例談初中生物教學(xué)中的德育滲透

1、 1 / 4 例談初中生物教學(xué)中的德育滲透 黨的十八大報(bào)告明確指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@是從全局和戰(zhàn)略高度對(duì)教育工作提出的明確要求。生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，生物教師在完成培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)素養(yǎng)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)德育為首、育人為本的價(jià)值追求。下面筆者以人教版生物第六單元生物多樣性及其保護(hù)來(lái)談一談初中生物教學(xué)中的德育滲透。 一、利用課堂主陣地，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程育人。 生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是人類賴以生存的條件。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人類更加關(guān)注人與生物圈的和諧發(fā)展。保護(hù)生物的多樣性，正越來(lái)越受到人們的普遍

2、關(guān)注。本單元教學(xué)內(nèi)容不多，筆者利用教材資源并結(jié)合本地實(shí)際情況進(jìn)行德育滲透，從而有效達(dá)成了三維教學(xué)目標(biāo)。 （一）在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。 “了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感?！笔浅踔猩锝虒W(xué)的目標(biāo)之一。 在學(xué)習(xí)生物種類的多樣性時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)各個(gè)類群生物種類占世界種數(shù)的百分比，得出我國(guó)是世界上生物種類最豐富的國(guó)家之一。特別是裸子植物在我國(guó)特有種多、占比大，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”；苔蘚、蕨類、種子植物的種數(shù)均占世界第三位；中國(guó)的大熊貓世界聞名，多次作為使者旅居海外，為中外交流搭建了友誼的橋梁，多種動(dòng)物類群的種

3、數(shù)位居世界前列悄然激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。 在學(xué)習(xí)我國(guó)的珍稀動(dòng)植物資源時(shí)，特別要學(xué)生了解家鄉(xiāng)的情況。如當(dāng)陽(yáng)玉泉寺的千年銀杏；宜昌五峰的大鯢、長(zhǎng)陽(yáng)的珙桐、神龍架的金絲猴、長(zhǎng)江中的中華鱘；湖北省內(nèi)石首市的麋鹿、白鰭豚自然保護(hù)區(qū)等，學(xué)生領(lǐng)略到了家鄉(xiāng)的生物多樣性。 2 / 4 學(xué)習(xí)基因的多樣性時(shí)，筆者向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹了“雜交水稻之父”袁隆平，通過(guò)他及其團(tuán)隊(duì)的努力，我國(guó)水稻畝產(chǎn)量從300多公斤到近1000公斤，每年多增產(chǎn)的糧食足以養(yǎng)活幾億人。 有人說(shuō)，袁隆平有千億身價(jià)，但這并不體現(xiàn)在他個(gè)人的財(cái)富上，而是更多的體現(xiàn)在他為社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富中。只有將個(gè)人價(jià)值與奉獻(xiàn)社會(huì)結(jié)合起來(lái)，一個(gè)人的成功才是最有價(jià)值的。 （二）

4、在教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育。 生物教學(xué)中的辯證唯物主義教育大多隱含在生物學(xué)知識(shí)中。老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、思考來(lái)體會(huì)辯證的思想和自然觀。 在學(xué)到引進(jìn)外來(lái)物種的時(shí)候，讓學(xué)生討論“能不能引進(jìn)”、“怎樣引進(jìn)才安全”等問(wèn)題，讓學(xué)生明白不能隨意引進(jìn)一個(gè)新物種，只有通過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)論證以后才能引進(jìn)新物種，以免對(duì)本地的生態(tài)環(huán)境造成破壞。 在對(duì)待“四害”等有害動(dòng)物的問(wèn)題上，讓學(xué)生討論后得出不能將它們趕盡殺絕，因?yàn)樗鼈兗仁鞘澄镦溨械闹匾画h(huán)，對(duì)維持生態(tài)平衡有重要作用；同時(shí)一個(gè)物種又是一個(gè)基因庫(kù)，它們的存在體現(xiàn)了基因的多樣性。因此對(duì)待它們的正確態(tài)度就是控制其數(shù)量，防止其危害。 在保護(hù)生物樣的措施中，對(duì)于三

