人教版二年級數(shù)學(xué)上冊全冊表格式教案

1、課題統(tǒng)一長度單位課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。能力 目標(biāo)在實踐操作活動中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。情感 目標(biāo)了解長度單位的形成過程。重點體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。難點培養(yǎng)學(xué)生初步估測意識。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、探究新知提出問題。同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。匯報交流，分組活動。剛才同學(xué)們想了很多辦法，用角的硬幣、手、三角形學(xué)具、 方木塊等作為工具測量，下面就請同學(xué)們分成人一組，和老師一起測量課桌的長度。合作探究二、認(rèn)識厘米

2、。認(rèn)識刻度尺。大格、小格、數(shù)字和厘米?？潭染€認(rèn)識厘米。厘米有多長（從刻度到刻度是厘米，從刻度到刻度是厘米，從刻度到刻度也是厘米）認(rèn)識刻度尺上的幾厘米。從刻度到刻度是幾厘米？厘米有幾大格？請同學(xué)們說一說。學(xué)生匯報。用厘米量。每人發(fā)一張紙條，先估計大約有多長，再用刻度尺量一量。說一說是怎樣量的？拓展應(yīng)用大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們 學(xué)會了什么？總結(jié)這節(jié)課有什么收獲？作業(yè)布置完成練習(xí)一的第題板書設(shè)計統(tǒng)一長度單位認(rèn)識厘米認(rèn)識厘米從刻度到刻度認(rèn)識幾厘米用厘米量教學(xué)札記課題認(rèn)識米和線段課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)根據(jù)厘米和米的實際長度，理解米厘米。能力 目標(biāo)使學(xué)生初

3、步認(rèn)識線段，知道線段的特點。情感 目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會用刻度尺量線段。重點認(rèn)識線段和量線段。難點掌握線段的特征，會分辨線段。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)引入提問：量比較短的物體可以用什么長度單位測量？你們 的哪個手指寬厘米？引入新課合作探究二、探究新知認(rèn)識“米”。猜米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是米。認(rèn)識厘米和米之間的關(guān)系。課件演示米里有多少個厘米、用米量感知線段的特征。老師準(zhǔn)備一根繩子，提問：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它 變直？ 學(xué)生觀察匯報。教師示范：兩手一拉繩子變直了。 小組討論，匯報。 教

4、師指導(dǎo)：直的、有兩個點。線段的兩端是線段的兩個端 點。 出示拉直的繩子。 提問：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？ 學(xué)生觀察匯報。 出示幾條不同長短的線段，提問：這些線段長短一樣嗎？拓展應(yīng)用教師出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學(xué)生 說是由幾條線段圍成的。小組討論匯報?？偨Y(jié)這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？作業(yè)布置教材第頁“做一做”的第題。板書設(shè)計認(rèn)識米和線段米厘米 線段的特征：直的，有兩個端點。教學(xué)札記課題畫線段和長度單位的合理選用課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長度線段的要點。能力 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。情感 目標(biāo)使學(xué)生初步掌握不同的物品要選用合適

5、的長度單位。重點學(xué)會使用不同的長度單位，判斷物品的合適單位。難點培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、探索新知合作探究、鞏固量線段的長度。觀察，初步感知。出示課本第頁“做一做”第題線段。、教師強(qiáng)調(diào)：測量線段時，這條線段的一端要對準(zhǔn)刻度線，看另一端對準(zhǔn)刻度線幾，就是幾厘米。演示，直觀感知。）學(xué)習(xí)畫指定長度的線段。出示課本第頁例題 “畫一條厘米長的線段”教學(xué)情境圖。小組討論，全班交流畫法。演示，直觀感知。老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫線段時一定要在線段的兩端表示出端 點。二、出示教材第頁例的情境圖：一根旗桿的高度是厘米還是米？、使用交流。你

