生物的遺傳與變異教材分析1.doc

1、人教版生物學(xué)（八年級(jí)下）第七單元 第二章 生物的遺傳與變異教材分析生物的遺傳與變異在是第七單元生物圈中生命的延續(xù)與發(fā)展中的第二章。在生命的 延續(xù)與發(fā)展過(guò)程中，遺傳與變異是普遍存在的現(xiàn)象，是生殖過(guò)程的自然延續(xù)。正是由于遺傳和變 異的存在，生物體不斷地與環(huán)境相適應(yīng)，逐漸形成了現(xiàn)在的生物多樣性。人們對(duì)遺傳與變異的認(rèn)識(shí)和研究是從對(duì)性狀這一宏觀現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，逐漸深入到細(xì)胞內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)，最后探尋并總結(jié)出遺傳規(guī)律。因此教材也沿著這一思路，將本章安排有五小節(jié)：基因控制生物的性狀、基因在親子間的傳遞、基因的顯性和隱性、人的性別遺傳和 生物的變異。本章教學(xué)內(nèi)容【課程標(biāo)準(zhǔn)】具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明DNA是主要的

2、遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。解釋人的性別決定。觀察某種生物（如金魚(yú)）的變異現(xiàn)象。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。收集和交流我國(guó)遺傳育種方面成果的資料。舉例說(shuō)出生物的變異。舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。收集和交流關(guān)于人類基因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等信息。我們可以確定本章的具體教學(xué)內(nèi)容有如下部分組成：1、DNA是主要的遺傳物質(zhì)。DNA是細(xì)胞核內(nèi)染色體的主要成份之一，全稱為“脫氧核糖核酸”，分子結(jié)構(gòu)呈雙螺旋狀，成對(duì)的堿基排列其中，堿基的不同排列順序就代表了不同的遺傳信息。2、染色體、DNA和基因的關(guān)系。染色體的主要成分是 DNA和蛋白質(zhì)，一條

3、染色體中含有一分子 DNA o同一種生物細(xì) 胞核里染色體的數(shù)目是一定的； 不同生物體，細(xì)胞里的染色體數(shù)目不同。每個(gè) DNA分子攜 帶有成百上千個(gè)控制生物性狀的遺傳信息， 其中控制一種生物性狀的遺傳信息（即含有特定 遺傳信息）的DNA片斷就是基因； DNA位于染色體上，所以基因位于染色體上。3、生物的性狀是由基因控制的。任何生物都有許多性狀，有的是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，有的是生理特性，有的是行為方式等。 同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把基因傳遞給了子代?；蛴酗@性和隱性之分?；蛟隗w細(xì)胞里是成 對(duì)存在，在生殖細(xì)胞里成單存在。4、人

4、的性別決定在人的體細(xì)胞的染色體組成上，男性和女性的性染色體不同。正常男性的體細(xì)胞中有一條X染色體和一條Y染色體，正常女性的體細(xì)胞中有兩條相同的X染色體，正是這對(duì)性染色體的 差異決定著人的性別。男性的精子決定了子女的性別，而且生男和生女的機(jī)會(huì)是均等的。5、生物的變異同種生物個(gè)體間的性狀表現(xiàn)總有些差異， 這種性狀的差異現(xiàn)象叫做變異。 生物的變異現(xiàn) 象是普遍存在的。能夠遺傳給后代的變異，都是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的；由環(huán)境條件引 起，遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變的變異不能遺傳給后代。6、遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用人工選育：人們選擇具有所需性狀變異的生物個(gè)體并繁育成新品種的過(guò)程。如，金魚(yú)的培育雜交育種：利用兩種不

