向大樹道歉教學(xué)設(shè)計(西師大版)四年級上冊教案

1、10、向大樹道歉教材分析：本文按故事發(fā)展的先后順序講述了美國曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因“虐待”餐館門前的一棵大樹，公開向大樹道歉的感人故事。丹尼爾的這一舉 動充分展示了“人與自然”和睦相處的事實，也贏得了大家的掌聲，體現(xiàn)了人們 渴望“人與自然”和諧相處的思想感情。學(xué)習(xí)目標：1.1. 學(xué)會本課生字新詞， 能聯(lián)系上下文理解“揭發(fā)” 、 “制裁”、 “生意興隆”、“水泄不通”等詞語的意思。2.2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會人物情感的波動，理解丹尼爾為什么向大樹道 歉，萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。3.3.默讀課文，能簡要復(fù)述課文。教學(xué)重點：理解丹尼爾向大樹道歉的原因。教學(xué)難點：感悟丹尼爾的行為對人們的啟

2、發(fā)， 激發(fā)自覺保護自然生態(tài)環(huán)境， 為人類自己 創(chuàng)造一個美好家園的愿望，讓“人與自然”和諧相處。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)準備:教師：制作課件學(xué)生：搜集環(huán)保小故事。教學(xué)過程：第一課時一、審題質(zhì)疑。1.1. 板書“道歉”二字，師：“道歉”是什么意思？生活中你向誰道過歉？為什么 道歉？ 預(yù)設(shè)：（1 1）向媽媽道過歉，因為做錯了事。（2 2）向同學(xué)道過歉，因為我不小心弄壞了同學(xué)的文具盒。2.2. 板書“向大樹道歉”。這是一個發(fā)生在美國的真實故事。孩子們，讀了這個題目，你最想知道什么？預(yù)設(shè)：（1 1） 誰向大樹道歉？（2 2）為什么向大樹道歉？（3 3） 怎樣向大樹道歉？二、初讀感知1.1. 自由讀課文，要

3、求： 注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解 決。2.2. 教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時在黑板上板書。 板書：虐待 曼哈頓區(qū) 鐵鏈 手銬腳鐐 鞠躬罰款 擁擠 澆水3.3.解決字詞類 , ,掃除閱讀障礙。（1 1）學(xué)習(xí)生字（讀準字音，認清字形） 擁擠 揭發(fā) 罰款 澆水 鞠躬 虐待（2 2） 指名分節(jié)讀課文，正音，隨文理解重點詞語。第一自然段 : : 引導(dǎo)學(xué)生查工具書理解“虐待” 、“制裁”。 第二自然段： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“生意興隆” 。 第三、四自然段： 用換詞、 給詞語找近義詞的方法理解 “親善”一詞，“親 善”可換成“親近”、“親昵”

4、、“友好”等詞。第五自然段: :引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解 水泄不通 衣冠楚楚. 并用這些詞語造句。4.4.說說課文主要講述了一件什事。 差生說，中等生補充，優(yōu)生評判。 預(yù)設(shè)：文章按事情發(fā)展的先后順序講述了美國曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板 丹尼爾因“虐待”餐館門前的一課大樹，公開向大樹道歉的感人故事。三、熟讀課文A.A. 熟讀課文，把自己喜歡的句子，段落多讀幾遍，讀出感情。B.B. 把你喜歡的詞語或句子抄寫下來。第二課時一、設(shè)疑自探：（ 一 ） 溫故導(dǎo)入 , , 梳理問題：1.1. 默寫生字詞。 生意興隆 揭發(fā) 罰款 鞠躬2.2. 用上面的詞語說說課文的主要內(nèi)容。指名匯報。 預(yù)設(shè)：在美國曼哈頓區(qū)一家生

5、意興隆的快餐店里， 老板因為虐待一課大樹被罰款， 然后又向大樹道歉的事。3.3. 上節(jié)課，我們圍繞課題提出了有探究價值的問題，還有哪些沒有解決？ （1 1）丹尼爾為什么向大樹道歉？（2 2） 怎樣向大樹道歉？（二）提示引路，自讀探究1.1.出示自學(xué)提示：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：丹尼爾為什么向大樹道歉？怎樣向大樹 道歉？在課文中用不同符號畫出相關(guān)的句子，并把自己的體會批注在旁邊。2.2. 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。要特別關(guān)注學(xué)困生。二、解疑合探（一）同桌交流讀書收獲。（二） 解決問題一：丹尼爾為什么向大樹道歉？1.1. 丹尼爾為什么向大樹道歉呢？請用簡潔的語言說出理由，其它同學(xué)可以進行

