[趵突泉優(yōu)秀教案設(shè)計及反思] 趵突泉教案設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯趵突泉優(yōu)秀教案設(shè)計及反思 趵突泉教案設(shè)計 趵突泉是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的漂亮景色，下面是我為你帶來趵突泉教案及反思，歡迎。 趵突泉教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點，激發(fā)喜愛大自然的思想感情和愛美的情趣。 2.學(xué)習(xí)細(xì)致觀看和詳細(xì)形象地描寫事物的方法，培育觀看力量和理解、表達(dá)力量。 3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 4.有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點、難點 了解大泉、小泉的位置和特點，學(xué)習(xí)細(xì)致觀看和詳細(xì)形象地描述的方法。 教學(xué)時間二課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) (一)初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工

2、具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新消失的詞語。 (二)結(jié)合圖畫明確觀看的挨次和重點，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)抓住事物特點進(jìn)行描寫的方法。 (三)正確劃分文章的結(jié)構(gòu)段。 二、教學(xué)重點、難點 學(xué)習(xí)抓住事物特點進(jìn)行描寫的方法。 三、教學(xué)過程 (一)初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新消失的詞語。 1.留意以下字的讀音： "濟(jì)(j!)南'的"濟(jì)'，是多音字，在這里不要讀成"濟(jì)(j)南'，當(dāng)讀"j'時，可以組成"不濟(jì)于事'、"劫富濟(jì)貧'等。 "往上躥(cu1n)&

3、#39;的"躥'，不要讀成"cu4n'。 "千佛(f*)山'的"佛'，是多音字，不要讀成"千佛(f$)山'，當(dāng)讀"佛(f$)'時，可以組成"佛教'。 "倒(d4o)映'的"倒'不要讀成"d3o'。 "往(w3ng)上涌'的"往'是多音字，這里不要讀成"w4ng'。 "數(shù)(sh()不清'的"數(shù)'是多音字，不要讀成"sh)

4、'。 "嫵(w()媚'的"嫵'，不要讀成"f('。 "活潑(p#)'的"潑'，不要讀成"b#'。 "清清晰楚(ch()'的"楚'不要讀成"ch)'。 "比較(ji4o)'的"較'不要讀成"ji3o'。 2.留意區(qū)分以下字的字形、字義： 佛拂 潔結(jié) 潑撥 隱秘 搖遙 嫵撫 扁偏 倦蜷 3.聯(lián)系上下文理解生字詞語： 幽(y#u)靜：幽雅安靜。 嫵(w()媚(m8i)：(女子、花

5、木等)姿勢美妙可愛。 開闊(ku)：(面積或空間范圍)寬廣。 見方：用在表長度的數(shù)量詞后，表示以該長度為邊的正方形。 水藻(z3o)：生長在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻植物。 泉眼：流出泉水的窟窿。 沒晝沒夜：沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，連續(xù)不斷。 騰起：升起。 搖曳(y8)：搖動。 五光十色：比方顏色艷麗，式樣繁多。 (二)認(rèn)真觀看圖畫，再仔細(xì)讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。 1.概括自然段段意： 第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。 第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增加了美。 第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神奇的

6、景象。 第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、好玩。 2.劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意： 提示：這是一篇寫景的文章，根據(jù)去趵突泉公園巡游的路線從不同方面介紹了趵突泉。 第一段(第1自然段)：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。 其次段(第24自然段)：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿勢美麗動人，為濟(jì)南增加了美。 3.朗讀課文。 其次課時 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)細(xì)致觀看和詳細(xì)形象地描寫事物的方法，培育觀看力量和理解、表達(dá)力量。 (二)仿照課文中的句子，用"那么那么'寫句子。練習(xí)背誦課文最終一段。 二、教學(xué)重點、難點 學(xué)習(xí)把觀看到的事物，再詳細(xì)形象地加以描寫的方法。 三、教學(xué)過程 (一)第一段只

7、一句話，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句"單講'趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用? (文章開門見山，語言簡潔，起到了"引起下文'的作用。) (二)看圖畫，學(xué)習(xí)其次段。 1.指名讀其次段。還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢? (那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊"幽靜'的環(huán)境。) 那泉水的特點是什么? (清淺'"鮮潔') 怎么理解"清淺'"鮮潔'? ("清淺'的意思是潔凈、清亮見底。"鮮潔'

8、;的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。) "假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚。'"嫵媚'是什么意思?為什么這樣說? ("嫵媚'一般形容女子、花木等姿勢美妙可愛。感到在濟(jì)南漂亮的山光水色之中，趵突泉的漂亮占有非常重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。) (三)看圖畫，學(xué)習(xí)第三段。 1.教學(xué)過渡：說"假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚。'接下來，我們就看看趵突泉究竟是怎樣的"嫵媚'。 2.指名讀這一段。這一段哪幾句詳細(xì)寫大泉? (36句) 筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點? (看到水從三個大泉眼里往

9、上冒，不斷地翻滾。) 寫"不斷地翻滾'是怎樣詳細(xì)寫的? ("像煮沸了似的，不斷地翻滾。'"沒晝沒夜地冒，冒，冒，永久那么晶瑩，那么活潑，似乎永久不知疲乏。') 3.一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水"翻滾'的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給和我們的感覺是什么? (自然的宏大) 4.反復(fù)讀這三句話，從中體會深深的感受。 5.在這一段里，除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么?(泉池的外形、泉口的位置和水的流向) 6.假如說，平常的趵突泉那么"翻滾'，"似乎永久不知疲乏'，那么，冬

