人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

1、課題A單兀認(rèn)識(shí)長度單位一毫米共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2 .培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長度。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估測方法第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。通過比劃喚起對已學(xué)長度單位的回憶，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。1 .我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的長度單位有哪些？2 .能用手勢比一下1厘米和1米的大約有多長嗎？學(xué)生回顧上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)米和厘米的知識(shí)。二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。1

2、 .培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。2 .培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力。1 .請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入卜表.估計(jì)實(shí)際測量數(shù)學(xué)書的長（）（）數(shù)學(xué)書的寬（）（）數(shù)學(xué)書的厚（）（）2 .說一說你是怎么估計(jì)的？3 .當(dāng)測量的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，怎么辦呢？4 .今天我們一起來學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識(shí)”。學(xué)生可以先用眼觀察。（1）讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。（2）讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。三、建立1毫米的概念。使學(xué)生會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。1 .你能在直尺上找出1毫米有多長嗎？2 .閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和

3、1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 .誰來說說生活中哪些物品的長度是1毫米？4 .誰知道厘米與毫米之間的進(jìn)率1厘米=10毫米學(xué)生可能會(huì)提出“毫米”這個(gè)新的長度單位。學(xué)生認(rèn)真觀察直尺。四、鞏固發(fā)展。鞏固對毫米的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用意識(shí)。1 .請同學(xué)們完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做，說一說你是怎么看的？2 .請同學(xué)們完成練習(xí)一的心、第二題，想一想你是怎么量的？3 .請同學(xué)們找出周圍自己喜歡的物品，并用毫米作單位量一量它的長度。用手比一比，說一說自己的方法。學(xué)生舉例說一說。五、全課小結(jié)。統(tǒng)攬知識(shí)要領(lǐng)，完善認(rèn)知。今天你有什么收獲？暢談收獲課題分米的認(rèn)識(shí)共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較

4、長的物體的的長度可以用分米作單位。2 .認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。3 .培養(yǎng)學(xué)生估測意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。教學(xué)難點(diǎn)選用合適的單位測量物體的長度。第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。通過測量桌面的長和寬，讓學(xué)生在自主合作探究的過程中感受到分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。1 .昨天同學(xué)們和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？2 .你發(fā)現(xiàn)測量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位后什么小方便嗎？學(xué)生動(dòng)手測量課桌的桌面的長、寬。1 .兩人升-組測量桌面的長、寬。2 .全班交流。二、建立1分米的空間觀念。1 .使學(xué)生感受

5、到生活中處處有數(shù)學(xué)。2 .使學(xué)生明白1分米=10厘米。1 .你能在直尺上找出1分米有多長嗎？2 .找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。3 .請同學(xué)們閉上眼睛想一想1分米有多長。1分米=10厘米1 .學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。2 .用手比劃1分米有多長。3 .學(xué)生閉上眼睛想。三、認(rèn)識(shí)幾分米進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分米。1.你能在尺子上找到2分米、3分米、8分米嗎？2.我們一起來看課件認(rèn)識(shí)幾分米。學(xué)生在尺子上找。四、鞏固。鞏固對分米的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用意識(shí)。1 .請同學(xué)們完成練習(xí)一的第三題。2 .請同學(xué)們判斷下列的說法是否正確，正確的打“"，錯(cuò)誤的打“(1) 一條褲子長9分米(

6、)(2) 一張床長5分米()(3)小明高14分米()(4) 一支毛筆長2分米也就是20厘米()3 .請同學(xué)們獨(dú)立完成練習(xí)一第五題。4 .請同學(xué)們完成練習(xí)一第六題和第七題。學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己的測量方法。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生說自己的想法。四、全課小結(jié)。統(tǒng)攬知識(shí)要領(lǐng)，完善認(rèn)知。誰愿意來說說這節(jié)課你有什么收獲？暢談收獲。課題認(rèn)識(shí)千米共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2 .進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。教學(xué)難點(diǎn)建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。第一課時(shí)教學(xué)流程

7、預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生熟悉的生活事物引入，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)感和親切感。1 .平時(shí)你在公路上觀察到了什么？2 .老師制作了一塊路標(biāo)，請同學(xué)們認(rèn)真觀察從某路口到某路口的距離是多少？3 .請同學(xué)們說說到葉鎮(zhèn)還后21千米、到靈山還啟23千米是什么意思？4 .千米是比米大的長度單位。1.學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。2.看路標(biāo)，并思考問題。二、建立1千米的長度概念。1 .使學(xué)生懂得千米是大的長度單位。2 .使學(xué)生懂得1千米=1000米。1 .運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是400米，幾圈就有1千米。2 .請同學(xué)們動(dòng)手測量1千米的跑道有多少米？1千米=1000米3 .誰來說一說在我們生活周圍從哪里到哪

