人教版小學(xué)語(yǔ)文教案丑小鴨

1、丑小鴨第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫“鴨、鵝、欺負(fù)、討厭”，積累詞語(yǔ)。 2、有感情朗讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話。 3、感受丑小鴨的悲慘遭遇。 教學(xué)重難點(diǎn)：字里行間感受丑小鴨的艱難處境。 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1.老師聽(tīng)說(shuō)我們二（5）班的孩子都很喜歡讀書，尤其喜歡童話故事，老師這兒有幾個(gè)童話故事的插圖，看看誰(shuí)的眼睛最亮，最先說(shuō)出這個(gè)童話故事的名字。（賣火柴的小女孩 皇帝的新裝 拇指姑娘 海的女兒）他們都有一個(gè)共同的朋友，猜猜他是誰(shuí)？ 由此引出作者安徒生。 2.有哪位同學(xué)了解安徒生嗎？介紹安徒生，出示圖片，安徒生是19世紀(jì)丹麥著名的童話大師，他一生共寫了168篇童話故事，他的作品被

2、100多個(gè)國(guó)家翻譯，世界各個(gè)角落的兒童都在閱讀著他寫的故事。 而在安徒生爺爺所有的故事中，與他感情最深厚的就數(shù)我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的丑小鴨。至于為什么最喜歡丑小鴨，老師在這堂課的最后來(lái)告訴大家！來(lái)，喊喊這只丑小鴨吧！ 3、不僅能叫出它的名字，還能寫。 “鴨”請(qǐng)伸出你們的小手，和老師一起寫這個(gè)字。甲寫的小一點(diǎn)，筆順；鳥(niǎo)稍微寫大一點(diǎn)，筆順。 二、初識(shí)丑小鴨 1、師：丑小鴨出生的時(shí)候和我們每個(gè)小孩子一樣都有一份出生報(bào)告單，你們想不想當(dāng)當(dāng)動(dòng)物世界里的小醫(yī)生幫丑小鴨完成。讀1、2自然段。 丑小鴨的出生報(bào)告單 天氣條件：（太陽(yáng)暖烘烘的） 聯(lián)系生活：熱水袋、電熱毯、被窩 ）暖烘烘的 烘字教學(xué)拓展：（ 地點(diǎn)：（草

3、堆里） 鴨媽媽的動(dòng)作：臥 “臥”字象形字演變教學(xué) 出生過(guò)程：剩下的一個(gè)特別大的蛋慢慢（ 裂開(kāi) ），（ 鉆出 ）一只又大又丑的鴨子。 “裂”生字教學(xué)：像衣服一樣慢慢撥開(kāi) 2、是啊，在這樣一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，丑小鴨出世了。這是到底是一只怎么樣的丑小鴨呢？課文中是怎樣描寫的？馬上用橫線畫出來(lái)。 出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。（請(qǐng)生讀） 師：這是我們大家所看到的，其實(shí)我們形容一件事物不僅可以用看，還可以用聽(tīng)、摸、聞，甚至可以帶上你想象的翅膀。 補(bǔ)充說(shuō)話：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。他的毛摸上去（ ），他的叫聲（ ），靠近他時(shí)我好像還聞到了（ ）。 師：而他的哥哥姐姐們呢？ 哥

4、哥姐姐的毛（ ）的，嘴巴（ ），身子（ ），他們的叫聲（ ）多么（ ）！ 師：這真是美與丑，鮮明的對(duì)比啊，怪不得大家都叫他丑小鴨。 3、指導(dǎo)朗讀。 創(chuàng)設(shè)情景讀：同學(xué)們，你們看在美麗的媽媽面前，教師手勢(shì)：你來(lái)讀，? 在它漂亮的哥哥、姐姐面前，他的? 和鴨媽媽身邊所有可愛(ài)的小鴨子比起來(lái)，他?全班讀 三、感受體驗(yàn)丑小鴨的悲慘遭遇 過(guò)渡：正是由于丑小鴨長(zhǎng)的丑，在它的成長(zhǎng)過(guò)程中，歷經(jīng)苦難，受到了大家的 欺負(fù)（ “兩把刀藏在字中”，說(shuō)說(shuō)欺負(fù)的意思）他受到了誰(shuí)的欺負(fù)，又是怎么欺負(fù)他的？讀讀課文第3、4自然段。 （一）第三段 出示：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑

