一年級數(shù)學(xué)上冊整理和復(fù)習(xí)教案新版新人教版

1、 1 / 4 【小學(xué)數(shù)學(xué)】一年級數(shù)學(xué)上冊整理和復(fù)習(xí)教案（新版）新人 教版 教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第32頁33頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 2、通過整理5以內(nèi)的加法和減法算式，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)5以內(nèi)的加法表和減法表的規(guī)律，提高計算速度，并能解決一些簡單的實際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷整理加、減法算式并發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律的過程，從中感受算式排列的有序性和不同算式之間的聯(lián)系。 教學(xué)難點：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。 教具：課件、卡片 教學(xué)過程： 一、回顧舊知，引出課題。 1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元“

2、15的認(rèn)識和加減法”，現(xiàn)在我們一起來回顧一下在這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識，請看大屏幕。 2、課件出示第三單元的一些主要內(nèi)容：15的認(rèn)識、比多少、第幾、分與合、加法、減法、0的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法。 3、師：今天這節(jié)課我們就要對這些知識來進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板 書課題） 二、情境創(chuàng)設(shè)，梳理知識。 2 / 4 （一）復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 1、出示課本第32頁第1題。 （1）師：有一群動物朋友聽說我們今天要整理和復(fù)習(xí)，也趕來參加，我們一起來看看都有誰，它們分別有幾只？ （2）師：你們剛才在數(shù)的時候是怎么數(shù)的？強(qiáng)調(diào)在數(shù)數(shù)時要按一定的順序數(shù)。 （3）出示“”和“”的卡片，問：這是什么符號？你們是怎么記住大于號

3、和小于號的？你能用這兩個符號表示這三種動物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？ 2、出示課本第33頁第4題。 （1）師：在比較兩個數(shù)大小時，我們可以用“”“”或“=”這三個符號來表示，在比較物體多少時我們又是怎么比的呢？還記得嗎？一起來看看吧！ （2）師：這里用到了什么方法來比較小雞和蟲子的數(shù)量？這種“一一對應(yīng)”的比較方法能使我們一眼就看出誰多、誰少還是同樣多，你們能馬上說出小雞和蟲子的數(shù)量關(guān)系嗎？ 3、出示課本第33頁第1題。 師：在這個單元中，我們認(rèn)識了數(shù)字15，還認(rèn)識了一位特殊的數(shù)字0，這6個數(shù)字的順序同學(xué)們知道嗎？我們來給小鴿子的房屋編號吧！ 4、區(qū)分“幾”和“第幾”，課件出示題目。（1）師：又有一群動

4、物來到了我們課堂上，它們排好了隊，想來考考同學(xué)們呢！快來看看給我們帶來了什么題？ （2）先指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，再答題。 5、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。 （1）師：5以內(nèi)數(shù)的順序和大小我們都已復(fù)習(xí)了，接下來我們復(fù)習(xí)這些數(shù)的組成。你們還記得5以內(nèi)數(shù)的組成嗎？誰來說說？我們把這些數(shù)的組成也來整理整理吧！ 3 / 4 2、出示課本第32頁第2題。 填完后請學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。 （二）整理5以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。 1、師：你們能根據(jù)這些數(shù)的組成，說出我們學(xué)過的加法和減法算式嗎？特殊的數(shù)字朋友“0”也想來參加，你們也來說說關(guān)于0的加減法算式吧?。ò褜W(xué)生說的算式分別用課件和板書展示出來） 2、師：這么多算式

5、我們現(xiàn)在看起來給人感覺怎樣？我們剛才給小鴿子的家編了號，整理了5以內(nèi)數(shù)的組成，就連小動物們也是排著整齊的隊，你們想不想親自動手來整理下這些算式??！那如果讓你來整理，你打算怎樣整理呢？ 3、討論整理的方法。先讓學(xué)生獨立思考，再匯報交流得出一些整理的方法，如：加法算式和減法算式分開整理、按得數(shù)整理、按一定的排列順序等等。 4、分組整理加、減法算式，教師巡視指導(dǎo)。 5、組織學(xué)生反饋交流分類的結(jié)果，展示幾組有代表性的整理方法，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的，讓學(xué)生明白可以有不同 的整理方法。 6、出示課本第32頁第3題：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法表中算式的排列規(guī)律。 （1）說一說加法表和減法表中的

6、算式各是怎樣排列的。 （2）任意指一道算式很快說出得數(shù)。 （3）計算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、練習(xí)鞏固，拓展提升。 1、出示課本第33頁第2題：看誰算得都對。 4 / 4 師：通過剛才對5以內(nèi)的加減法算式的整理，同學(xué)們的計算能力是不是有了提高呢？我們來檢測下吧！ 在講評時注意使學(xué)生從中感受“兩個數(shù)調(diào)換位置相加，得數(shù)一樣”的客觀事實及掌握“想加法算減法”的計算方法。這樣，對加減法之間的關(guān)系做些鋪墊，也使學(xué)生能更好地掌握5以內(nèi)的加減法。 2、出示課本第33頁第3題：看圖列式。 （1）師：用5以內(nèi)的加減法我們能解決一些簡單的實際問題。 我們來看看又有哪些動物朋友來到了我們的課堂上。 （2）先說說圖意，再獨立列式。 （3）匯報交流。 3、出示課本第33頁第5題：里可以填幾？ 這是一個開放題，答案不唯一，鼓勵學(xué)生說出不