《綠色的金魚》教學(xué)實(shí)錄

1、.?綠色的金魚?教學(xué)實(shí)錄綠色的金魚教學(xué)目的一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤“斜鉤兩種筆畫。2.通過圖文對(duì)照，理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。3.正確、流利地朗讀課文。二才能訓(xùn)練點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字才能。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像才能和創(chuàng)造才能。三價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。內(nèi)容分析這首詩歌寫“我畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的答復(fù)，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，擅長想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的答復(fù)。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或

2、多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。學(xué)生分析：小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能進(jìn)步語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。設(shè)計(jì)思路激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？出示并粘貼“綠色金魚圖片。世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。畫一小朋友這是為什么呢？讓我們翻開課本，從?綠色的金魚?這一課中尋找答案吧！二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助

3、拼音，試讀課文，把句子讀通順。2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。3.出示本課生字卡片，開火車讀。4.同桌互讀課文，糾正字音。5.學(xué)生齊讀課文。三、再讀，整體感知。過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀！?綠色的金魚?這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成。如今請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。3.學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇小節(jié)讀課文。師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小

4、節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)四、細(xì)讀，理解感悟課文一圖文對(duì)照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。出示掛圖或電腦課件讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎？二用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么？生讀：“世界上有綠色的金魚嗎？老師說的話怎樣讀？啟發(fā)：“我畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)師問：“我聽了笑著說了什么？生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會(huì)有的。師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的？生讀：“老師看看

5、我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了？我們再來讀讀“我說的話。電腦課件小黑板，出示“我喜歡綠色的金魚，如今沒有，以后會(huì)有的。這一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我是一個(gè)什么樣子的孩子。五、理論活動(dòng)過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧！請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。1.學(xué)生畫金魚。2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。3.你想將來創(chuàng)造什么東西？它是個(gè)什么樣的？請(qǐng)你想好后說給全班聽。同學(xué)們，想創(chuàng)造的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“創(chuàng)造創(chuàng)造博覽會(huì)。比一比，誰的手最巧，誰最會(huì)創(chuàng)造創(chuàng)造。六、作業(yè)：閱讀?語文同步讀本?中的?粗心的小畫家?和?兩朵云?。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞。1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。2.出示小黑板：“連一連kèjntiáohuìwlejièshìkxinmahòu金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我讓學(xué)生連一連，并說說識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子。3