8、里大約是1千米長的路程？1 .學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場看T跑道，想一想2圈半約有多長。2 .學(xué)生動(dòng)手測量1千米的跑道有多少米。3 .生舉例。三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)。鞏固對千米的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用意識(shí)1 .請同學(xué)們完成練習(xí)二第一題和第五題。2 .請同學(xué)們說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？3 .1千米=（米1米=（）厘米1米=（）分米1分米-（）毫米1 .學(xué)生獨(dú)立完成。2 .學(xué)生說。3 .說說單位之間的進(jìn)率。四、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測量）通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更明白1千米有多遠(yuǎn)。1.請同學(xué)們到操場上量出100米的距離，走一71,數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。2.請一個(gè)小組

9、量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？3.老師幫洞學(xué)們到校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。學(xué)生說一說我走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。五、全課小結(jié)。統(tǒng)攬知識(shí)要領(lǐng)，完善認(rèn)知。誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？暢談收獲。課題米與千米之間的換算共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。2 .培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)米與千米之間的換算方法。教學(xué)難點(diǎn)米與千米之間的換算方法。第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是與生活密切相聯(lián)系。千米除了表示比較遠(yuǎn)的

10、路程以外，它還可以用來表示河的長度、橋的長度、水的深度、山的高度，以及描述速度等”（邊說課件邊出示圖片）學(xué)生聽老師講解，并觀看課件的演示。學(xué)生情感上體驗(yàn)到大自然的雄偉壯麗，并收獲一些相關(guān)的自然常識(shí)知識(shí)。二、探索新知使學(xué)生在讀的過程中體會(huì)米和千米之間的關(guān)系。1 .請同學(xué)們說一說火箭的速度大約是每秒3千米，也就是多少米？3千米-（）米2 .誰來說說你是怎樣想的？1.讀出停頓學(xué)生回答：3（停頓）千米=3000（停頓）米。2.1個(gè)1千米=1000米，3個(gè)1千米里有3個(gè)1000米所以是3000米3.雅魯藏布大峽谷水深約達(dá)5000米、南京長江大橋的長同桌互說想法，然后全班交流。約6000米，能把它們換成千

11、米作單位的嗎？5000米-()千米6000米-()千米三、鞏固測評1.請同學(xué)們完成p7做一做。鞏固千米與米之間的換算。2.請同學(xué)獨(dú)立完成9000米=()米800米+200米=()千米1.開火車學(xué)生口4千米-（）米答，并說明思路。3千米-1000米=（）米2.學(xué)生獨(dú)立完成，3.請同學(xué)們完成練習(xí)二第三題。個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。3.學(xué)生獨(dú)立完成，4.請同學(xué)們完成練習(xí)二的第5題。4.學(xué)生說/、同的5.可以從郵局出發(fā)途經(jīng)學(xué)校、醫(yī)院最后到體育場（公園）路線。是1千米?？梢杂貌煌穆肪€。課題噸的認(rèn)識(shí)共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。2 .學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3 .使學(xué)生感

12、受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境從學(xué)生的興趣出發(fā)，使課堂富有趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1 .請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，一天，他們來到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)小橋邊有一個(gè)表示，是什么呀？（限重1噸）2 .“限重1噸”表示什么意思？你對“噸”有什么了解？3 .同學(xué)們說得對不對呢，今天這節(jié)課我們亡起來學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”。1 .學(xué)生認(rèn)真聽教師描述。2 .限重1噸是指不能超過1噸或等于或小于1噸。噸是指物體的重量。3 .學(xué)生聽二、通過提

13、一提、算一算、舉一舉等學(xué)習(xí)方法去感悟。1噸后多重，從也真正做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受。（一）試探學(xué)生的已有基礎(chǔ)關(guān)于“噸”你已經(jīng)知道了什么？A計(jì)量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。日噸是較大的質(zhì)量單位。（二）提一提1 .同學(xué)們以小組為單位，輪流提一大桶礦泉水。2 .“你們覺得這桶水怎么樣？”“再給你加一桶，怎么樣？”“如果再加10桶呢？”“50桶呢？”3 .請同學(xué)們猜一猜這桶水的重量。（三）算一算1.50桶這樣的水重多少千克？（一）試探學(xué)生的已用基礎(chǔ)考學(xué)生的生活知識(shí)以及課外的知識(shí)。（學(xué)生各抒己見）（二）提一提1 .學(xué)生小組開始活動(dòng)提一提，感受感受。2 .太重了。3 .學(xué)生估一估，猜一猜。