6、還能舉出用“米”作單位的物體嗎？小組討論，匯報。拓展應(yīng)用我們學(xué)過長度單位，它們之間的進(jìn)率是多少？總結(jié)一般測量比較短的物體時用“厘米”作單位；測量比較 長的物體時用“米”作單位。作業(yè)布置完成教材練習(xí)一第題。板書設(shè)計畫線段和長度單位的合理選用一般測量比較短的物體時用“厘米”作單位；一般測量比較長的物體時用“米”作單位。教學(xué)札記課題以內(nèi)的加法課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計算。能力 目標(biāo)掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計算法則。情感 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。重點個位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。難點個位相加滿十向十位進(jìn)一的

7、算理。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑大家測量知識學(xué)得不錯，想來考考大家，你們愿意接受 挑戰(zhàn)嗎合作探究一、合作探究，獲得新知（）動畫激趣導(dǎo)入新知。出示動畫。教材頁情境圖。（）動手操作，形成表象?？谒恪[小棒法。 撥計數(shù)器演示法。 讓學(xué)生進(jìn)一步感知多種算法。（）教學(xué)例。二、教學(xué)例：嘗試計算。 匯報交流，請各小組派代表發(fā)言。豎式算法。學(xué)生嘗試豎式計算。提問：從哪位加起？豎式中個位相 加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？拓展應(yīng)用教材頁“做一做”第題?？偨Y(jié)在做進(jìn)位加法時我們要注意什么？作業(yè)布置做一做板書設(shè)計以內(nèi)的加法例：個位和個位對齊相同數(shù)位對齊十位和十位對齊從個位加起

8、滿十向十位進(jìn)教學(xué)札記課題兩位數(shù)減兩位數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問題的能力。能力 目標(biāo)能正確地進(jìn)行計算。情感 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。重點理解和掌握不退位減法的計算方法和算理。難點理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個位不夠減時如何退位的方法。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)口算：舉例說明筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？合作探究二、教學(xué)例：小組討論，說一說你是怎樣算的。 匯報交流。 歸納算法 各小組代表上臺板演。 教師在計數(shù)器上演示。列豎式計算應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位減起）拓展應(yīng)用合作完成練習(xí)三

9、第題。總結(jié)用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同 數(shù)位對齊，從個位減起。作業(yè)布置完成練習(xí)三第題。板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)課題求比一個數(shù)少幾的數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題。能力 目標(biāo)掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。情感 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。重點感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。難點感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)請一名學(xué)生回答：什么是同樣多？ 在貼紙板上操作： 有只小兔，蘿卜的個

10、數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個？ 有個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？合作探究二、新授出示例（） 三班的小紅旗比一班少面，三班得了多少面？直觀形象，演示過程。合作探究，解決問題。按題意擺學(xué)具。列式計算。（面）小組匯報。尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。拓展應(yīng)用求比一個數(shù)少幾的數(shù)用（）計算?？偨Y(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？作業(yè)布置完成練習(xí)四第題。板書設(shè)計求比一個數(shù)少幾的數(shù)一班有面小紅旗，三班的小紅旗比一班少面。三班得了多少面？（面）想：三班和一班同樣多時應(yīng)是（）面，去掉面應(yīng)是（）面。答：三班得了面。課題連加、連減課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)掌握連加連減的運算順序和豎式計算的書

11、寫方法。能力 目標(biāo)培養(yǎng)書寫工整、計算認(rèn)真的好習(xí)慣。情感 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點理解豎式的簡便寫法。難點進(jìn)位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計算。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、設(shè)置情境，引入新課多媒體出示教材第頁情境圖：二（）班同學(xué)幫農(nóng)民伯伯收南瓜，算一算他們一共收了多少個南瓜。第一組收了個，第二組收了個，第三組收了個。求他們一共收了多少個南瓜，該怎樣計算？今天我們就來學(xué)習(xí)連加連減的算式題。（板書：連加、連減）合作探究二、探究新知教學(xué)例.小組討論：連加算式題怎樣算？交流匯報。驗證。寫出兩種簡便豎式。教學(xué)例。多媒體

