《麥琪的禮物》教案

1、.?麥琪的禮物?教案教學(xué)目的及重點1領(lǐng)會小說層層設(shè)置懸念的精巧構(gòu)造。2通過對主人公內(nèi)心感情世界的探究分析,培養(yǎng)學(xué)生“尊重別人的愛,學(xué)會去愛別人的優(yōu)良品德。教學(xué)課型及課時1.教讀課2.一課時教學(xué)方法1挑選信息,概括要點2再造想像法。媒體設(shè)計多媒體投影儀教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課一見到大家精神的樣子，我就感到非?？鞓?！我對大家有著非常好的印象，我非?？鞓酚羞@樣一個時機跟大家一起學(xué)習(xí),愿我們今天的學(xué)習(xí)合作愉快！今天，在學(xué)習(xí)之前，我首先給同學(xué)們講一個一份圣誕禮物造就一個偉大作家的故事。在1899年的圣誕節(jié)即將降臨的美國哥倫布城監(jiān)獄里，一位囚徒，正在為無錢給心愛的女兒買圣誕禮物而發(fā)愁、而痛苦。他冥思苦想，用什

2、么方法可以掙到錢呢?突然，他想起在從前辦過的一份雜志上，他因?qū)懥艘恍┯哪∑泛陀哪适露玫搅素S厚的稿酬。為什么不再試試呢?他想。于是他在監(jiān)獄準(zhǔn)備迎接圣誕節(jié)的繁忙中，偷閑匆匆寫下了一篇小說：?麥琪的禮物?。小說一發(fā)表，就引起了美國社會的極大轟動。這個罪犯也得到了豐厚的稿酬，如愿以償?shù)刈屌畠涸谑フQ節(jié)得到了心愛的圣誕禮物。從此后，他一發(fā)而不可收，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說，成為世界著名的短篇小說大師。同學(xué)們知道他是誰嗎?歐·亨利對，是歐·亨利。今天我們就來共同地學(xué)習(xí)一下這篇曾經(jīng)引起宏大轟動的短篇小說篇?麥琪的禮物?。二、教學(xué)新課一明確教學(xué)目的及重點略二整體

3、感知讓學(xué)生整體理解、回憶小說的故事情節(jié)三師生共同研習(xí)課文以學(xué)生自主探究討論為主，老師只點撥要點即可1.?麥琪的禮物?敘寫了一個什么樣的故事？明確：?麥琪的禮物?敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長發(fā)和懷表，卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事。2.小說的主人公是誰?誰著墨比較多？明確：德拉和杰姆，德拉著墨更多。3.你認(rèn)為德拉是個什么樣的女性?明確：學(xué)生可以分組討論，然后答復(fù)德拉是美的化身，她不僅人長得漂亮，尤為可貴的是心地純潔仁慈，對丈夫一往情深，為了愛可以犧牲一切。4.然后，逐步引導(dǎo)學(xué)生看課文：作者是怎樣描寫女主人公德拉的？小說是如何刻畫德拉的?明確：有肖像描寫：

4、瘦小靈敏、身材纖細(xì)、兩眼晶瑩亮堂但是，作者著重描寫的是她的頭發(fā)，動詞“瀉的運用極為形象傳神。5.為什么作者著力地去描寫德拉的長發(fā)？你覺得主人公德拉漂亮不漂亮？明確：因為德拉的長發(fā)是她的最珍貴的東西，這不僅展現(xiàn)了主人公美麗的外表，更折射出女主人公純潔仁慈的美妙心靈。教學(xué)時，讓學(xué)生朗讀這些文字，并運用再造想像，讓美麗的德拉在自己的眼前活起來。6.男主人公杰姆在文章中一出場，從外表上看，他是個什么樣子的人？明確：他是個很瘦削、非常嚴(yán)肅的、可憐的人。7.當(dāng)見到自己的已經(jīng)剪掉頭發(fā)的妻子的時候，杰姆是怎樣的表情？學(xué)生找、讀課文，挑選課文信息8.在這種表情的背后，我們的杰姆在想什么？老師點撥學(xué)生展開想像的翅