14、（三）算一算1.學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。522.學(xué)生讀，注那也就是說這50桶水重1噸。意停頓。2. 1噸=1000千克（四）舉一舉學(xué)生舉例生活中，還有哪些物體的質(zhì)量合起來大約是1噸呢？1.一袋水泥重50千克，（）袋水泥的重量是1（1）學(xué)生獨(dú)立噸。計(jì)算。（2）小組里交2.一頭黃牛的重量是500千克，（）頭黃牛的重流，并校量是1噸。對。3. 2袋食鹽重1千克，（）袋食鹽重1噸。三、搭建學(xué)生自主探索的平臺(tái)。把空間和時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。1 .請同學(xué)們完成練習(xí)三P13第一題。2 .請同學(xué)們完成練習(xí)三P13第二題。1 .學(xué)生獨(dú)立完成。2 .學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)別匯報(bào)。課題噸的認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)共(1)課時(shí)

15、執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通過練習(xí)，使學(xué)生掌握噸和千克之間的換算。2 .建立質(zhì)量單位之間的進(jìn)率。3 .培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量單位之間的進(jìn)率教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估測能力第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .引導(dǎo)學(xué)生整理有關(guān)質(zhì)量單位的知識(shí)以及單位之間的進(jìn)率關(guān)系。2 .使學(xué)生總結(jié)并形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。二、基本訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)噸與千克之間的進(jìn)率。1 .我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？請大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理?！皣嵑颓Э擞惺裁搓P(guān)系？”“千克和克呢？”2 .通過剛才的整理，哪個(gè)單位最重？最輕的是。3 .用噸做單位的物體有哪些？

16、(一)請同學(xué)們填一填1 .填上合適的質(zhì)量單位(1)卡車載重4()。(2)小明體重35()。(3) 一塊橡皮的質(zhì)量是8()。1 .從大到小排質(zhì)量單位后：噸、千克、克。從小到大排質(zhì)量單位有：克、千克、噸。1噸=1000千克1千克=1000克2 .用克米表小小物體的重量。用噸來表示鐵別重的物體的質(zhì)量。3 .學(xué)生各抒己見。(一)填一填1.填上合適的質(zhì)量單位學(xué)生開火車匯報(bào)。(4)碼頭停泊的貨船能載貨10()。(二)請同學(xué)們進(jìn)行單位換算3噸=()千克1噸-600千克=()千克6000千克=()噸1600千克-600千克=()噸8噸=()千克6000千克=()噸3噸500千克=()千克1噸-100千克=()

17、千克4500千克-4噸=()千克(二)單位換算學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)。三、基礎(chǔ)訓(xùn)練一一應(yīng)用于解決問題進(jìn)一步鞏固知識(shí)。四、課堂小結(jié)。統(tǒng)攬知識(shí)要領(lǐng)，完善認(rèn)知。1 .請同學(xué)們完成P12做一做第二題。2 .請同學(xué)們完成練習(xí)三第三題學(xué)到這里，你有什么想說的？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？1 .學(xué)生計(jì)算6個(gè)3002 .練習(xí)三第三題學(xué)生小組討論；與卜方案。學(xué)生各抒己見。課題生活中的數(shù)學(xué)共(1)課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2 .能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。3 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)

18、能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、激趣引導(dǎo)從學(xué)生的興趣出發(fā)，使課堂富有趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同學(xué)們知道：“曹沖稱象”的故事嗎？老師給你們講一講。學(xué)生聽故事。二、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位通過舉生活中的例子，幫助學(xué)生建立抽象概念模型。1 .復(fù)習(xí)長度單位：(1)說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度。2 .復(fù)習(xí)質(zhì)量單位：(1)說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸后多重？1 .復(fù)習(xí)長度單位：1分硬幣厚1毫米。一根手指寬1厘米。一把鉛筆長1分米。張開雙臂長1米2 .復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

19、2分硬幣重1克三、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)。1 .教師始終處于引導(dǎo)者的地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。2 .讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們的身邊。（一）自學(xué)課本P14情景圖11 .請同學(xué)們看p14第一幅圖回，你看到了什么？和同桌說一說。2 .請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？3 .你能說出8噸是多少千克？（二）學(xué)習(xí)課本P14情境圖21 .圖上有什么數(shù)學(xué)信息？2 .1000千克是多重,為什么還要與“13人”？（三）學(xué)習(xí)課本P14情境圖31 .你從圖上知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2 .你解釋一下“限速110千米”是什么意思？110千米又有多長呢？（四）學(xué)習(xí)課本P14情境圖41 .你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？2 .你能根據(jù)