12、出示教材第頁例的情境圖。同學(xué)們共收了個小南瓜，王叔叔運走了個，李大爺運走了個。這時還剩下多少個南瓜？小組討論：該自縊列式、怎樣算？學(xué)生列式、試算。拓展應(yīng)用完成練習(xí)五第題?？偨Y(jié)連加、連減的筆算式題，如果把兩個豎式合寫成一個豎 式比較簡便。計算時要注意，該進(jìn)位的要進(jìn)位，該退位的 要退位，認(rèn)真計算，遇到口算的要口算。作業(yè)布置教材第頁“做一做”。板書設(shè)計連加、連減例 （個）例、（個）26教學(xué)札記課題加減混合課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步明確加減混合運算豎式的簡便寫法。能力 目標(biāo)并能正確進(jìn)行計算。情感 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的習(xí)慣重點理解加減混合運算的算理。難點理解

13、加減混合運算的算理。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體出示教材第頁情境圖。提問引入。（板書；加減混合）合作探究一、探究新知出示例：老師出示“車上原來有人”這個條件，到南山站下車的有人，上車的有人，現(xiàn)在車上有多少人？小組討論：你打算怎么算？請學(xué)生上臺板演及時評價學(xué)生的方法并比較各種計算方法。完成“做一做”（點名板演，然后集體訂正）二、出示例：（）讓學(xué)生分析、比較例和例兩題的區(qū)別。小組討論，交流各自想法。討論小括號的作用，本題應(yīng)該先算什么再算什么？討論、匯報。小結(jié)： “小括號”表示先算部分。列豎式計算。拓展應(yīng)用口算教材練習(xí)五

14、第題總結(jié)加減混合的筆算式題，在筆算過程中，把兩個豎式寫成 一個豎式比較簡便。計算過程中能口算的要口算。作業(yè)布置練習(xí)五第題和“做一做”。板書設(shè)計加減混合例、（人）例、（）教學(xué)札記課題簡單的兩步加減法應(yīng)用題課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。能力 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感 目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。重點用兩步計算的方法解決問題。難點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，休息日的時

15、候，你最喜歡做什么？出示教材頁情境圖。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們在畫畫，其中有名女生，男生比女生少人。你能提出什么問題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。合作探究二、探求新知（）利用多媒體課件出示情境圖。（）談話：看到這個畫面你有什么想問的？學(xué)生自由發(fā)言。（）小組交流討論。應(yīng)該怎樣計算一共有多少人？獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。選派代表在班級交流解決問題的方法。（）把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。男生人數(shù)：美術(shù)興趣小組人數(shù)：（人）（人）（）觀察比較兩個算式的聯(lián)系。明確要解決第二個問題必須先解決第一個問題。提問：你能用一個算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

16、板書：（人）拓展應(yīng)用教材頁 “做一做”， 讓學(xué)生說明題意，明確計算的問題后，獨立列式解答。總結(jié)這節(jié)課有哪些收獲？作業(yè)布置練習(xí)六的第題板書設(shè)計簡單的兩步加減法應(yīng)用題男生人數(shù)：美術(shù)興趣小組人數(shù)：（人）（人）（人）答：男生有人，美術(shù)興趣小組一共有人。教學(xué)札記課題角的初步認(rèn)識（一）課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、抽象能力.能力 目標(biāo)建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。情感 目標(biāo)讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。難點根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、生活引入，揭示課

17、題感知生活中的角。課件展示實物（剪刀、鐘面、三角尺）。找一找以上實物中角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生將角比畫出來。找一找生活中的角。合作探究二、實踐感知，建立表象畫一畫，剪一剪。學(xué)生自己選擇工具畫角剪下來。集體交流。摸一摸，探究角的特點。閉眼想像角的樣子。還可以以自己喜歡的方式比畫比畫。三、從生活中找直角。判斷直角。出示課件，在圖中判斷哪些圖形中的角是直角。制作直角 剛才我們認(rèn)識了直角，現(xiàn)在我們用一張紙來制作直角。畫直角。用三角尺畫一個直角。示范畫直角。請同學(xué)們在紙上畫直角。拓展應(yīng)用折直角。總結(jié)誰能說出今天我們學(xué)到了什么知識？作業(yè)布置完成練習(xí)八第、 、題。板書設(shè)計角的初步認(rèn)識（一）邊畫法頂點邊直角教學(xué)

