加強(qiáng)師德修養(yǎng)提高自身素質(zhì)陶純

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)提高自身素質(zhì)郭家店鎮(zhèn)鎮(zhèn)郊中心校陶純師德，是教師所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)行動(dòng)的規(guī)范， 是教師品質(zhì) 修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，人民教師肩負(fù)著把青少年培養(yǎng)成為全面發(fā)展的" 四有"的一代新人重任，必須重視提高師德修養(yǎng)。因?yàn)?，有良好的師?修養(yǎng)的教師才會(huì)熱愛教育事業(yè)，忠于職守，盡力把本職工作做好。同 時(shí)，師德又是一種巨大的教育力量，教育的良師益友，不僅給予學(xué)生 留下難忘的印象， 而且使學(xué)生的行為受到深刻的潛移默化的影響。 我 認(rèn)為師能高低是通過師德來體現(xiàn)的， 師能也直接反映出師德。 兩者統(tǒng) 一于一個(gè)教師職業(yè)的整體中，不可分割，相互作用，相互促進(jìn)，合為 一體。要提高自身的師德修養(yǎng)，先要

2、不斷學(xué)習(xí)，如知識(shí)的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù) 技能的學(xué)習(xí)、交往能力的學(xué)習(xí)、 辦事處事能力的學(xué)習(xí)等等， 以提高 自 己的綜合能力。 有了這個(gè)前提條件， 在工作中，才能表現(xiàn)得游刃有余， 才是一個(gè)知識(shí)淵博的人， 是一位知識(shí)的傳播者， 是一個(gè)善于交際易于 溝通的人，是一位可愛的老師！當(dāng)然還應(yīng)樹立正確的教師職業(yè)價(jià)值觀， 要把愛心獻(xiàn)給每位學(xué)生，為人師表以德立身，有良好的人格魅力，有 勇于探索、不斷開拓創(chuàng)新的精神，我想只要努力做到這些，自身的師 德修養(yǎng)一定會(huì)不斷提高的。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德認(rèn)識(shí)。要想使自 己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有知識(shí)，這就要學(xué)習(xí)。同 樣，人們的 觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更

3、要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀。不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn) 識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的 人生觀和世界觀，不能矢志教育。義無反顧的，以堅(jiān)毅不拔的精神， 戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教 師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人 的本領(lǐng)。 教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完 成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)， 通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地 位，對學(xué)生的身心發(fā)展

4、起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只 有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)， 才能使教師從各種關(guān) 系和聯(lián)系中來認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣， 才能真正做到在教書過程中育人。二、練師能，煉就教書育人的真功夫，練成師德路上沖鋒人。練師能，煉就教書育人的真功夫，社會(huì)發(fā)展的需要，決定了人才培養(yǎng) 的規(guī)格與質(zhì)量，而人才培養(yǎng)的要求，又給教師素質(zhì)提出了更高的要求。 這使得教師不能滿足以有的知識(shí)水平，而需要不斷增強(qiáng)自我發(fā)展的能 力。于是，我認(rèn)真研究教材，吃透教材的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真研究 習(xí)題，特別是各種新型的習(xí)題。這樣，當(dāng)面對學(xué)

5、生時(shí)，就做到了成竹 在 胸。此外，我還注意學(xué)習(xí)和收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)，比 如在互聯(lián)網(wǎng)上和電視教育、科普節(jié)目中的知識(shí)，適當(dāng)穿插在教學(xué)中， 既開闊了學(xué)生的眼界，又滿足了他們的求知欲，更增加了他們學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的興趣，對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了很好的作用。制定奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力， 增強(qiáng)自身素質(zhì)打造良好師德師風(fēng)。三、制定奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力，增強(qiáng)自身素質(zhì)打造良好師德 師風(fēng)。造良好師德師風(fēng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)同人們認(rèn)識(shí)和改造世界的 一切活動(dòng)一樣，不是無目的、無計(jì)劃的，而必須有著明確的目標(biāo)作為 指導(dǎo)。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個(gè)修養(yǎng)過程的總目標(biāo)是崇高的教 師職業(yè)道德理想，它作為一面旗幟，為

6、教師如何作人，如何勝任教書 育人的責(zé)任指明了前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)， 并成為教師生活的重要精 神支柱，推動(dòng)和激勵(lì)著教師朝著更高的道德境界奮進(jìn)。但是，由于教 師的職業(yè)道德修養(yǎng)過程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約、相互影響、 相互作用的過程，個(gè)人原有的道德水平與社會(huì)道德要求之間的矛盾和 不平衡性，使得教師道德修養(yǎng)的目標(biāo)必然有著層次之分， 每個(gè)教師必 須從自身的實(shí)際情況出發(fā)，確立可行的目標(biāo)，去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從 無到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。師德修養(yǎng)實(shí)際上是教師道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣諸要素從無到有、從低到高、 從舊到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)過程，因此也就決定了它是一個(gè)長期的艱苦過 程，這就必然

7、要求教師堅(jiān)持不懈的努力。不管是師德認(rèn)識(shí)的提高、師 德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和 習(xí)慣的培養(yǎng)都不可能是短時(shí)期的、 輕而易舉就完成的，也不可能一蹴 而就。一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不 斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐 活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考 驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個(gè)教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。四、行師規(guī)，以身作則，規(guī)范行為，落實(shí)師德修養(yǎng)。行師規(guī)，以身作則，規(guī)范行為，落實(shí)師德修養(yǎng)。我很欣賞這樣