10、天的趵突泉怎樣呢? (更好) 怎么"更好'?是一個怎樣"更好'的景象?平常的泉"宏大'，冬天的泉給我們留下什么印象? ("神奇的境界') 7.小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的漂亮景色，突出表現(xiàn)了大泉"晝夜不息'地"翻滾'的自然的宏大，以及冬天趵突泉的神奇感。使我們和一樣感受了自然的震撼。 8.有感情地朗讀這一段。 (四)學(xué)習(xí)第三段。 1.齊讀這一段，怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的? (過渡句："池邊還有數(shù)不清的小泉眼') 2.小泉有什么特點? (多姿多態(tài)) 怎么"

11、多姿多態(tài)'?采納什么句式列舉了泉水往上冒的樣子? ("有的有的有的'抓住小泉的種種姿勢和變化莫測來表現(xiàn)小泉的"多姿多態(tài)'。) 3.反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿勢的詞句，認(rèn)真品嘗小泉的各個特點，體會給予的感情。 4.寫小泉，采納了什么手法來寫的? (比方) 5.有感情地朗讀這一段。 趵突泉反思 趵突泉一課是一篇寫景的文章，而且是本單元的起始課，學(xué)好這篇文章可為今后寫景的文章做好鋪墊。本文通過讓學(xué) 生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點，學(xué)習(xí)和體會細(xì)致觀看和詳細(xì)形象的描寫景物特點的方法，培育同學(xué)觀看、想象的力量，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情和審美的 情趣。本課的

12、教學(xué)中體現(xiàn)以觀賞趵突泉的美為線索，結(jié)合重點詞句朗讀品嘗文本的美，視頻短片沖擊視覺感官的美，引導(dǎo)參加、自主探究進(jìn)行教學(xué)方法的美。 教學(xué)本課，我主要抓住了趵突泉的水、大泉的景色、小泉的漂亮這三個重點進(jìn)行教學(xué)，課的開頭我直入主題，一問激起千層浪，"本文是從哪幾個方面介紹趵突泉的美 麗的?'教學(xué)中始終抓一條線索:以"假如沒有趵突泉泉,濟(jì)南會丟失去它一半的嫵媚'為線索綻開,并貫穿整個教學(xué),形成一唱三嘆、步步深化的效果。我抓住能 夠貫穿全文的重點句"假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的嫵媚。層層深化學(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。從文章開頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一全文筆

13、墨進(jìn)入課文學(xué) 習(xí)。在整體感知課文后，引到老舍爺爺巡游了趵突泉后，怪不得發(fā)出這樣的感嘆："假如沒有趵突泉泉，濟(jì)南會丟失它一半兒的嫵媚。'觀賞完大泉的氣概美，小泉 的姿勢美后，再次誦讀"假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會丟失它一半兒的嫵媚。'時加深對此句話的理解、感悟。而在學(xué)完小泉的好玩之后，又回歸到："假如沒有趵突 泉泉，濟(jì)南會失去它一半兒的嫵媚。'一次次的回歸，讓同學(xué)漸漸地明白這句話的意思。，更體會到趵突泉在濟(jì)南的重要位置。 這么美的文章，語句精致 吸引讀者，對于學(xué)校生來說，文圖結(jié)合會超越文本的美，我細(xì)心制作了課件，有圖片，有實景視頻，在視覺上給同學(xué)

14、劇烈沖擊升華了文本之美。教給同學(xué)把觀看圖 片、視頻錄像和理解課文有機(jī)地結(jié)合起來的方法。要求同學(xué)先認(rèn)真觀看多媒體課件，再讀讀課文，通過看圖片和視頻錄像，加深對描寫大泉和小泉的重點句子的理 解，并體會是怎樣用精確的語言把事物的特點寫清晰的。這樣，不僅激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，也培育了他們的想像力量，把所見的景色和自己的聯(lián)想、感受結(jié)合在 一起，認(rèn)真體會寫這些句子的意思。同時，在教學(xué)"泉水'這一節(jié)中，通過朗讀后看錄像使同學(xué)感受到仿佛在濟(jì)南漂亮的山光水色之中。在教學(xué)"大泉的景色'這 環(huán)節(jié)中，我要求同學(xué)邊描繪泉景，邊想像，最終播放錄像，由此贊美大自然的奇妙與宏大，給人以一種神奇的感覺，使同學(xué)打開想像的閘門，產(chǎn)生種種遐想。教 學(xué)"小泉的漂亮'這一節(jié)，則詳細(xì)描繪它的多姿多態(tài)和好玩活潑。引導(dǎo)同學(xué)充分地想像，拓展他們的思維，在想象課文所描寫的小泉的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)同學(xué)就課文 中的省略號綻開想象：還有許多小泉沒有寫出來，你能想象出它們的樣子嗎?同學(xué)在說一說、畫一畫、讀一讀的語文活動中，扎實有效的理解，同學(xué)在民主、平 等、開放的訓(xùn)練氛圍下鼓舞同學(xué)敢想、敢說，最終播放錄像增加同學(xué)對小泉特點的理解。對于大泉布滿力氣