18、札記課題角的初步認(rèn)識（二）課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)經(jīng)歷觀察、比較、操作等教學(xué)活動。能力 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力。情感 目標(biāo)進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的想象思維。重點會辨認(rèn)直角銳角和鈍角。難點能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)入出示游樂場的圖片，談話激趣。觀察圖片，并與同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報，引入 “角”。合作探究二、主動探究，獲得新知主小朋友拿出紙和筆畫出一個你喜歡的角。這么多角娃娃在黑板上真可愛，你能把把它們分分類嗎？合作交流；引導(dǎo)學(xué)

19、生展開討論。分類驗證，滲透方法。驗證直角。怎樣驗證？（用三角尺比一比）學(xué)生上臺驗證，并說說自己是怎樣比的。驗證其它兩類角。三、實踐運用，深化發(fā)展做角。舉例。找角（展示五角星）四、出示教材頁例的情景圖。（用兩個三角尺拼一拼）五、用兩個三角尺可以拼成什么角？那么你們能不能用兩個三角尺拼出一個鈍角？分組操作，指名到前面邊講解邊演示。你們還可以拼出其他的角嗎？希望你們多動腦筋、多動手拼一拼，看誰拼的角多。拓展應(yīng)用用兩副三角形拼出銳角、直角、鈍角。學(xué)生小組操作， 匯報展示?？偨Y(jié)今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識？通過復(fù)習(xí)你又學(xué)會了 什么知識？你們會用三角尺拼各種角了嗎？作業(yè)布置完成教材頁的“做一做”板書設(shè)計角

20、的初步認(rèn)識（二）兩副三角尺拼出銳角兩副三角尺拼出銳角教學(xué)札記課題乘法的初步認(rèn)識課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)讓學(xué)生在動腦、動手、動力口中體會乘法的意義。能力 目標(biāo)認(rèn)識乘號“×” ，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。情感 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考的良好習(xí)慣。重點認(rèn)識乘法算式各部分的名稱。難點幫助學(xué)生溝通相同加數(shù)相加和乘法的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知出示情境圖。 課件出示第頁主題圖。觀察畫面。仔細(xì)看一看，你喜歡玩什么？你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？合作探究二、探究新知引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式，教學(xué)讀法

21、。教學(xué)如何將改寫成乘法算式。×表示個連加，算式是×，讀作乘等于。教學(xué)“×”的意思。師： “”表示相同加數(shù)， “”表示相同加數(shù)的個數(shù)， “”表示相同加數(shù)的和。討論：如果有更多的相加，例如個、個又該怎樣寫？聽學(xué)生匯報，評價學(xué)生的匯報結(jié)果。提問：求這個算式為什么不能用乘法。小組討論。三、多媒體出示：會場及氣球圖。（）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列式計算？（）說一說。×中，相同加數(shù)是（ ） ，有（）個相同的加數(shù)。（）介紹乘法算式各部分的名稱。、 、 這三個數(shù)在乘法算式×或×中， 分別叫什么呢？和在乘法算式×或×中叫乘數(shù)

22、，叫它們的積。×乘數(shù)乘數(shù)積拓展應(yīng)用習(xí)題九第題。 仔細(xì)觀察圖，獨立完成。指名學(xué)生說說是怎么想的。總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？想一想，還有什么問題嗎？作業(yè)布置練習(xí)九第、題。板書設(shè)計乘法的初步認(rèn)識××乘數(shù)乘數(shù)積教學(xué)札記課題、 、的乘法口訣課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)能正確運用的乘法口訣進(jìn)行計算。能力 目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。情感 目標(biāo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察和總結(jié)能力。重點理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。難點理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主

23、合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)引入擺、說算式。任意擺，每行擺幾個，擺幾行都可以，但每行擺的個數(shù) 要同樣多。擺完后說一說一共擺了多少個，怎樣列式。列乘法算式，并說一說你是怎么想的。列加法算式的改成乘法算式。合作探究二、探究新知出示一盒福娃（共個）。問：一盒幾個福娃，就是幾個.用乘法算式怎樣表示？（×或×）所以，×或×。（教師板書：× ×）如果兩盒呢？數(shù)一數(shù)。（出示兩盒）觀察：兩盒有多少個？能列加法算式嗎？能列出乘法算式嗎？×或×（教師板書：× ×）如果再添一盒，也就是盒是幾個福娃？請同學(xué)們列