5、娘也討厭他。 （1 ）除了?都 教師：大家聽(tīng)出來(lái)了嗎，他特別強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞-除了?都，這是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，只有鴨媽媽不欺負(fù)它。誰(shuí)都欺負(fù)它。 （2）咬 啄 討厭 看這些詞，結(jié)合這幅圖片，養(yǎng)鴨的小姑娘雙手叉著腰，心里在想著什么？ （你看你，長(zhǎng)的那么丑，真討厭！趕快離這群漂亮的小鴨子，你不配和他們?cè)谝黄?。?教師點(diǎn)評(píng)：養(yǎng)鴨的小姑娘本來(lái)應(yīng)該愛(ài)護(hù)每一只小鴨的，可現(xiàn)在連她都討厭丑小鴨。 2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)家就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因?yàn)槟映?，受到欺?fù)，如果你就是這只小鴨，你的心情怎么樣？ 學(xué)生：孤單、委屈、傷心、難過(guò) 3、師：你能把這種感受讀出來(lái)嗎？ 學(xué)生1讀；在你的讀中，我仿佛看到了你悲傷的眼淚。

6、 學(xué)生2讀：你也渴望和哥哥姐姐們?cè)谝黄疰覒蛲嫠＃?學(xué)生3讀：你也渴望有朋友。 4師：沒(méi)有親情，沒(méi)有友情，感受不到家的溫暖，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)那就是孤單！ 讓我們一起用朗讀去感受。（板書：孤單） 5、呈現(xiàn)一封書信：這樣的日子，苦難無(wú)邊無(wú)際，丑小鴨再也忍受不了了，大家看，這是一封告別信，是丑小鴨在漆黑的夜里，流著眼淚一筆一筆寫下的，我們一起靜靜地讀一讀，走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心吧 屏幕出示： 親愛(ài)的媽媽： 今天，我要做一個(gè)難過(guò)的決定，不得不離開(kāi)您，離開(kāi)這個(gè)家，因?yàn)椋?）。從我一出生，我就知道你們討厭我，說(shuō)我長(zhǎng)得丑，要知道我的內(nèi)心是多么（ ）呀。媽媽，您知道嗎？雖然我長(zhǎng)得丑，可是（ ），所以，我多么希望（

7、）。我知道，大家都不接納我，我走了，再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。 您的孩子：丑小鴨 （二）樹(shù)林里的不幸遭遇 過(guò)渡：面對(duì)家里的孤苦，它選擇了鉆出籬笆，（圖示籬笆）默默地離開(kāi)了家?？墒撬x開(kāi)家的生活又怎樣呢？請(qǐng)生說(shuō) 出示：丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。 1、自己讀一讀，你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中感受到了欺負(fù)？ 譏笑 追趕 譏笑：嘲笑，不懷好意的笑 2、面對(duì)這些，丑小鴨的反應(yīng)呢？找找句中的詞語(yǔ)。 “躲” 躲 他在躲誰(shuí)？怕什么？（他在躲林中小松鼠，怕小松鼠在后面追趕他；他在躲樹(shù)林中的小兔子，怕小兔子也打他；它在躲獵人，怕獵槍打中他?） 教師：所以，他只能，也只敢晚

8、上出來(lái)找吃的。在漆黑的深夜，讓我們和丑小鴨一起走進(jìn)這片樹(shù)林。 2 出示課件， 教師引讀 漆黑的樹(shù)林里，伸手不見(jiàn)五指，丑小鴨_（僅僅只有害怕嗎？他不小心踩到了樹(shù)枝，腳被劃破了。） 丑小鴨獨(dú)自走著，耳邊傳來(lái)野獸們的嚎叫，它_（他心里害怕極了，他想回去，可是他不能回去，因?yàn)樗钕氯ィ?一連幾天，丑小鴨都沒(méi)有找到食物，它_ 在家里，至少還有媽媽啊，可沒(méi)想到離開(kāi)家的生活更難過(guò)，更艱苦。 （板書：害怕）讓我們一起去感受（全班讀紅色部分，指名讀補(bǔ)充部分）學(xué)生配樂(lè)誦讀 師小結(jié)：日子一天天的過(guò)去，秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨仍然悄悄地過(guò)著擔(dān)驚受怕的日子。天越來(lái)越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，可憐的丑小鴨趴在冰上凍僵了。丑小鴨啊，你會(huì)怎么樣呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 五、課外拓展 看小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，孫老師要揭曉答案了。安徒生為什么特別喜歡丑小鴨呢？ 安徒生個(gè)子矮小，長(zhǎng)相丑陋，出生在一個(gè)鞋匠家庭，11歲時(shí)父親去世，靠母親每天為人洗衣服過(guò)日子。他母親要整天浸泡在冰涼的水中干活，母子倆的日子過(guò)得很艱苦，總是被別人看不起。所以，安徒生寫丑小鴨，其實(shí)也是在寫他自己。但是安徒生從來(lái)沒(méi)有放棄，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成了世界上最受大家喜愛(ài)的童話大王。 推薦讀安徒