6、補充，并評價誰說得更全面，更準確。（因為他把自行車鎖在他快餐店門口的一課大樹上，等于“虐待”大樹）2.2. 師相機板書“虐待”二字，問：“虐待”什么意思？ “虐待”在文中具體指的是什么？你認為把自行車用鐵鏈鎖在大樹上是虐待樹 木嗎？過渡：是啊，也許在我們看來把自行車鎖在大樹上是件很平常的事，但在美 國卻不是這樣的，一位用餐的先生看到后他是怎么做的？怎么說的？ 相機出示：“把自行車用鐵鏈鎖在樹上，與給一個無罪的人戴上手銬腳鐐無 異。”指名朗讀，你從這句話中體會到什么？（美國人環(huán)保意識強。 ） 教師介紹西方一些國家和我國環(huán)境保護的法律法規(guī)， 讓學(xué)生感知當(dāng)今社會人 們的環(huán)保意識增強，環(huán)保問題已經(jīng)成為

7、人們關(guān)注的焦點。 出示相關(guān)的法律法規(guī)：美國專門有國家環(huán)境政策法， 設(shè)立了卷竟質(zhì)量委員會。 委員會每年就環(huán)境的 狀態(tài)和情況至少向總統(tǒng)匯報一次。 要求國家應(yīng)當(dāng)履行每一代人都作為子孫后代的 環(huán)境保管人的責(zé)任。我國早就頒發(fā)了中華人民共和國環(huán)境保護法 ，在總則中有一條規(guī)定：一 切單位和個人都有保護環(huán)境的義務(wù)， 并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行 檢舉或控告，違反環(huán)境保護法的還要處以罰款或承擔(dān)法律責(zé)任。4.4.公園管理局接到揭發(fā)信以后， 是怎么處理的？你怎樣看待公園管理局對丹 尼爾向大樹道歉這一處罰的？（三）解決問題二：丹尼爾怎樣向大樹道歉？1.1. 指名讀有關(guān)的句子。自由讀第五段，想一想你能從中體會

8、到什么？出示句子：衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我 的好兄弟，我真對不起你，你吸收空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給 我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不干這種蠢事，請你 原諒！”說完上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。2.2. 學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。（采用說、讀、評，再讀、再評的方式。 ）（ 1 1）讓學(xué)生在讀文中找出“大步走” 、“鞠躬”、“高聲說”、“抱”、“貼”等表示 動作的詞來體會丹尼爾態(tài)度的真誠。（2 2）引導(dǎo)學(xué)生重點理解“大樹，我的好兄弟，我真對不起你”這句話。這是丹 尼爾道歉時說的話。 丹尼爾把大樹當(dāng)

9、做自己的好兄弟以表示親善。 作者采用這種 擬人的手法來寫，生動、形象地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。（3 3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀丹尼爾道歉的話，讀出丹尼爾自責(zé)、悔恨的情感。 并請學(xué)生扮演丹尼爾，上臺表演向大樹道歉的情景。3.3. 你從圍觀群眾熱烈的掌聲中體會到什么？（體會到：人們對環(huán)保問題的重視及渴望“人與自然”和諧相處的思想感情，對 丹尼爾這一舉動的贊賞。 ）（四）拓展延伸，升華情感1.1. 如果你是現(xiàn)場的一名小記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？指名 到臺上匯報。2.2.模擬現(xiàn)場采訪， 采訪一下丹尼爾有何想法， 現(xiàn)場的人有什么想法？指學(xué)生分 角色演。3.3. 你從丹尼爾向大樹道歉這件事中想到了什么？多指名匯報。三、質(zhì)疑再探1.1. 課文讀到這里，課前的三個問題你都解決了嗎？再看看課文，你還有什么 不明白的地方？2.2. 引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。四、運用拓展1.1. 自編題：你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。2.2. 組織