8、一句話：教育無小事，教師無小節(jié)”。而作為自身 師德培養(yǎng)，更是要從大處著眼， 從小事做起。在規(guī)范自己的行為，塑 造教師完美的型象，培養(yǎng)自己 良好的習(xí)慣的同時(shí)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。以身作則，言傳 身教，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職 業(yè)道德最顯著的特點(diǎn)。有了 這樣的認(rèn)識(shí)，我就能夠自我約束、自我教育、自我管理。學(xué)校要求做 到不遲到、不早退、不曠勤、不隨意串課，我做到了。學(xué)校要求教師不向家長索取、不接受家長的錢物，我做到了。學(xué)校禁止有償補(bǔ)課， 我也做到了，學(xué)生遇到難題，在學(xué)?？呻S時(shí)找我，我一定會(huì)認(rèn)真細(xì)致 地給予輔導(dǎo)?？傊瑹o論在工作中還是在生活中，我都時(shí)常地把教師 的職業(yè)道德和自己的行為聯(lián)系起來

9、，自我約束，努力把全面提高個(gè)人 的師德修養(yǎng)落到實(shí)處。五、樹立正確的人生價(jià)值觀和崇高的職業(yè)理想，加強(qiáng)師德培養(yǎng)。樹立正確的人生價(jià)值觀和崇高的職業(yè)理想， 加強(qiáng)師德培養(yǎng)。首先要從 樹立正確的人生價(jià)值觀方面著手，這是人的行為活動(dòng)的 定位器”。當(dāng) 一名教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動(dòng)地之舉， 其一生是平凡的，生活是 清貧的。但是教育事業(yè)卻是振興民族的希望所在， 所以教師要有職業(yè) 自豪感，要把自己的人生價(jià)值定位在忠于人民的教育事業(yè)上。 要有正 確的政治觀點(diǎn)、政治立場， 敏銳的政治洞察力，在教 育教學(xué)活動(dòng)中， 始終把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位， 這是堅(jiān)持社會(huì)主義教育的方 向問題。六、修師德，塑造為人師表的教師形象

10、。修師德，我認(rèn)為，師德 最集中的表現(xiàn)是教師愛教育愛學(xué)生。這種 “愛”博大無 私，深沉久遠(yuǎn)。 沒有這種 “愛”，就談不上為人師表。 為了提高自己的師德修養(yǎng)，我 注意從以下幾方面做起：1、積極參加學(xué)校組織的思想政治學(xué)習(xí) 教師的師德修養(yǎng)是內(nèi)功。 只有將“為人師表 ”轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要時(shí)，教師 才能不斷完善自己，而 參加政治學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的方法。每當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)，我都細(xì)心聽，認(rèn)真 做筆記。之后還時(shí)常省察自己，勇于批評(píng)和自我批評(píng)，自覺進(jìn)行個(gè)性 修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，師德修養(yǎng)不斷提高。2、端正教育思想，確立素質(zhì)教育觀 教育思想核心內(nèi)容包括教 育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。教育思想不但影響 著教學(xué)效果，也決定了 教師的德

11、育水平和效果，同時(shí)確定著教師自身職業(yè)道德的發(fā)展方向。 對此，我注意更新觀念，樹立全新的教育觀念，擺脫分?jǐn)?shù)的束縛，跳 出片面追求升學(xué)率的怪圈，使培養(yǎng)高素質(zhì)的人才 落到實(shí)處，使學(xué)生 的身心健康得到充分重視， 把健全人格的塑造擺上了重要位置， 更為 學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。3、提高心理素質(zhì)修身養(yǎng)性、人格修煉是師德建設(shè)不可缺少的。 因?yàn)閭€(gè)性修養(yǎng)決定 著教師的精神風(fēng)貌，教師心理素質(zhì)直接影響德育 的效果。而教師的心理素質(zhì)主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)和心理調(diào)控上。 為自我培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，我對自己提出以下要求：首先是要胸懷寬闊， 克服心理偏見。既要顧全大局，不考慮自己的榮辱得失，更要能夠容 忍學(xué)生的無知，寬

12、容學(xué)生的過錯(cuò)，能全面、發(fā)展地看問題。在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的沉著、自制、耐心、果斷、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，也激發(fā)出學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力和百折不撓的精神，使他們體驗(yàn)成功與失 敗、欲望與信念、行為與思想等方面的矛盾并使之統(tǒng)一，促進(jìn)其心理 健康發(fā)展。其次是保持樂觀的心境。我要求自己必須精神飽滿地出現(xiàn) 在學(xué)生面前，高高興興地生活在學(xué)習(xí)中間，以樂觀向上的精神感染學(xué) 生。要對自己所教的學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣和強(qiáng)烈的責(zé)任感，以此引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)投入。實(shí)踐證明，教師的心理 素質(zhì)在很大程度上左右著學(xué)生知識(shí)的積累、 才能的增長、道德的培養(yǎng)， 制約著認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)程和質(zhì)量。所以，我把提高自己的心理素質(zhì)作為 提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一?？傊瑤?/p>