《金色的草地》教學(xué)設(shè)計

1、.?金色的草地?教學(xué)設(shè)計這幾天忙著寫論文，寫案例，一直也靜不下來寫教案，這兩天聽這各位專家的講座，一邊聽，一邊對照自己備的課，今天排除了這種想法，明天又排除了那種想法，到最后就不知道該怎么上了，但是昨天是無論如何自己都要先備一下了。備完之后覺得課的設(shè)計自己也不滿意，缺少創(chuàng)意，這樣上課自己扶得太多了，總是自己牽著學(xué)生的思維，還有情感目的怎么更好地在這堂課中進(jìn)展落實(shí)，朗讀指導(dǎo)的形式，課文字詞教學(xué)如何落實(shí)真是剪不斷，理還亂，傻了。一、預(yù)設(shè)目的：1、理解詞語和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。2、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個生字。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)過程一出示課題，

2、讀題質(zhì)疑1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)?金色的草地?，齊讀。2、讀了課題你有什么疑問或想法?二初讀課文，整體感知1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。讀之前讓學(xué)生互相提提初讀課文的要求。2、老師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯的字詞或自己進(jìn)展指導(dǎo)。3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么?結(jié)合學(xué)生的答復(fù)理解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，老師補(bǔ)充，在認(rèn)識蒲公英種子時相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨。三、研讀課文，體會情感第一自然段1、為什么草地會是金黃色的?1找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。2看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)

3、合感受讀一讀句子。第二自然段1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。2、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫助讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。3、師生評一評，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝幾個詞語。4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫助讀。5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目一詞。第三自然段1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說。2、出示填空題：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。黃昏，花朵-，是-，草地是-。1同桌互相說一說。2指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。3、齊讀本段。第四自然段齊讀最后一個自然段，邊讀邊考慮，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺?四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊?五、機(jī)動：摘抄好句子。葉老師的建議：因為我不熟悉這篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧?1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。從提問入手，為什么草地是金色的?讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。2、第二段的學(xué)習(xí)表演太多，而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。3、第三段的填空太多，而且不夠靈