人音版一年級(jí)音樂上冊(cè)《音的長(zhǎng)短》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、音的長(zhǎng)短教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。2會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)音樂課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂的聽覺稍有差異。 一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大， 學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。 每個(gè)班都有一

2、些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)1讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。2培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】看一看、聽一聽、仿一仿1課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。要求：欣賞完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下?！就ㄟ^欣賞學(xué)生喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】2讓學(xué)生模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。（1）指聲表演。（ 2）集體表演?！窘o學(xué)生模仿的空間，是讓他們參

3、與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探索的欲望，其次，讓學(xué)生了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】3整理學(xué)生在錄象中收集到的聲音，如小鴨：嘎嘎小貓；喵小狗：汪汪汪小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱小羊：咩咩?4學(xué)生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多?！驹诨顒?dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)方式有很多，如：模仿叫聲拍手、拍腿、拍肩跺腳體態(tài)律動(dòng)（跳躍、跑跑、 走、 舞蹈動(dòng)作等）捻指嘴打梆子 “嗒” 式讀譜法?】活動(dòng)2【講授】二、談一談、議一議、仿一仿1讓學(xué)生收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。2 學(xué)生交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：泉水： 叮咚 火車：?jiǎn)??嗚 ?卡嚓卡嚓大鐘

4、：當(dāng)汽車：嘀鬧鐘：嘀嗒嘀嗒牛：哞 老鼠： 吱吱吱吱心臟跳動(dòng)：咚咚 釘釘子： 叮當(dāng)叮當(dāng)獅子：吼 小兔：蹦蹦跳跳【通過收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來(lái)，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】3節(jié)奏組合表演（ 1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開來(lái)的聲音？（ 2）學(xué)生自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。（ 3）請(qǐng)表演好的學(xué)生表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。鳴笛聲II嗚嗚I嗚嗚I嗚嗚I車輪聲II卡嚓卡嚓I卡嚓卡嚓I卡嚓卡嚓I【獎(jiǎng)勵(lì)提高了學(xué)生的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣?！?以小組為單位，邊聽火車開了邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動(dòng)5 學(xué)生分小組合作表演其他

5、聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。（學(xué)生邊表演，邊播放歌曲在動(dòng)物園里，既培養(yǎng)了學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲在動(dòng)物園里，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰錘子：咚咚釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)?6教師引導(dǎo)學(xué)生由二聲部逐漸過渡到三聲部：小貓：瞄一小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱大鐘：當(dāng)一鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒風(fēng)：呼一泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦獅子：吼一青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳?7分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)(邊表演，邊播放歌曲在動(dòng)物園里)2【通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】活動(dòng)3【練習(xí)】三、創(chuàng)造節(jié)奏。1.用“X、X、XX”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。(1)師示范：小白兔I跳跳跳I(2)學(xué)生創(chuàng)造：如：老師|早上好|?提取小妹妹I真漂亮I 哎一I你在I哪里I趙麗君I 比一比，誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。【語(yǔ)言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語(yǔ)言，節(jié)奏對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)易于理解，易于掌握。2三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“.、.、（ 1）認(rèn)識(shí)打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。（ 2）讓學(xué)生嘗試演奏，了解其音色，同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)。（ 3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。3.播放在動(dòng)物園里，學(xué)生用打擊樂演奏歌曲中的“X