心理健康教育課《做合格的聽者——學(xué)會傾聽》教案設(shè)計

1、此時無聲勝有聲學(xué)會傾聽盧靜【活動分析】交往是人的基本需要。 良好的人際關(guān)系與正常的交往， 能夠鼓勵 人的精神，培養(yǎng)人的自尊心和自信心， 增進人的社會適應(yīng)能力。 反之， 會影響人的心理健康。交談是交往的一個重要內(nèi)容。在交談中，既要 適時適度地開啟心扉，也要隨時隨地接納對方。 當(dāng)一方在侃侃而談時， 他總是希望對方專心致志地在聆聽， 而只有感覺到別人對自己的欣賞 時，一個人的自信才能建立。 因此，學(xué)會傾聽， 做一個合格的傾聽者， 不僅是一種人際交往中的文明禮貌行為， 也是表達對人的欣賞和幫助 他人建立自信的重要方式，將有助于使自己取得信賴，贏得友誼。人 們渴望談?wù)撟约?，表現(xiàn)自己，渴望有人傾聽自己的講

2、話。如果這一渴 望得到實現(xiàn)。也就是說，有人認真傾聽自己講話時，他們的反應(yīng)就是 積極的、肯定的。而且，學(xué)會傾聽是人際交往成功的必要手段，是人 際交往能力的體現(xiàn)。大多數(shù)的中學(xué)生由于年齡特征在交往中容易我行我素， 不太懂交 往的技巧。 他們較為突出的特點是喜歡表現(xiàn)自己， 而不太在意他人的 感受。往往只注意說，而忽略了“聽” ，存在著多說少聽的現(xiàn)象。在 聽的時候，也只是注重“聽”的形式，不注重“聽”的實質(zhì)，尤其是 情感上的支持和交流。 有的學(xué)生就是因為不會傾聽而引起人際關(guān)系的 緊張，產(chǎn)生不必要的煩惱。課程改革實施以來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子 大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)

3、表自己的意見和看 法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的境頭：當(dāng)一個學(xué)生的發(fā)言還沒完， 旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“老師，我來，我來” 當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時，其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆起氣 來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時，學(xué)生卻在 旁若無人地干著自己的事在活躍的數(shù)學(xué)課堂里， 學(xué)生光有表達是 不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能， 也是學(xué)生綜 合素養(yǎng)的體現(xiàn)。 學(xué)生在課堂上能認真傾聽傾聽老師的講課、 傾聽 同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花， 獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行。所以，非常有必要讓學(xué)生意識到傾聽的重要作用

4、， 并引導(dǎo)他們注 意自己的言行，掌握傾聽的藝術(shù)與技巧，做一個合格的傾聽者。 【活動年級】八年級【目的要求】1結(jié)合具體的實例，幫助學(xué)生認識傾聽的重要性。2幫助學(xué)生了解自己及他人在傾聽方面存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生 體驗不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽習(xí)慣帶給別人的不同感受， 領(lǐng)悟不同的態(tài) 度和做法在人際關(guān)系中的不同影響，辨別什么是良好的傾聽行為。3引導(dǎo)學(xué)生探索和練習(xí)正確的傾聽方式，幫助他們學(xué)會做一個 合格的傾聽者?！纠碚搮⒖肌?著名的心理學(xué)家弗洛伊德說過，人們都想談?wù)撟约旱氖虑椋?希望別人來傾聽自己，這樣，不單單是能夠讓自己寬心，而且有時能 夠救自己一命。因而他創(chuàng)立了傾聽患者講述內(nèi)心各種感受和各種經(jīng)歷 的“即刻治

5、療法”，弗洛伊德這個心理分析療法，就是讓患者自由地 表達，這開辟了心理學(xué)的新時代， 也為生活指導(dǎo)心理療法奠定了基礎(chǔ)。2做一個合格的傾聽者應(yīng)當(dāng)掌握以下三個要點（1）興趣與注意。要想耐心的傾聽別人講話，首先應(yīng)對別人發(fā) 生興趣，最重要的是談話中應(yīng)先顧及對方的問題， 自己的事情先放一 邊，其他的一切事情也不要提起。傾聽時，眼睛注意講話的人，將注 意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上，給予對方一個暢所欲言的空間， 不搶話題，表現(xiàn)出一種認真、耐心、虛心的態(tài)度。（2）接受。交談時，通過贊同的微笑、肯定的點頭，或者手勢、 體態(tài)等作出積極的反應(yīng)， 表現(xiàn)出對談話內(nèi)容的興趣和對說話者的接納與尊重。在傾聽他人講話時， 還必

