhàn)事緊迫，家人對(duì)木蘭從軍的重視，樂(lè)府詩(shī)常用 的一種寫(xiě)法。 第5段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ 夸張，寫(xiě)出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖 功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生的高尚的情操。

5、 第6段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的 心情？排比，表現(xiàn)她欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂(lè)的氣氛。 結(jié)尾附文在文中起什么作用？對(duì)木蘭的贊美，再一次表現(xiàn)木蘭的機(jī)智謹(jǐn)慎。 這首詩(shī)的中心思想是什么呢？這首詩(shī)通過(guò)木蘭男扮女裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀 勇敢的愛(ài)國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。3、詳略分析：這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？學(xué)生四人一小組討論明確：從軍緣由一一（詳）寫(xiě)出征前的準(zhǔn)備一一（略）寫(xiě)出征中的思親心理一一（詳）寫(xiě) 寫(xiě)女兒情態(tài) 關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)一一（略）寫(xiě) 寫(xiě)英雄氣慨 凱旋辭官一一（詳）寫(xiě) 家人迎接 （詳）寫(xiě) 木蘭改裝一一（詳

6、）寫(xiě)作用：（在內(nèi)容上）：突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物 形象真實(shí)感人。（在結(jié)構(gòu)上）：詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。這樣安排是因?yàn)樵?shī)歌緊扣木蘭是女郎”的性格特征來(lái)進(jìn)行詳略安排的， 對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫(xiě)，一般的就略寫(xiě)。4、語(yǔ)言品味：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)中語(yǔ)言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。例：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！睂?#39;軍 百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！币灰唬▋H僅三十個(gè)字就寫(xiě)出了征途之遙，生活 之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)學(xué)以致用，知識(shí) 訓(xùn)練斗生涯，可見(jiàn)語(yǔ)言精煉，字字千金。）五、拓展延伸試想你就是木蘭姑娘，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。（用自 己的話歸納）假如 我”就是木蘭姑娘（請(qǐng)發(fā)揮合理的想像），說(shuō)說(shuō)自己的戰(zhàn)斗生活。 假如你是木蘭的親人，十幾年沒(méi)見(jiàn)面了，見(jiàn)到木蘭會(huì)做些什么？ 會(huì)說(shuō)些什么呢？六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)1、旦辭爺娘去2、但聞黃河流水鳴濺濺3、關(guān)山度若飛4、賞賜百千強(qiáng)5、出郭相扶將6、著我舊時(shí)裳（二）古今異義區(qū)分 1、卷卷有爺名 2、旦辭爺娘去_ 3、但聞黃河流水鳴濺濺。（三）