5、同生物的生殖細(xì)胞進(jìn)行結(jié)合，繁殖后代。通過(guò)雜交，兩種生物 的基因有可能進(jìn)行“優(yōu)化組合”。如，雜交水稻。誘變育種：是科學(xué)家們利用激光、輻射線、藥物處理等手段誘發(fā)基因或染色體變化，導(dǎo) 致生物的某些性狀發(fā)生新的變異，并從中選育品種的過(guò)程。如，“太空椒”。7、人類的遺傳病遺傳病是由于基因或染色體的突變而引起的并能夠通過(guò)生殖細(xì)胞傳遞給子代的疾病。 如，先天愚型、白化病、紅綠色盲癥等。禁止近親結(jié)婚：我國(guó)的婚姻法規(guī)定，禁止“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親”的男女結(jié)婚。 主要原因是，據(jù)調(diào)查，在人類遺傳病中，有1300多種是由隱性致病基因控制的。在近親婚配的 子女中，隱性基因遺傳的發(fā)病率顯著地提高?！颈菊陆虒W(xué)目標(biāo)】

6、知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。解釋人的性別決定。舉例說(shuō)出生物的變異。舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。能力目標(biāo)： 收集和 交流 關(guān)于人類基因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等信息。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同 優(yōu)生優(yōu)育。具體三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1 .說(shuō)明DNA是主要遺傳物質(zhì)。具體要求如下：（1）說(shuō)出DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；（2）說(shuō)明染色體、DNA和基因的關(guān) 系O2 .舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。具體要求如下：（1）舉例說(shuō)出不同性狀和相對(duì)性狀、顯性性狀和隱性性狀；（2 ）舉例說(shuō)出基因控制生物的性狀；（3）說(shuō)出控制生物性狀的基因是通過(guò)雙親的生

7、殖細(xì)胞傳遞給子代的。3 .說(shuō)明生物界普遍存在變異現(xiàn)象。4 體要求如下：（1）能列舉生物的變異現(xiàn)象；（2 ）舉例說(shuō)出引起生物變異的原因。（3）舉例說(shuō)明遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用。4 .解釋性別是如何由性染色體決定的。具體要求如下：（1）區(qū)分人的性染色體和常染色體；（2 ）解釋人的性別決定，知道生男生女的科學(xué)依據(jù)5 .解釋近親結(jié)婚的危害。具體要求如下：（1）列舉常見(jiàn)的遺傳??；（2 ）說(shuō)明近親結(jié)婚提高了隱性遺傳病的發(fā)病率。6 .會(huì)畫(huà)由一對(duì)基因控制的性狀的遺傳圖解。能力目標(biāo)：7 .充分運(yùn)用圖形，學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。具體要求如下：例如，利用人的性別決定圖解解釋生男生女的奧妙。8 .收集和利用有關(guān) 資料和

8、信息，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野。本模塊中可以開(kāi)展收集和利用信息活動(dòng)有以下典型內(nèi)容：（1）收集和交流關(guān)于人類基因 組計(jì)劃的報(bào)道、資料等信息。（2 ）收集和交流近親結(jié)婚的危害的資料。（3 ）收集和 交流我國(guó)遺傳育種方面成果的資料。9 .通過(guò)觀察、調(diào)查、參觀活動(dòng)，探究生物的奧秘，開(kāi)拓學(xué)生的視野本模塊內(nèi)容教學(xué)中，觀察活動(dòng)：（1）調(diào)查家庭成員或班級(jí)學(xué)生的性狀表現(xiàn)；（2 ）調(diào)查觀察某種生物（如金魚(yú)）的變異現(xiàn)象。10 運(yùn)用對(duì)比分析的方法，透徹學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。具體要求：（1 ）分析染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。11 運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋一些生理現(xiàn)象和指導(dǎo)自己的生活。例如，嘗試運(yùn)用相關(guān)的遺傳學(xué)知識(shí)解釋一些遺傳現(xiàn)象；情感態(tài)

9、度價(jià)值觀目標(biāo)1 .運(yùn)用遺傳學(xué)知識(shí)解釋一些遺傳現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生深層次地對(duì)生命的思考和對(duì)生命的熱 愛(ài)運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問(wèn)題，關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的影響。能用科學(xué)態(tài)度 看待生男生女的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)影響周圍人們的舊觀念。2 .認(rèn)同婚姻法中關(guān)于禁止近親結(jié)婚的規(guī)定；認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。【學(xué)情分析】已有知識(shí)：1.在本章之前，同學(xué)們剛剛學(xué)習(xí)完“生物的生殖”，已經(jīng)了解了有性生殖的過(guò) 程和意義。能夠區(qū)分體細(xì)胞和生殖細(xì)胞，能夠描述精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程。2.七年級(jí)，學(xué)習(xí)“細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能”時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞核內(nèi)染色體含有蛋白質(zhì)和DNA ,且DNA是遺傳物質(zhì)等等相關(guān)知識(shí)。已有能力：這個(gè)單元的學(xué)習(xí)安排在