24、出一個加法算式。（）能把它改寫成乘法算式嗎？（× ×）（教師板書：× ×）根據(jù)書頁的圖，個個數(shù)數(shù)。（一個五是五，兩個五是十）小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點和規(guī)律？三、積累運用剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，要帶你們一塊去玩一玩，上哪兒去？注意聽。（放音樂）小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動力腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？（）口算。（卡片道題）完（）投籃比賽。（說明：每人分一張××××××××拓展應(yīng)用游戲： “捉鼠比賽”。說明：

25、頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。黑貓隊：人，白貓隊：人?？偨Y(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評 價？作業(yè)布置寫出乘法算式，算出得數(shù)，并寫出口訣。乘個相加和相乘算式：算式：算式：口訣：口訣：口訣：板書設(shè)計、 、的乘法口訣× 一五得五××二五一十××三五十五××四五二十××五五二十五教學(xué)札記課題的乘法口訣課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué)知識 目標(biāo)學(xué)會乘加、乘減算式的計算方法。目 標(biāo)能力 目標(biāo)能正確熟練地運用口訣計算兩個數(shù)相乘的積。情感 目標(biāo)通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力和思維的敏捷性。重點

26、能正確用的乘法口訣計算兩個數(shù)和相乘的積。難點根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、課堂導(dǎo)入學(xué)校組織秋游，游樂場里熱火朝天。（多媒體出示：教材頁主題圖）從圖中你看到了什么？合作探究二、探究新知根據(jù)這個畫圖，你想提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？小組討論。交流匯報。觀察算式說說自己的想法。如：×這個算式先算什么？×在圖中求的是什么？為什么要減×這個算式先算什么？×在圖中求的是什么？學(xué)習(xí)的乘法口訣。三、多媒體出示教材第頁情境圖。（）瞧，這里有一些豆莢，請大家仔細(xì)觀察，一共有幾

27、個豆莢？每個豆莢中有幾顆豆子？一共有多少顆豆子？完成下面表格：豆莢個 數(shù)豆子顆 數(shù)（）小組活動。根據(jù)表格寫出乘法算式，根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。匯報交流。拓展應(yīng)用擺一擺。小組長任意提問：擺：（、 、）個六邊形，用多少根小棒？然后組員回答并說出乘法算式和乘法口訣?？偨Y(jié)同學(xué)們通過豆莢圖，學(xué)習(xí)了的乘法口訣，親自體驗了的 乘法口訣的來源，并自己編出了的乘法口訣作業(yè)布置完成練習(xí)十三第、題。板書設(shè)計的乘法口訣× 一六得六 ××二六十二××三六十八××四六二十四××五六三十××六六三十六×

28、教學(xué)札記課題乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)使學(xué)生通過情境解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。能力 目標(biāo)分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。情感 目標(biāo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點使學(xué)生學(xué)會解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。難點分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（）口算。× × × × （）列式計算。個相加是多少？個相加是多少？合作探究二、探究新知（）出示例有排桌子，每排張，一共有多少張？有兩排桌子，一排張，

29、另一排張，一共有多少張？（）分析解答例.看圖思考。討論列式。第題：×（張）答：一共有張。第題：（張）答：一共有張。拓展應(yīng)用進(jìn)一步理解例算式的意義。總結(jié)完成練習(xí)十四第題。作業(yè)布置完成練習(xí)十四其他練習(xí)。板書設(shè)計乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別×（張）答：一共有張。（張）答：一共有張。教學(xué)札記課題觀察物體課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。能力 目標(biāo)通過活動，能正確辨認(rèn)從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。情感 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。重點能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。難點能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀

30、。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課播放多種動物叫聲的音樂請學(xué)生猜一猜都有哪些動物，同時問： “低估是怎樣猜出來的？”出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，請同學(xué)們猜是什么動物。根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學(xué)生是怎么猜出來的。合作探究二、探究新知（）請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報，看到的是什么形狀？（）學(xué)生畫看到的熊貓形狀。（）展示圖畫。請小組長把本小組的畫收集到一起，并貼在黑板上。大家想一想：為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣？請同學(xué)們交換位置再觀察，再畫一畫所見到熊貓的形狀。

31、三、 （）活動一：觀察長方體。學(xué)生分五人一組坐在長方體圖形的不同位置。組同學(xué)邊觀察邊交流。反饋匯報。觀察物體（）活動二：根據(jù)正方形判斷是什么立體圖形。拓展應(yīng)用找朋友。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。教師同是時出示圖片請學(xué)生判斷?？偨Y(jié)我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀（出示卡片）， 所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識，因此我們應(yīng)該熱愛我們的生活。作業(yè)布置練習(xí)十五第題板書設(shè)計側(cè)面從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的。后面教學(xué)札記課題、的乘法口訣課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)經(jīng)

32、歷編制的乘法口訣的過程，體驗的乘法口訣的來源。能力 目標(biāo)并初步熟記的口訣，能用口訣進(jìn)行簡單計算。情感 目標(biāo)通過學(xué)生動手操、合作交流等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷編制的乘法口訣的過程。重點經(jīng)歷編制口訣過程，記憶口訣。難點經(jīng)歷編制口訣過程，記憶口訣。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)舊知背誦的乘法口訣，指名背，分組背。開火車。（出示卡片）合作探究二、探究新知（）根據(jù)的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測一下，的乘法口訣 會有幾句？的乘法口訣又有什么特點？（）請同學(xué)們試著用一組七巧板拼一個圖案，然后再與 同桌交流，也可在小組內(nèi)交流。觀察上面?zhèn)€圖案。圖案個 數(shù)塊數(shù)齊讀口訣。（

33、）交流編口訣的方法。（）熟記口訣。三、多媒體出示例的情境圖。（）從圖中你知道了什么？（軍樂隊站成了排，每排人）看小狗是怎樣算的，它終于算出了一共有多少人。你有更簡單的辦法嗎？（）自己想辦法，嘗試編口訣。（小組討論、交流編制出口訣）（）尋找記憶口訣的規(guī)律。師生對答的口訣。同桌對口令。拓展應(yīng)用你知道一只螃蟹幾條腿嗎？兩只、三只、八只螃蟹呢？總結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)布置完成練習(xí)十七第題。板書設(shè)計、的乘法口訣× 一七得七 ××二七得十四××三七得二十一××四七得二十八××五七得三十五×

34、5;六七得四十二×× 七七得四十九教學(xué)札記課題的乘法口訣課型新授課備課人執(zhí)教時間教知識 目標(biāo)進(jìn)一步了解乘法的含義，自編的乘法口訣，掌握的乘法口訣的規(guī)律。學(xué) 目能力 目標(biāo)熟記的乘法口訣，并會用的乘法口訣求積。標(biāo)情感 目標(biāo)通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。重點的乘法口訣的規(guī)律。難點與其他乘法口訣混合運用。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入（）常規(guī)練習(xí)，齊背的乘法口訣。（）聽算：第一組：×，×，×，×，×第二組：×，×，×，&

35、#215;，×（）課件演示：教材例。合作探究二、提出問題，解決問題（）看一看，說一說。請同學(xué)們仔細(xì)看圖，把看到的情景講給大家聽，同桌互相說一說。全班匯報，交流。（）提出問題。你能根據(jù)這幅圖說出解決的數(shù)學(xué)問題嗎？文具盒每個元，買個文具盒，一共多少元錢？橡皮每塊元，買塊橡皮，一共多少錢？鉛筆元一枝，要買枝一共多少錢？日記本每個元，買本，一共多少錢？三、 （）看一看，準(zhǔn)備題。（學(xué)生自制卡片）拿出張卡片，在第一張上寫，然后依次加，一直加到和為，把每次加的得數(shù)寫在卡片上，再按從小到大的順序擺好。把寫好的卡片讀一遍。問：是幾個相加得來的？是幾個相加得來的？呢？拓展應(yīng)用背誦的乘法口訣?？偨Y(jié)通過這節(jié)