20、圖中獲得的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？3 .選擇一個(gè)你喜歡的問題，自己嘗試列出算式，并和你的同桌說一說。4 .集體交流。（一）宥一十四貝的內(nèi)容1 .學(xué)生看第十四頁的內(nèi)容。2 .各學(xué)習(xí)小組交流匯報(bào)。3 .8噸是8000千克。（二）學(xué)習(xí)課本P14情境圖21.“載重量1000千克、13人?！?.1000千克是1噸，因?yàn)?3人的體重差不多就是1噸。（三）學(xué)習(xí)課本P14情境圖31 .回答：公路的上方用個(gè)牌子，上面寫著“限速110千不。2 .學(xué)生根據(jù)圖說一說自己的理解。（四）學(xué)習(xí)課本P14情境圖41.自由說一說從圖中獲得信息。3 .學(xué)生自由提出問題。4 .學(xué)生獨(dú)立列式。5 .匯報(bào)自主探究的結(jié)果。四、課堂小結(jié)統(tǒng)攬知

21、識(shí)要領(lǐng)，完善認(rèn)知。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你想說些什么？學(xué)生說。單元教學(xué)反思課題萬以內(nèi)的進(jìn)位加法共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。2 .學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。3 .使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。4 .在有關(guān)加法的現(xiàn)實(shí)情景中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。教學(xué)重點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要同前一位進(jìn)1;在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要同前一位進(jìn)1;在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期劃、節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)筆算不進(jìn)位加法，導(dǎo)入

22、新課。（一）請大家先在練習(xí)本上完成下面的列豎式計(jì)算的題目：63+2645+3425+451 .你是怎么算的？2 .筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生說出自己的想法。二、探索新知1 .利用課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。2 .讓學(xué)生小組合作探究算法，體現(xiàn)算法多樣化，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)中的快樂和成功的喜悅。（一）導(dǎo)入新課1 .我們的祖國是個(gè)資源豐富的國家，有許多珍奇的動(dòng)物，你能說出幾種？2 .除了同學(xué)們說的這幾種外，在我們祖國還生活著許多珍奇的動(dòng)物。3 .仔細(xì)觀察，你從圖中中獲得了哪些信息？（二）教學(xué)例11.中國特有鳥類和爬行類一共有多少種？你能根據(jù)這個(gè)問題列出正確的算式嗎？學(xué)

23、生自由回答學(xué)生觀察主題圖，說出發(fā)現(xiàn)的信息。分小組合作、交流、匯報(bào)，并說說自己的想法或算法。2 .你能用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？試試看。3 .哪位同學(xué)愿意說說你是怎么想的？（三）練習(xí)1 .請同學(xué)們打開課本第16頁完成“做一做”第1題，并想一想你是怎樣算的？這四道題有什么共同特征？2 .請同學(xué)們獨(dú)立完成課本第16頁“做一做”第2題。獨(dú)立列豎式學(xué)生說出想法。獨(dú)立完成，并思考提出的問題。獨(dú)立完成作業(yè)。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。1 .請同學(xué)們完成課本第17頁練習(xí)四的第1、2題。想想第2題買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？可以怎樣列式？2 .請同學(xué)們看課本第17頁的第3題：想一想要求“公雞

24、和母雞一共有多少只”可以用什么方法來列式？請認(rèn)真觀察這個(gè)養(yǎng)雞場，根據(jù)看到的場景還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。學(xué)生提出各種不同的問題，并解答四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華簡單的回顧整理，掌握不進(jìn)位加法計(jì)算方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？在計(jì)算中我們應(yīng)該注意些什么？暢談收獲課題三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)們加法。2 .學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。3 .提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。第一課時(shí)教

25、學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新知1 .請同學(xué)們計(jì)算下面各題，想一想你是怎樣算的？9864125+37+59+3962 .用估算的方法計(jì)算卜面各題，說說你是怎么估算的？49+5164+3278+45學(xué)生完成后，回答問題。學(xué)生說出不同的估算方法。二、教授新課1 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。2 .結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。（一）教學(xué)例21 .請同學(xué)們翻開課本第18頁，思考一下要求“爬行類和兩棲類一共有多少種”如何列式？2 .在上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估算一下376+284的和大約是多少？學(xué)生思考，回答問題。小組討論、交流，小組派代

26、表匯報(bào)。3.學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。3 .請同學(xué)們在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算376+284。4 .誰愿意來說說你是如何列豎式的？5 .請同學(xué)們完成課本18頁“做一做”，細(xì)心計(jì)算，做完后認(rèn)真檢查。學(xué)生列出豎式，并計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生說出想法。獨(dú)立完成，分組評議。三、鞏固練習(xí)。1 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的能力，并養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。2 .培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣，正確理解題中關(guān)鍵字眼的含義。1 .這里有6艘船，你來當(dāng)駕駛員，只要能正確進(jìn)行筆算，就可以安全達(dá)到目的地。2 .請同學(xué)們完成第2題，說說你是用什么方法計(jì)算的？3 .這一道題告訴我們的已知條件是什么？要我們求什么？怎么列式