5、膀，把這一神情下的杰姆的心理補充出來，這樣就可以切身體會出杰姆對德拉的感情。9.你認(rèn)為我們的杰姆又是怎樣的一個人呢？你覺得杰姆得意嗎?明確：學(xué)生討論答復(fù)小說寫杰姆的文字雖說沒有寫德拉的多，但并不影響他的得意。他為了給妻子帶去節(jié)日的快樂，甘愿犧牲祖?zhèn)鞯?、也是自己最引以自豪的金表，足見其對德拉的感情之真。尤為突出的是，他不像一般的男人那樣粗枝大葉，他對妻子體貼人微，他就知曉妻子夢寐以求的是那百老匯路一個櫥窗里的一套純玳瑁發(fā)梳，這里又顯現(xiàn)杰姆對德拉的感情之深。難怪杰姆看到失去長發(fā)的德拉時，是那般的神情恍惚。10.這個結(jié)局你感到遺憾嗎？明確：雖然兩位主人公的好意都落空了，但這并不是一個事與愿違而令人遺

6、憾的結(jié)局。因為德拉和杰姆彼此都送給了對方一顆最真摯的心，他們之間體貼入微、相濡以沫的感情，才是彼此間最珍貴的禮物。這是神圣的、充滿愛的、放射著人性美榮耀的、寓意深遠(yuǎn)的禮物。11.人們都說歐·亨利是個編故事的能手。他能運用巧妙的構(gòu)思將一個簡單的故事說得引人人勝。然后，由學(xué)生自己總結(jié)出課文層層設(shè)置懸念的精巧構(gòu)造。學(xué)生板書明確：德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，否那么她過不了這個節(jié)。可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢?懸念初起后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣?xùn)|西中的一樣頭發(fā)，用賣發(fā)得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的歸來。讀到這里，我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈該有多快樂

7、了。可是杰姆一進(jìn)門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情，這是為什么?懸念再生當(dāng)杰姆聽到德拉說是剪了發(fā)而買了一件“美麗的禮物后，杰姆恍如夢中，屢次向妻子發(fā)問：“你把頭發(fā)剪掉了?“你說你的頭發(fā)沒有了?讀到這里，我們心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛她了嗎?懸念接踵而來繼續(xù)讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長發(fā)的成套發(fā)梳，可如今，德拉的長發(fā)卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?懸念又起直到最后，我們才明白：原來杰姆是賣了他最以自豪的東西心愛的懷表，才給妻子買回的成套的發(fā)梳。12.師生共同沉浸在音樂世界里,閉上眼睛,回憶小說的故事情節(jié),想象故事情景,用心去體會小說層層設(shè)置懸念

8、的巧妙構(gòu)思.播放歌曲?甘心情愿?老師點撥：如作者所說，這是一個沒有曲折，缺乏為奇的故事，可是歐·亨利不愧是一個編織故事的能手，那套發(fā)梳和白金表鏈就是他編織故事的金絲和銀絲，圍繞它們，作者設(shè)置了一個又一個懸念，正是這些懸念緊緊抓住了我們的心。13.我們同學(xué)們多愁善感，讀完?麥琪的禮物?這篇小說后，我們的心情又是什么樣的呢？明確：我們對德拉和杰姆這對貧困的小夫妻寄以深深的同情，并感到非常的辛酸。14.在這篇凄美動人的故事中，我們應(yīng)從德拉和杰姆身上汲取哪些可貴的東西？學(xué)生發(fā)表意見明確：學(xué)會去愛別人，理解、尊重別人的愛。15.一談到“愛這個話題，老師感慨頗多。老師想起了這樣一個故事：講一個感人的故事，爭取聲情并茂，感人淚下是的，我們每個人都得到了來自社會各個方面的關(guān)愛，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待呢？明確：學(xué)會去愛別人，理解、尊重別人的愛。三、總結(jié)梳理，回扣目的?麥琪的禮物?小說通過層層設(shè)置懸念的精巧構(gòu)造敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長發(fā)和懷表，卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事，贊美了主人公