人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教新課標(biāo)版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、人教新課標(biāo)版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué) 教材內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84到85頁(yè)。 學(xué)習(xí)對(duì)象的分析： 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動(dòng)，喜歡自己感興趣的事物。學(xué)生基本上會(huì)數(shù)120，會(huì)認(rèn)1120的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序。 教學(xué)內(nèi)容的分析： 本單元主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和1120各數(shù)的說(shuō)法和寫法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確地讀出和數(shù)出1120各數(shù),掌握2

2、0以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“一”和“十”，直觀地了解1120各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 3、在日常生活中發(fā)現(xiàn)1120各數(shù)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，獲得初步的數(shù)感。 4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合作掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、數(shù)字卡片（11-20）、計(jì)數(shù)器、黑色水彩筆、放大的田字格卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入： 我們一起回憶，從開學(xué)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？（010）誰(shuí)能夠倒著從10數(shù)到0呢？

3、、）9、10（生活中除了0到10以外，還有沒(méi)有其它的數(shù)呢？（有）那位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你在那見過(guò)，什么數(shù)？ 生1：我家住在12層。 生2：我喜歡看18頻道的金鷹卡通。 生3：我坐11路公共汽車回家。 生4：我鞋子21碼。 生5：我家日歷上有12月，還有我的好朋友鬧鐘上有數(shù)字12。 生活中是不是有很多數(shù)??？那我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)1120這些數(shù)。（板書：1120） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪見到過(guò)10以外的數(shù)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中找到數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?二實(shí)踐操作，探索新知 1、讀數(shù)、數(shù)數(shù)： 那位小朋友能夠從11數(shù)到20呢？（11、12、13）真棒！你不僅會(huì)數(shù)，還

4、知道這些數(shù)的順序。（板書：數(shù)）除了會(huì)數(shù)，你們還會(huì)怎樣呢？（ 生1：我會(huì)讀。 生2：我會(huì)寫。 生3我會(huì)它們的組成 （學(xué)生邊回答邊板書：會(huì)讀 會(huì)寫 會(huì)組成。） 我們以前認(rèn)識(shí)010的時(shí)候，就是從這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)的，那今天認(rèn)識(shí)1120這些數(shù)，也從這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)，行嗎？ 剛才××說(shuō)會(huì)寫，那你會(huì)寫嗎？（會(huì)）請(qǐng)你從11到20這些數(shù)中，任選一個(gè)最喜歡的數(shù)，寫在放大的田字格里，好嗎？比一比看誰(shuí)寫得最漂亮。（用黑色水彩筆） 你自己寫的數(shù)會(huì)讀嗎？請(qǐng)你給小小組同學(xué)讀讀你寫的數(shù)；然后拿著你寫的數(shù)去考考班上其他同學(xué)，看他會(huì)不會(huì)讀。（學(xué)生下位活動(dòng)） 學(xué)生反饋。 你們知道嗎？請(qǐng)你們把組里的數(shù)按照一定的你

5、們會(huì)讀這些數(shù)，那么這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小， 順序排列起來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在這里，教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生尋找 好方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)?！浚◤拇蟮叫。﹩?wèn)：他們組是按什么順序排列的？ 請(qǐng)一個(gè)小組把排的數(shù)貼在黑板上展示，然后看應(yīng)該排在哪個(gè)還有哪個(gè)同學(xué)寫了不一樣的數(shù)，請(qǐng)你拿著你的數(shù)上臺(tái)讀給大家聽聽， 位置。 20之間的數(shù)讀一讀。一起把11 、及時(shí)反饋：（課件）2你們怕不他想考考大家， 1、現(xiàn)在動(dòng)物王國(guó)的大王老虎看到你們都會(huì)讀會(huì)數(shù)這些數(shù)， 你們能把尺子上所缺的數(shù)填上嗎？