27、？4 .“它比中央電視塔約矮196米”這句話的“它”指誰？京廣大廈比中央電視塔約矮196米，也可以怎樣說？以游戲的方式完成課本19頁練習(xí)五第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說出想法。學(xué)生完成后，同桌互相檢查。學(xué)生思考后解答四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華分享收獲，簡單的回顧，整理學(xué)習(xí)思路。今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？有沒有哪些地方是需要注意的呢？學(xué)生自由回答課題進(jìn)位加法的練習(xí)課共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2 .通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)

28、一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。A課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)口算。訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)能力1.我們用舉手搶答的方式口算下面各題：90+56068-237x8+437+26280+50045-19150-60620+803x8+5學(xué)生快速搶答二、列豎式計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.請?jiān)诰毩?xí)本上筆算卜面各題：462+859287+28447+305647+517408+167350+542學(xué)生列豎式計(jì)算。三、解決問題。通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。1 .如何能算出六個(gè)玉米中的得數(shù)？2 .請

29、同學(xué)們算出鑰匙上的得數(shù)，再與相應(yīng)鎖頭上的數(shù)字連起來，想一想有沒有能快速找到相應(yīng)得數(shù)的方法？學(xué)生獨(dú)立完成課本20頁第5、6題，并回答問題。3.請同學(xué)認(rèn)真觀察第7題各題有無錯(cuò)誤，并說說錯(cuò)在哪里？學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，并把正確的豎式寫在旁邊。4.同學(xué)們先估一估每個(gè)青椒上的數(shù)是幾百，然后再算一算哪兩個(gè)數(shù)相加得1000。學(xué)生采用多種方法進(jìn)行#算。5.星期天的上午，小君要去哪個(gè)地方？他有幾種走法可以選擇？想一想走哪條路最近？學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要采取估算的方法，比較路線的長短。四、全課總結(jié)簡單梳理知識(shí)，總結(jié)升華。這節(jié)課我們進(jìn)行了加法的綜合訓(xùn)練，誰來說說加法計(jì)算都有哪些形式的計(jì)算？這些形式的計(jì)算都需要注意哪些問題？學(xué)

30、生自由回答。課題萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .初步理解和掌握連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算連續(xù)退位的三位數(shù)減法。2 .培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和估算意識(shí)。3 .培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握理解和掌握連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法，能熟練的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)提高筆算能力，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)以舊引新，使學(xué)生能順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。1 .快速回答口算卡片上的列式：2 .請同學(xué)們在練習(xí)本上列豎式計(jì)算：5421=7937=6524=3 .誰能來說說筆算減法要注意什么？用搶答的方式完成。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

31、并回答問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。1 .將知識(shí)放入具體情境中，提高學(xué)生從具體情境中抽取數(shù)學(xué)信息的能力。2 .滲透借助線段（一）向?qū)W生介紹美麗的4南。1 .放假同學(xué)們都喜歡旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看屏累，這就是美麗的M南。2 .屏幕上的348千米表示什么？517千米表示什么？3 .那我們從昆明出發(fā)，已經(jīng)走了348千米，現(xiàn)在到哪里呢？要到麗江還有多遠(yuǎn)？請一個(gè)同學(xué)上來才一下這段路程。（二）教學(xué)例11.我們從昆明到麗江的路程可以用線段來表示。學(xué)生觀察主題圖。學(xué)生根據(jù)主題圖回答問題。學(xué)生指出大理到麗江的路程。決解決問題的思2.從昆明到麗江途中要經(jīng)過哪里？路程又

32、是多學(xué)生思考問題，并想。少？請大家在練習(xí)本上畫一條這樣的線段并標(biāo)出來。嘗試畫出線段圖。3.這一道題的已知條件和問題分別是什么？學(xué)生思考，回答問4.要求從大理到麗江的路程該怎樣求？誰會(huì)列式？題，列出算式。5.大家不用計(jì)算，估一下從大理到麗江的路程用多種方法進(jìn)行估大約是多少千米？省一殲。6.大家在練習(xí)本上試算一下517348,再請一位學(xué)生說說計(jì)算過同學(xué)把計(jì)算過程再說一遍。程。學(xué)生通過觀察，找7.這例題1和前回的段習(xí)題后什么相同點(diǎn)和小向出相同點(diǎn)和/、同點(diǎn)？點(diǎn)。三、鞏固知識(shí)，解決問題1.筆算下面各題看誰算得對又快：學(xué)生獨(dú)立完成，同利用所學(xué)知識(shí)，594-129=620-356=桌互相檢查。提高解決實(shí)際問

33、2.請完成課本23頁“做一做”想一想從條形統(tǒng)計(jì)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，題的能力。圖中，你知道了哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出提出問題并解答。用減法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？3.請同學(xué)們算算以下數(shù)字的差：獨(dú)立完成，說說計(jì)765和346655和245602和417算時(shí)要注意什么？930和872505和206435和2164.小明去爬山，他上山行了629米，下山比上山認(rèn)真審題，思考后少行185米，他一共行了多少米？解答。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。今天你學(xué)到了什么？有哪些需要注意的？簡單的回顧，整學(xué)生各抒己見理學(xué)習(xí)思路。課題被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和