10、八年級(jí)下冊(cè)，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了三個(gè)學(xué)期的生物學(xué)學(xué) 習(xí)，對(duì)于探究活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)比較清楚，如能夠完成提出問(wèn)題，數(shù)據(jù)及圖表分析，進(jìn)行簡(jiǎn)單地結(jié)論分析，收集資料說(shuō)明相關(guān)問(wèn)題等等。因此本章教材中安排了多項(xiàng)“觀察與思考”和“探究”活動(dòng)。這種安排是與八年級(jí)學(xué)生 的生理心理特點(diǎn)相符合的?！窘虒W(xué)策略】1 .通過(guò)收集資料、課下調(diào)查、課上交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)，進(jìn)行分析，獲得 結(jié)論例1生物的性狀與相對(duì)性狀通過(guò)對(duì)植物、動(dòng)物和人體親子代間不同性狀的辨認(rèn)、比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的性狀， 并對(duì)相對(duì)性狀加以區(qū)分。在辨認(rèn)人體性狀環(huán)節(jié)，可以安排另一項(xiàng)活動(dòng)“同學(xué)間具有相同性狀的篩 選”（詳見(jiàn)科學(xué)探索者）教師可以利用教材中提供的圖

11、片資料，也可以利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的材料。后者對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情能起到更好的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)和討論的組織是很重要的。最后應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到如下幾點(diǎn)：1、性狀是指生物體的形態(tài)特征、生理特性和行為方式。2、有些性狀是難以直接觀察和測(cè)量的。3、相對(duì)性狀是指同一物種同一性狀的不同表現(xiàn)。4、能舉例說(shuō)明什么是性狀和相對(duì)性狀。5、遺傳是指親子間所具有的相似性，變異是指親子代間或子代之間的差異性。6、性狀會(huì)受環(huán)境的影響而改變。7、每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的。2,充分利用圖片、視頻或模型等實(shí)物，使遺傳部分的一些抽象內(nèi)容能夠以比較直觀的方 式呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，幫助同學(xué)們更好地理解相關(guān)內(nèi)容，并能夠更真切

12、地獲得情感體驗(yàn)。例1基因怎樣從親代傳遞到子代呢可以設(shè)置臺(tái)階問(wèn)題：有性生過(guò)程中，子代是怎樣形成的學(xué)生們可以根據(jù)“精子與卵細(xì)胞相結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成新生命”，推測(cè)出基因通 過(guò)精子與卵細(xì)胞傳遞。此時(shí)可以通過(guò)幾段科學(xué)史的滲透，伴隨著出示幾種不同生物的體細(xì)胞和生殖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目（見(jiàn)下表），引導(dǎo)學(xué)生分析出生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目減半，不成對(duì)存在?！安怀蓪?duì)”是學(xué)生容易困惑的地方，教師一定要解釋清楚。體細(xì)胞精子卵細(xì)胞玉米201010水稻241212馬643232人462323再開(kāi)展“模擬一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳”的活動(dòng)。利用圍棋子，紙袋，這些簡(jiǎn)單的材料即可 完成這個(gè)模擬活動(dòng)。例2活動(dòng)1 ：觀察與思考 一人類男

13、、女染色體比較教師可以利用經(jīng)整理后的人類男、女染色體排序圖，簡(jiǎn)要介紹性染色體的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，歸納出兩者的異同。學(xué)生應(yīng)該能夠形成以下觀點(diǎn)：1、人體細(xì)胞中染色體數(shù)目為23對(duì)46條。其中常染色體22對(duì)，性染色體1對(duì)（男性為 XY ,女性為XX ）。2、精子與卵細(xì)胞中分別擁有一條性染色體，因此女性的精子細(xì)胞有兩種，女性 的卵細(xì)胞有一種（這個(gè)觀點(diǎn)為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊）?；顒?dòng)2填圖一生男生女圖解并進(jìn)一步分50% o列出精子與卵細(xì)胞的性染色體類型，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出受精卵的性染色體類型。析生男生女的比例關(guān)系，得出生男生女由精子攜帶的性染色體決定的，幾率各為教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，安排 分