36、課的練習(xí)，相信同學(xué)們對的乘法口訣記得更熟 了，希望同學(xué)們更加努力，把乘法口訣記得更熟。作業(yè)布置完成練習(xí)二十第題。板書設(shè)計的乘法口訣文具盒每個元，買個文具盒，一共要多少元？分析：求個文具盒的價錢總數(shù)，可以用個文具盒的價錢乘買的個數(shù)。解答：×（元）答：買個文具盒要元。教學(xué)札記課題乘法豎式和用數(shù)學(xué)課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)探究讓學(xué)生掌握乘法豎式的寫法。能力 目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體驗成功的快樂。情感 目標(biāo)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。重點掌握乘法豎式的寫法。難點自主總結(jié)乘法豎式的要點。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

37、激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)引入（）熟背的乘法口訣。（）口算。（）筆算：學(xué)生獨立完成，并請兩位學(xué)生板演，集體校對。提問：在筆算加減法時要注意什么？合作探究二、探究新知（）出示教學(xué)掛圖?？磮D意，列出算式。提問：看著這幅圖，誰來說一說它的意思？你會列出算式嗎？×（）寫豎式。學(xué)生嘗試書寫，教師巡回指導(dǎo)，集體交流。乘數(shù)×乘數(shù)×積注意積的個位要跟乘數(shù)的個位對齊。三、教學(xué)例.（）出示教科書第頁情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，用自己的話說一說畫面內(nèi)容，再根據(jù)畫面內(nèi)容編一道應(yīng)用題。學(xué)生自由編題后教師出示：二（）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有名教師和名學(xué)生，租的客車是

38、有排座位，前排每排個座位，最后排有個座位，全班師生能坐下嗎？（）全班讀題后討論。已知條件和問題各是什么？能不能一次求出坐不坐得下？我們要算“坐不坐得下”應(yīng)該知道什么條件？（有多少人，有多少個座位）我們第一步應(yīng)該先算什么？應(yīng)該怎樣列式？拓展應(yīng)用完成教科書第頁的“做一做”?？偨Y(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。作業(yè)布置教科書第頁練習(xí)二十一的第題。板書設(shè)計乘法豎式和用數(shù)學(xué)（人）×（個）（人）×（個）（人）答：全都師生能坐得下。教學(xué)札記課題乘法口訣表課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)歸納整理全部乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系并掌握乘法口訣。能力 目標(biāo)使學(xué)生熟記全

39、部乘法口訣，熟練計算表內(nèi)乘法。情感 目標(biāo)仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受探索的樂趣。重點培養(yǎng)學(xué)生歸納探究的能力。難點培養(yǎng)學(xué)生歸納探究的能力。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、整理乘法口訣表（）教師談話。（的乘法口訣表）（）小組合作整理乘法口訣表。合作探究二、找規(guī)律（）小組合作觀察整理好的乘法口訣表，找規(guī)律。（）小組匯報。橫著看；豎著看。（）找一找，哪些口訣得數(shù)相同？學(xué)生分小組共同找，然后匯報尋找情況。（）看一看，哪幾組口訣積的個位和十位上的數(shù)位置互換了？也請學(xué)生匯報分組尋找情況。三、利用口訣計算（）練習(xí)二十二第題。教師出示課件，將放大的計算盤內(nèi)盤轉(zhuǎn)動一次，讓學(xué)生很快口算內(nèi)外盤對應(yīng)兩數(shù)的積。（）練習(xí)最大能填幾。拓展應(yīng)用游戲（強(qiáng)化識記乘法口訣）（）看誰算得快。（練習(xí)二十二第題）（）比比誰更棒些。總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。你還有什么不明白的？作業(yè)布置做一做教學(xué)札記課題認(rèn)識時間課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)使學(xué)生會讀寫幾時幾分。能力 目標(biāo)知道鐘面上的知識。情感 目標(biāo)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的