34、末尾有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)管殲。2 .通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生積極探索多種算法，體現(xiàn)算法多樣化的思想。3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握被減數(shù)中間啟0的連續(xù)退位減法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、計(jì)算。以多種形式的練習(xí)全面提高計(jì)算的能力。1 .請大家先來做幾道口算題：2 .在練習(xí)本上完成卜面兩題：316-217=498-299用開火車的形式進(jìn)行搶答。獨(dú)立完成，小組評議。二、探究新知1.在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位減法。（一）教學(xué)例21.請大家在練習(xí)本上算出507-348的得數(shù)，再請一位同學(xué)

35、上臺(tái)來完成。2 .誰愿意來說說你是怎么想的？3 .想一想被減數(shù)中間有0的減法應(yīng)該注意什么？學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生說出自己的想法。思考應(yīng)注意的問題。2.讓學(xué)生小組合作探究算法，體現(xiàn)算法多樣化，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)中的快樂和成功的喜悅。（二）教學(xué)例31 .大家想怎樣算，你能想出幾種方法進(jìn)行計(jì)算呢？2 .你覺得哪種方法好，就用哪種方法來計(jì)算。小組討論，把討論的結(jié)果寫在本子上，并匯報(bào)。三、鞏固知識(shí)，發(fā)展提高。對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，針對性強(qiáng)，提高效率。1 .在練習(xí)本上筆算卜列各題：1000787=302273=401175=800605=2 .請同學(xué)們完成課本25頁第1、4題。3 .完成25頁的第2題，找出題目已

36、知條件和問題，想一想該如何列式。4 .完成25頁第3題，看清題意，想想如何列式。獨(dú)立完成，并說說你是怎樣算的？學(xué)生獨(dú)立完成，并說說列式的根據(jù)。四、總結(jié)質(zhì)疑簡單的回顧，整理學(xué)習(xí)思路。談話：今天你用什么收狀？學(xué)生自由回答。課題連續(xù)退位減法的練習(xí)課共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。2 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計(jì)算，并能運(yùn)用知識(shí)靈活解決問題。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣A課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、口算。以游戲的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。請同學(xué)們看

37、口算卡片，以搶答的方式回答，看誰反應(yīng)的最快：58+1880+64340+70130-5070-34780-300400+500320-901200-600980-480730-801700-700學(xué)生舉手搶答二、計(jì)算。通過相應(yīng)的練習(xí)，掌握進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。請同學(xué)們在練習(xí)本上完成卜列各題：135+893437+959382+789850-392841-554901-345獨(dú)立完成，說說計(jì)算過程中要注意哪些問題。三、解決實(shí)際題。鞏固、拓展、深化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決問題的臺(tái)匕目匕力。1.請同學(xué)們翻開課本第26頁完成練習(xí)六的第5題,想想這道題如何完成?2.認(rèn)真思考26頁第6題，想想小

38、明家、小紅家和學(xué)校這三個(gè)地方有幾種可能性，并解答。學(xué)生想想解題的策略，獨(dú)立完成。同桌討論，把三個(gè)地方所處的位置可能有幾種情況在紙上畫出來。3.剛才我們做了許多練習(xí)，大家表現(xiàn)得都很好，現(xiàn)在再來挑戰(zhàn)幾題吧，請看大屏幕：根據(jù)大屏幕展示的 題目，認(rèn)真審題， 積極思考問題，完 成在本子上。張大爺家養(yǎng)了兩頭大肥豬，其中有一頭重189千克,另一頭重174千克，張大爺家的這兩頭豬共重多少千克？星星報(bào)刊停今天拿來800份晚報(bào),上午賣479份后，還剩下多少份？王師傅加工850個(gè)零件，張師傅比王師傅每天多加工105個(gè)零件，張師傅每天加工多少個(gè)？某蔬菜商店，第一天賣出大白菜148千克，第二天賣出215千克，還剩387

39、千克，這個(gè)商店原有大白菜多少千克？四、課堂總結(jié)小結(jié)反思，談?wù)勈斋@。通過這堂練習(xí)課你知道了什么?學(xué)生自己總結(jié)，小組交流。課題加減法的驗(yàn)算共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .使學(xué)生學(xué)會(huì)加減法的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。2 .通過加減法的驗(yàn)算，加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識(shí)。3 .通過加減法的驗(yàn)算，滲透加法交換律和加減法各部分之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)加減法的驗(yàn)算教學(xué)難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算方法的多樣化。第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)鋪墊回顧所學(xué)知識(shí)，為后面的新課做準(zhǔn)備。1 .請大家看大屏幕完成口算題：2 .請根據(jù)137+254=391,寫出兩個(gè)減法算式。3 .誰