14、析第二胎的生男生女比例問(wèn)題；雙胞胎和多胞胎問(wèn)題 。3 .通過(guò)問(wèn)題串的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入思考，由表及里，探尋生物學(xué)原理例1觀察與思考一轉(zhuǎn)基因鼠的啟示通過(guò)問(wèn)題一父母的性狀為什么會(huì)在子女身上出現(xiàn)呢一引入對(duì)基因控制性狀的思考。利用教材中出示的“轉(zhuǎn)基因鼠的啟示”，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行分析。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)解釋清楚以下步驟：大鼠生長(zhǎng)激素基因的注入是在受精卵內(nèi)核未融合的時(shí)候；轉(zhuǎn)基因之后的受精卵再注入到小鼠的輸卵管內(nèi)；同胎所生兩只小鼠在生長(zhǎng)速度和體積上相差懸殊。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的介紹，還可以幫助同學(xué)們感受先進(jìn)的現(xiàn)代生物技術(shù)促進(jìn)了人們對(duì)自然規(guī)律的進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)。通過(guò)討論幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到以下觀點(diǎn)：1、基因控制性狀。2

15、、性狀通過(guò)基因在親子代間傳遞?！驹u(píng)價(jià)方法】對(duì)知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)例：一 填空題:1、遺傳是指親子間的,變異是指親子間和子代間的 。2、一只波斯貓生了一窩漂亮的小貓，其中一只和它一樣長(zhǎng)著一對(duì)藍(lán)眼睛，這種現(xiàn)象屬于，其他小貓的眼睛都是一只黃一只藍(lán)，這屬于 。3、生物的各種性狀都是由 控制的，而且通過(guò)雙親的 傳遞給子代。二.選擇題1、生物的遺傳信息中心是2、正常的人體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是A . 22 對(duì) B. 23 對(duì) C. 22 條 D. 23 條3、下列病例中，屬于傳染病的是A .白化病 B.紅綠色盲C .艾滋病 D .血友病4、一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩，他們很想再生一個(gè)男孩，那么第二胎生男孩的機(jī)率是

16、A . 100% B . 50% C . 25% D . 0%三.分析題：1、如右圖所示，細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)是 ,它在圖上的序號(hào)是 。它是由2和3構(gòu)成的。 科學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明是主要的遺傳物質(zhì)。其中， 3上面有決定生物性狀的片段，叫做對(duì)能力目標(biāo)的評(píng)價(jià).選擇題:Bb o若他們生育一個(gè)白化病的孩子，則1、一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，他們的基因型是 這個(gè)孩子的基因型是bbA . BB B . Bb C . BB 或 Bb D .2、科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，只要人的受精卵 孩。你推測(cè)“ TDF基”因應(yīng)該位于上DNA中含有“TDF基”，該受精卵就發(fā)育成男因A .常染色體 B . X染色體 C .染色體 D .所有染色體二.分析題某同學(xué)的父母均有酒窩，而他本人沒(méi)有。 請(qǐng)回答：已知有酒窩由基因B控制，無(wú)酒窩由基因b控制,（1）有酒窩和無(wú)酒窩是一對(duì)C）經(jīng)過(guò)分析，可知該同學(xué)的基因組成是,他父親、母親的基因組成是（3）他的父母如果生第二胎，那么第二胎還是男孩的概率是 。（4）他父母后來(lái)又生了一個(gè)有酒窩的小妹妹，那么他妹妹的基因組成可能是 （5）他們的父母是通過(guò) 把這些基因傳給他和他弟弟的。對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的評(píng)價(jià)你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)以下現(xiàn)象發(fā)生：a、有一名婦女，只因?yàn)樯伺?/p>