5、峽庫(kù)區(qū)珍稀動(dòng)物的保護(hù)問(wèn)題，最好的措施就不是就地保護(hù)了（無(wú)法進(jìn)行），而只能因地制宜地進(jìn)行遷地保護(hù)。 （三）在教學(xué)中滲透珍愛(ài)生命和環(huán)境保護(hù)教育。 “熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)”也是初中生物教學(xué)的具體目標(biāo)之一。初中生物的核心是人與生物圈。其實(shí)，人也是生物圈中的一員。 人類的生存與生物圈中的生物、環(huán)境息息相關(guān)。因此，在生物學(xué)科中滲透生命教育和環(huán)境保護(hù)教育既體現(xiàn)了生物學(xué)科的本質(zhì)，也是全面貫徹教育方針的需要。 3 / 4 在學(xué)習(xí)亂捕濫殺威脅生物多樣性時(shí)，筆者簡(jiǎn)介了“藏羚羊的跪拜”一文，文章刻畫了一只懷孕的母藏羚羊，在老獵人面前深深跪拜，含淚乞求老獵人放母子倆一條生路

6、，而老獵人在狠心射殺了這只藏羚羊后，才發(fā)現(xiàn)它懷孕的事實(shí)，被其偉大的母愛(ài)所打動(dòng)，放下獵槍，永不打獵。這是一個(gè)真實(shí)的事件，歌頌了藏羚羊偉大、神圣的母愛(ài)，揭示了世間萬(wàn)物皆有情、生命皆可貴的道理。接著筆者展示了藏羚羊被獵殺后的現(xiàn)場(chǎng)圖片，學(xué)生的內(nèi)心被深深震撼，一種善待生命、尊重生命、敬畏生命的情感尤然而生。 在學(xué)習(xí)生物多樣性受威脅的原因時(shí)，筆者向?qū)W生展示了大量本地現(xiàn)狀的圖片資料，如三峽晚報(bào)當(dāng)陽(yáng)市王店鎮(zhèn)百畝山林被毀、黃柏河“水葫蘆”危機(jī)調(diào)查等報(bào)道，本地入侵物種小龍蝦、天牛、革命草（水花生）等圖片，再讓學(xué)生列舉本地現(xiàn)狀，有許多學(xué)生講到水庫(kù)堰塘養(yǎng)魚(yú)導(dǎo)致地表水污染、大面積毀林開(kāi)荒導(dǎo)致生物種類減少等，說(shuō)明學(xué)生開(kāi)始

7、關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，也認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的艱巨性和緊迫性。 二、開(kāi)展生物課外活動(dòng)，進(jìn)一步深化德育內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。 開(kāi)展形式多樣的生物活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行并重，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是滲透德育、提升素質(zhì)的另一途徑。 （一）將分類方法應(yīng)用于生活實(shí)踐。 在學(xué)習(xí)嘗試給生物分類的內(nèi)容時(shí)，通過(guò)超市、藥店購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)分類的基本方法，在嘗試給生物分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課堂中整理自己的書(shū)桌，回家后利用分類的原理幫助父母整理家里的衣柜或廚柜，然后分小組交流每個(gè)人實(shí)踐的情況。安排這一活動(dòng)，可以達(dá)到以下目標(biāo)：一是通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步體驗(yàn)分類的方法實(shí)質(zhì)，有利于知識(shí)的遷移；二是為父母分擔(dān)了家里的勞動(dòng)，通過(guò)分類整理，也帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的便利，是對(duì)父母的回報(bào)、感恩；三是培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。 （二）開(kāi)展給校內(nèi)植物制標(biāo)牌、制作鳥(niǎo)巢等活動(dòng)。 學(xué)生自愿報(bào)名，可選擇一種植物寫出標(biāo)牌上的內(nèi)容（中文名、拉丁文學(xué)名、科名、屬名、分布、用途等），然后由學(xué)校統(tǒng)一按內(nèi)容制作，再由學(xué)生把標(biāo)牌放到相應(yīng)的樹(shù)木處；有條件的學(xué)生可以設(shè)計(jì)制作一個(gè)鳥(niǎo)巢，安放到校園的 4 / 4 樹(shù)林中。在活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生物學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)親手參與校園文化建設(shè)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。 （三）開(kāi)展我為保護(hù)生物多樣性現(xiàn)獻(xiàn)一計(jì)活動(dòng)。 在學(xué)習(xí)保護(hù)生物多樣性之前，要求學(xué)生通過(guò)雙休時(shí)間調(diào)查本地生物多樣性的現(xiàn)狀，初步弄清近