40、能根據(jù)487-226=261這個(gè)算式寫出一道加法和一道減法算式？4 .通過上面兩道復(fù)習(xí)題的練習(xí)，你想對大家說什么？舉手回答。思考后在本子上寫出算式。學(xué)生觀察，說出想法。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。1.提高學(xué)生從具體情境中抽取數(shù)學(xué)信息的能力。（一）教學(xué)例11 .請大家翻開課本第27頁，觀察主題圖的第一幅，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。2 .要求“一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)共要多少元”該怎樣列式呢？請列出算式并解答。3 .這一道題到底算得對不對呢？我們除了認(rèn)真計(jì)學(xué)生觀察圖片，同桌互相說一說。學(xué)生列式，計(jì)算出結(jié)果。小組合作，探究怎2.通過小組合作，體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣化。算外，還要學(xué)會(huì)驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣

41、。那這道題該如何驗(yàn)算呢？請同學(xué)以四人一小組討論。4 .誰愿意和大家分享你們小組討論的結(jié)果呢？5 .請同學(xué)們完成27頁的做一做，想想你是怎樣的驗(yàn)算的？（二）教學(xué)例21 .請同學(xué)們觀察27頁的第二幅主題圖，媽媽付了200元，阿姨應(yīng)該找多少錢呢？2 .誰來說說你是怎樣計(jì)算的？3 .那怎么樣才能知道阿姨找得對不對呢？討論一下，有幾種驗(yàn)算的方法？4 .完成28頁的“做一做"，說說你是怎樣驗(yàn)算的？樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算結(jié)果學(xué)生獨(dú)立完成，說說驗(yàn)算方法。學(xué)生列式計(jì)算學(xué)生說出計(jì)算的方法。學(xué)生討論，交流找出減法驗(yàn)算的方法。獨(dú)立完成，并說說驗(yàn)算的方法。二、鞏固新知對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，針對性強(qiáng)，

42、提局效率。1.數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?75329259+62+464+1481378433072 .請完成課本第29頁練習(xí)七1、2題。3 .請完成課本29頁第3題，想一想加減法各部分之間的關(guān)系？學(xué)生認(rèn)真觀察，判斷對錯(cuò)，并說出錯(cuò)誤的原因。在練習(xí)本上完成。學(xué)生完成后，發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華簡單的回顧整理，整理學(xué)習(xí)思路1 .通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？2 .回家調(diào)查一卜爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課題加減法驗(yàn)算的練習(xí)課共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .鞏固加減法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣

43、。2 .滲透加法交換律和加減法各部分之間的關(guān)系。3 .懂得加、減法是互逆關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)鞏固加減法的驗(yàn)算方法，滲透加法交換律和加減法各部分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)加法和減法互為逆運(yùn)算第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、知識(shí)鋪墊通過練習(xí)，體驗(yàn)加減法的互逆關(guān)系。1.請同學(xué)們完成以下幾道填空題，看誰算得又快又準(zhǔn)確：485+659=()()+348=1000659+()=1478()+509=3000600-495=()700-()=436()-387=983654-()589誰愿意來說說你是怎樣想的？學(xué)生獨(dú)立完成，并說出思考的過程。二、方法應(yīng)用。1.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生

44、自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)解決日常生活中問題的意識(shí)。1 .請同學(xué)們翻開課本29頁，完成練習(xí)七的第4題，說說你是怎么想的？2 .觀察課本30頁的練習(xí)六第5題，想一想這一道題的已知條件和問題分別是什么？應(yīng)該怎樣列式？這四道小題有什么共同點(diǎn)？學(xué)生嘗試完成，說說每道題的思考方法和突破口。學(xué)生認(rèn)真審題并解答。2.提高從具體情境3.請同學(xué)們看第6題，你能根據(jù)畫面上的內(nèi)容，編學(xué)生觀察圖片，構(gòu)中抽取數(shù)學(xué)信息和一道應(yīng)用題嗎？思問題。提出數(shù)學(xué)問題的能誰能說說從題目中你知道了什么，問題是什么，想認(rèn)真思考后回答。力。想怎么列算式呢。4.請同學(xué)們把第7題完成在練習(xí)本上，看誰做得又學(xué)生獨(dú)立完成，同快又準(zhǔn)確。桌互相檢查。5.完成課本第3