6、須抑制你想要發(fā)表有關(guān)自己的話題 的強烈愿望，這是一種自我鍛煉。實際上，這不僅要限制自己的講話 頻率，而且還要把你發(fā)自內(nèi)心的想要傾聽他人講話的真誠感情更清楚 地顯示出來。(3) 引深話題。通過對某些談話內(nèi)容的重復(fù)和對說話者情感的 重述，或通過提出某些恰當(dāng)?shù)膯栴}，表現(xiàn)出對談話內(nèi)容的理解，同時 幫助對方完成敘述，從而使話題進一步深入。做一個優(yōu)秀的聽者，并 非一聲不吭，守口如瓶。實際上，談話是在兩個人相互交流、互相觀 察的互動中進行的， 讓對方自己表達自己的思想， 在對方講話結(jié)束時， 提出問題，就是向?qū)Ψ絺鬟_你在傾聽他的講話這一事實?！净顒訙蕚洹?布置三名學(xué)生準備關(guān)于“不良傾聽行為”的小品 .2準備多

7、媒體課件【活動方式】啟發(fā)式談話、實例分析、小組討論、實踐體驗 【活動過程】一、熱身小活動打破防御心理 , 初步體會傾聽的重要性1請學(xué)生聽一篇名為花雨的文章。文章中多次 雨滴”這兩個名詞。 每當(dāng)聽到“花朵”時， 女生舉 ( 文章由一活動意圖：活動步驟： 出現(xiàn)“花朵”和手并快速放下，聽到“雨滴”時，男生舉手并快速放下。 名學(xué)生朗讀 , 在活動的過程中教師故意在電腦上展示本班學(xué)生活動的 照片進行干擾 )2教師表揚在活動中反應(yīng)既快又準確，沒有出現(xiàn)錯誤或出錯最 少的學(xué)生。同時提出問題：為什么有同學(xué)會在活動反應(yīng)既快又準確， 有的同學(xué)出錯較多？3教師小結(jié)： 反應(yīng)既快又準的前提是認真傾聽，這節(jié)課就讓我 們一起

8、來探討如何傾聽 , 一起學(xué)會傾聽。二、故事啟示 :意圖： 通過小故事及回憶平時生活中溝通的各種環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng) 悟傾聽的作用。故事梗概： 有一家美國汽車公司，想要選用一種布料裝飾汽車內(nèi) 部，有三家公司提供樣品， 供汽車公司選用。 公司董事會經(jīng)過研究后， 請他們每一家來公司做最后的說明， 然后決定與誰簽約。 三家廠商中， 有一家的業(yè)務(wù)代表患有嚴重的咽喉炎， 無法流利講話， 只能由汽車公 司的董事長代為說明。 董事長按公司的產(chǎn)品介紹講了產(chǎn)品的優(yōu)點、 特 點，各單位有關(guān)人員紛紛表示意見，董事長代為回答。而布料公司的 業(yè)務(wù)代表則以微笑、點頭或各種動作來表達謝意，結(jié)果，他博得了大 家的好感。因為他過去都是

9、按照自己的一套并不覺得讓對方表示意見比自己頭頭是道地說明更有會談結(jié)束后，這位不能說話的業(yè)務(wù)代表卻獲得了 50 萬碼布的訂 單，總金額相當(dāng)于 160 萬美元，這是他有生以來獲得的最大的一筆成 交額。事后，他總結(jié)說：如果他當(dāng)時沒有生病， 嗓子還可以說話的話， 他很可能得不到這筆大數(shù)目的訂單。辦法去做生意， 效果。1為什么那位不能說話的業(yè)務(wù)代表獲得了訂單，而 （傾聽對方說話無疑是一種贊美鼓勵， 滿足對方的自 加深彼此的感情。心理研究也顯示：人們喜歡善聽者學(xué)生思考： 不是其他代表？ 尊心和自信心， 甚于善說者。實際上，人們都非常喜歡發(fā)表自己的意見。所以，如果 你愿意給他們一個機會， 讓他們盡情地說出自