6、怕？看他帶來(lái)了什么？（尺子） 考考你 、從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。1 )。 和2、1113中間的數(shù)是( 。 )( )和 相鄰的數(shù)是3、與 18( ）。 的數(shù)是（。比 1、比19多的數(shù)是( )10少14 多一點(diǎn)的數(shù)是多少？比19少很多的數(shù)是多少？、比511 的物體。146、說(shuō)出數(shù)量是 2、有一個(gè)老師想考考你們的眼力。 【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋，了解情況，強(qiáng)化新知，要求學(xué)生要善于把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到 實(shí)際生活中去；同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。】 、數(shù)的組成：3a、一起看黑板，默默地?cái)?shù)一數(shù)，共有幾根小棒？（12根小棒。）怎樣讓別人一看就知道有多少根小棒呢？動(dòng)手試試。（學(xué)生操作） b、教師根據(jù)匯報(bào)，和學(xué)生

7、一起演示其過(guò)程。 c、同桌合作擺出12根小棒，說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是12。 d、繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說(shuō)說(shuō)各是由幾和幾合成的。 e、提問(wèn)：20根小棒是幾個(gè)十？為什么在2的后面寫上一個(gè)0呢？小組討論。 f、看圖說(shuō)組成。（課件出示） g、拍手游戲，同桌互相說(shuō)說(shuō)11、14、17、19的組成。（左手大拇指代表一個(gè)十，右手手指代表個(gè)位上的數(shù)。） 【根據(jù)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)和拍手游戲，激發(fā)孩子參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)在動(dòng)手活動(dòng)和游戲中理解了數(shù)的組成?！?4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、寫數(shù)： （1）出示計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。十位上有1顆珠子，就在十

8、位上寫1，表示1個(gè)十。個(gè)位上撥3顆珠子，就在個(gè)位上寫3，表示3個(gè)一。 （2）看計(jì)數(shù)器寫數(shù) （3）聽題寫數(shù)： 十位上有1顆珠子，個(gè)位上有9顆，這個(gè)數(shù)是幾？ 個(gè)位上有6顆珠子，這個(gè)數(shù)是幾？ 1個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是幾？ 十位上有2顆珠子，個(gè)位上1個(gè)也沒(méi)有，這個(gè)數(shù)是幾？ 比10多1的數(shù)是幾？ 【安排不同形式寫1120的數(shù)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生書寫的好習(xí)慣。】 三、鞏固練習(xí)，加深理解1、每人一張練習(xí)卡，獨(dú)立完成，及時(shí)訂正。(猜數(shù)游戲：教師先寫好數(shù)字卡片，猜數(shù)之前給與提示。) 2、機(jī)動(dòng)：見附件課件 四、談收獲 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？到生活找找我們今天所學(xué)的數(shù)，和家長(zhǎng)交流。

9、 反思： 數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)，正如新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！睘榱诉_(dá)到這一要求，我讓學(xué)生在生活中找10以上的數(shù)字、在活動(dòng)中做數(shù)字、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)數(shù)字估算。把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身邊的生活情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。這樣，有利于學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望，有利于讓學(xué)生覺(jué)得生活中處處猶數(shù)學(xué)，增加了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，還需要更放手讓學(xué)生自己去分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)多角度去思考問(wèn)題。如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”時(shí)，我應(yīng)先以小組實(shí)踐活動(dòng)的形式讓他們一起研究有什么好的辦法可以讓別人一看就知道小

10、棒有多少？把10根捆成一捆，用1捆加幾根表示十幾的方法，作為學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試，以獲得一般認(rèn)可的方法，再操作演示，讓學(xué)生初步建立以1代十的表象，為認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位打好扎實(shí)基礎(chǔ)。 點(diǎn)評(píng)： 1、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課的導(dǎo)入，老師提問(wèn)：生活中除了0到10以外，還有沒(méi)有其它的數(shù)呢？讓學(xué)生在生活中找一找生活中的數(shù)，使學(xué)生獲得大量的感性材料。接著，再讓學(xué)生寫一寫自己最喜歡的數(shù)。這一情境 的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很好地體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)。2、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)和教師備課的出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，老師考慮到本班的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、把數(shù)按大小順序排列，就放手讓學(xué)生自己去做，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。 3、在操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明，兒童有一種與生俱來(lái)的，以自我為中心的探索性的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，應(yīng)讓學(xué)生自己更多