45、1頁的第8題，四人一小組，每組組織小組討論，解提出三個(gè)問題，想一想應(yīng)該如何列算式？答后由小組派代表匯報(bào)。三、拓展練習(xí)。拓展、深化所學(xué)知1.比一比，看誰聰明。同桌討論，說說自識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真用0,1,2,9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。己的想法。審題，勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.鳥捉害蟲蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。學(xué)生認(rèn)真觀察，找147780464出錯(cuò)誤，分析原因，-28-51-223重新計(jì)算出正確的129739241答案。四、課堂小結(jié)。簡單回顧，整理學(xué)習(xí)思路。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況。課題整理和復(fù)習(xí)共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：吳丹英學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .讓學(xué)生通過整

46、理和復(fù)習(xí)，弄清本單兀學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)一步理解和掌握這些知識(shí)。2 .培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)的加減法計(jì)算和驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用知識(shí)靈活解決問題。第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語后學(xué)生活動(dòng)一、小組交流、整理知識(shí)通過小組交流、匯報(bào)，課前整理和復(fù)習(xí)，整理和歸納本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。1 .現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，把本單元知識(shí)點(diǎn)整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，請小組長做好記錄。2 .請小組匯報(bào)情況，其他小組有補(bǔ)充嗎？3 .這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了三部分的內(nèi)容，分別是萬以內(nèi)數(shù)的加法、減法和驗(yàn)算。同學(xué)們整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接卜來，我們就先針對筆算加減

47、法進(jìn)行復(fù)習(xí)。交流本單元整理的知識(shí)，小組長做好記錄。請某小組匯報(bào)整理情況，如需可請其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。二、計(jì)算并驗(yàn)算說出兩數(shù)相加、相減的筆算方法和注息事項(xiàng)。1.請同學(xué)們計(jì)算并驗(yàn)算以下各題。3483981492403300+714+856728274124想一想，兩數(shù)相加應(yīng)該怎樣算？要注意什么？相減呢？驗(yàn)算時(shí)可采用什么方法驗(yàn)算？計(jì)算并驗(yàn)算各題，并回憶加法、減法的計(jì)算法則和驗(yàn)算方法。三、鞏固練習(xí)，知識(shí)提升鞏固、拓展、深化對萬以內(nèi)的加法和減法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.請看練習(xí)八第1題。(1)請選擇一個(gè)豎式用自己的話編一道解決問題。(2)請同學(xué)上臺(tái)展示他各種不問的提問題的力式

48、。2.請同學(xué)們獨(dú)立完成練習(xí)八第2題。(1)我們必須具備哪兩個(gè)條件可以求出下午孵出多少只小雞？(2)要求這一天共孵出多少只小雞，我們必須具備哪兩個(gè)條件就可以直接求出這個(gè)問題？(3)要求還剩下多少個(gè)雞蛋，我們必須具備哪兩個(gè)條件可以直接求出這個(gè)問題？(4)該怎樣列式？同學(xué)們，在解答題目時(shí)，要認(rèn)真審題，找出題目的已知條件和問題，并能根據(jù)問題找出所需的條件，再進(jìn)行認(rèn)真解答。完成第1題計(jì)算題，并能選擇其中一組數(shù)據(jù)編一道問題。找出要求問題所需要的已知條件，并列式計(jì)算。四、總結(jié)收獲整理知識(shí)，完善認(rèn)知。同學(xué)們，通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？暢談收獲單元教學(xué)反思課題第四單元1.四邊形共（1）課時(shí)執(zhí)筆人：某某學(xué)習(xí)

49、目標(biāo)1 .使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。2 .通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3 .通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)教師語言學(xué)生活動(dòng)一、主題圖引入。讓學(xué)生在熟悉的情境中找圖形，并對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。1 .同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？2 .這是什么地方？你看到了什么？3 .今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。仔細(xì)觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)許多圖形，

50、學(xué)生匯報(bào)、交流。二、探究新知。1 .通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，了解四邊形的特點(diǎn)。2 .能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。1.教學(xué)例1。(1)卜面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它男卜來。(2)你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形。2.教學(xué)例2。(1)把你剪卜的四邊形分分類。(2)你還后/、同的分法嗎？說說你的理由。1 .學(xué)生動(dòng)手剪四邊形，匯報(bào)時(shí)說明理由2 .先討論交流，再匯報(bào)四邊形的特點(diǎn)。3 .學(xué)生獨(dú)立操作。3.看著這么多的四邊形，你能說說，到底什么樣的圖形是四邊形？4.小組交流后匯報(bào)。5.學(xué)生試著總結(jié)概括。三、鞏固應(yīng)用。1 .鞏固對四邊形的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 .引導(dǎo)學(xué)生從觀察、度量、比較中加深對長方形和正方形的認(rèn)識(shí)。1 .請翻開課本第36頁，看“做一做”中的第2題。卜面的圖形后哪些不同？在釘子板上圍一圍。2 .你圍成的長方形和止方形與其他四邊形相比，有什么地方/、一樣？學(xué)生