10、己想說的話， 他們會立 即覺得你和藹和親，值得信賴。 ）2人們在什么時候需要傾聽 ?為什么？ （聽課、與別人討論問題 的時候、與人爭吵時、當(dāng)別人向自己傾訴時）通過啟發(fā)式提問引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傾聽的作用： （1）學(xué)會傾聽是人際交往的需要（ 2）傾聽可以讓我們獲得信息，增長才干和智慧教師小結(jié) : 看來傾聽在我們生活中占有很重要的位置，它是我們 生活中的不可或缺的能力。 我們應(yīng)該要學(xué)會傾聽。 但是在現(xiàn)實生活當(dāng) 中，卻有很多人沒有意識到傾聽的重要作用，當(dāng)然也不會傾聽，現(xiàn)在 就讓我們一起來尋找不良的傾聽習(xí)慣。三、身臨其境解密傾聽 活動意圖 ：幫助學(xué)生了解傾聽過程中存在的不良傾聽行為， 體會 這些行為給說話者

11、的心理感受， 意識到這些行為影響自己與他人之間 的關(guān)系，并從中提煉出良好的傾聽行為。1通過小品展示生活中的一些不良傾聽行為小組討論：（1）小品中有哪些不良的傾聽行為？（2）這樣的傾聽行為給說話者什么樣活動步驟：的感受？.小組推選一名代表全班交流.自我反思：除了小品中展示的不良傾聽行為外，自己或他人還存在哪些不良的傾聽行為？5 .教師引導(dǎo)學(xué)生從傾聽的眼神、表情及動作、身體語言四個方面總結(jié)出良好的傾聽行為。眼神：自然的眼神接觸，目光在兩眼及鼻子的三角區(qū)間移動。表情及動作： 肯定的點頭、 適當(dāng)?shù)奈⑿Α?配合說話內(nèi)容的表情、姿勢、AB精選范本動作。C身體的姿勢：身體面向說話者，稍微前傾，保持在能看得到

12、說 話者表情、聽得到聲音的距離。D.語言：用適中的語速、語調(diào)，配合說話內(nèi)容的情感四、特別行動活動意圖 ：給學(xué)生提供體驗的機會， 讓其對良好傾聽行為進行強 化訓(xùn)練。活動步驟 :1. 同桌兩人一組， 每組中左邊的同學(xué)為說話者， 右邊的同學(xué)為傾 聽者，以“你最欣賞的一名老師”為談?wù)撛掝}，時間為一分鐘。話題 結(jié)束時，請說話者分享感受：你對傾聽者的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？他 /她的哪些表現(xiàn)使你滿意/不滿意？2. 在第一輪交談經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，每組中的兩個同學(xué)互換角色進行 第二個話題“我最喜歡的一門學(xué)科”。結(jié)束后，再分享。3. 請兩個小組的同學(xué)上臺進行展示 五、收獲園（了解學(xué)生收獲，教師做總結(jié)提升。）1 .請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。（如時間不夠直接進行總結(jié)）2. 教師寄語：在這一節(jié)課中，我們認識到了傾聽的重要性，也體驗了哪些行為 是好的傾聽行為，但是良好的傾聽習(xí)慣和傾聽行為不是一兩節(jié)課就能 形成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時有意識地加以運用, 學(xué)會用心傾聽，當(dāng)我們做到誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心，也許良 好的傾聽行為會讓你得到意想不到的收獲！要記得，有時候，此時無 聲勝有聲！【相關(guān)材料】花雨當(dāng)花朵.最需要雨.滴的時候，雨適適時而來，在我們的故鄉(xiāng)，稱此 時的雨滴.為“花雨”，此時的花朵為“雨花”，因為只有這個時候, 花一朵才最艷麗動人，雨滴才最